淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何有效提高大學(xué)生的自學(xué)能力

劉紅占 李菁菁 喬 琳

（周口師范學(xué)院 河南周口 466001）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，無(wú)論是在教育理念還是教育環(huán)境方面，高校在信息時(shí)代的沖擊下發(fā)生著一定的轉(zhuǎn)變，信息社會(huì)對(duì)人才也有了新的定義和要求。再者，大學(xué)教學(xué)模式由被動(dòng)學(xué)習(xí)切換成以學(xué)生自身學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，這就要求大學(xué)生必須具備足夠的自學(xué)能力。另外，我們?cè)谛畔r(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要向培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)能力的人看齊，這就要求大學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)知識(shí)、自主提升學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，教師可以積極地借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，高校應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生可以自由地完成知識(shí)的探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)和合理的利用，要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)獲取有效的信息，可以真正獨(dú)立地解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和探究力。這需要大學(xué)生能具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的有效性。

1.改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)地位

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣固化的特點(diǎn)，自己不懂得如何自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣依賴教師，跟隨教師的講解吸收知識(shí)。大多數(shù)的大學(xué)生在畢業(yè)后將會(huì)直接面臨社會(huì)，這時(shí)如果在學(xué)習(xí)上還是被動(dòng)吸收的模式，對(duì)于步入社會(huì)后的快速成長(zhǎng)是極為不利的。為此，教師需要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和被動(dòng)吸收知識(shí)的模式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。而且網(wǎng)絡(luò)資源在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在幾乎沒(méi)有什么壓力的狀態(tài)下自主學(xué)習(xí)，這要比教師直接灌輸給學(xué)生知識(shí)靈活高效，潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力[1]。

2.解決教師教學(xué)局限性問(wèn)題

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候所面對(duì)的并不是幾個(gè)學(xué)生，往往是一群學(xué)生，這些學(xué)生存在著個(gè)體間的差異，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異、認(rèn)知水平差異，以及家庭生活背景差異等等。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中很難滿足所有學(xué)生的喜好和需求。因此，要想讓每位學(xué)生得到良性發(fā)展，教師還需要讓學(xué)生懂得做好自我管理，學(xué)會(huì)自主思考和自主學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)教育更需要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和安排課余時(shí)間，通過(guò)自學(xué)來(lái)提升自己各方面的才能。大學(xué)教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主地完成學(xué)習(xí)，這樣就解決了教師教學(xué)中存在的局限性問(wèn)題，不僅拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。

3.解決課堂知識(shí)點(diǎn)集中、知識(shí)面窄、局限性大的問(wèn)題

課堂教學(xué)在一定程度上存在著知識(shí)點(diǎn)集中、知識(shí)面窄的問(wèn)題，而且課堂時(shí)間有限，學(xué)生不能全面掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的全面提升。因此，學(xué)生需要一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來(lái)查漏補(bǔ)缺，對(duì)所學(xué)知識(shí)得到有效的鞏固，對(duì)所學(xué)知識(shí)之外的知識(shí)體系有有所涉獵。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)找到自己需要的學(xué)習(xí)資源，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，這樣在一定程度上解決了課堂存在的局限性問(wèn)題。

針對(duì)大學(xué)課堂中知識(shí)點(diǎn)集中、知識(shí)面窄的問(wèn)題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源建立大學(xué)教學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)進(jìn)行資源補(bǔ)充與教學(xué)反饋。大學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建的一項(xiàng)重要教學(xué)輔助工具，它充分利用網(wǎng)絡(luò)的多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)資源的搜集，為大學(xué)課堂提供可靠而豐富的教學(xué)內(nèi)容，緩解了大學(xué)課堂中知識(shí)面窄的問(wèn)題。教師在備課過(guò)程中，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中教學(xué)資料的解析，能夠及時(shí)對(duì)自己所教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和更新，緊跟國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的發(fā)展進(jìn)度，對(duì)課堂上學(xué)生們提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行分析與解答，使得教學(xué)反饋更加及時(shí)便利，提高師生之間互動(dòng)的頻率。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，教師利用線上教學(xué)的模式，完全改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的形式，因而需要投入更多的精力同盡可能多的學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)上的互動(dòng)。此時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中所提供的自動(dòng)應(yīng)答技術(shù)，就為師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的互動(dòng)提供了更多的可能。在設(shè)計(jì)人員針對(duì)某一專業(yè)課程的資源庫(kù)進(jìn)行分析處理之后，系統(tǒng)就可以通過(guò)自然語(yǔ)言的形式對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行回答，從而使得網(wǎng)絡(luò)課程中的人機(jī)交互式學(xué)習(xí)成為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。

4.是未來(lái)社會(huì)工作生活的基本能力

對(duì)于大部分的大學(xué)生而言，畢業(yè)后將步入到不同的工作崗位，但這并不表示學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的終結(jié)，而是自主學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始。學(xué)生面對(duì)新的工作崗位更需要盡快學(xué)習(xí)，盡快掌握工作要領(lǐng)，這就要求大學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力。如果畢業(yè)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，在離開(kāi)校園環(huán)境后，同樣可以根據(jù)自己所面對(duì)的工作或者生活需要進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生今后在工作崗位或科研崗位脫穎而出有著非常重要的意義。這就要求大學(xué)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生結(jié)束了校園生活，投身社會(huì)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，適應(yīng)社會(huì)同改造社會(huì)時(shí)對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中總會(huì)有不盡人意的地方，繽紛多彩的社會(huì)生活為剛走出校門的大學(xué)生帶來(lái)太多的困惑。畢業(yè)生們一旦遇到挫折與不公時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生憤懣、不滿的情緒，從而失去了自己服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)的最初目標(biāo)。大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)更多的了解社會(huì)，明白在人類文明的發(fā)展中，總是在繼承同創(chuàng)新中向前邁進(jìn)。大學(xué)生走出校門步入社會(huì)，首先應(yīng)當(dāng)使自己適應(yīng)社會(huì)生活，如此才能夠肩負(fù)起社會(huì)賦予大學(xué)生的重要職責(zé)和神圣使命。在大學(xué)生步入社會(huì)以后，面對(duì)困難和失敗，不應(yīng)當(dāng)僅僅是等待和退縮，而應(yīng)當(dāng)努力鍛煉自己的適應(yīng)能力，縮短從校園到社會(huì)之間的適應(yīng)期，充分將自己所學(xué)回饋社會(huì)，在自己所從事的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)的進(jìn)步與改變貢獻(xiàn)力量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性較差

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生很少進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，缺少主動(dòng)性，實(shí)時(shí)處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)生面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，往往不知道如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。目前雖然網(wǎng)絡(luò)得到了全面普及，絕大多數(shù)的大學(xué)生也都具備一定的計(jì)算機(jī)能力，上網(wǎng)也成為了大學(xué)生活中必不可少的一部分。但在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的大學(xué)生較少，大部分學(xué)生是借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)消遣來(lái)消磨時(shí)光。所以，當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題之一就是積極性較差[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)資源多而雜，學(xué)生缺少辨別能力

網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，學(xué)習(xí)資源也不計(jì)其數(shù)，但縱觀目前的網(wǎng)絡(luò)資源能夠發(fā)現(xiàn)，大部分的內(nèi)容具有雷同性且良莠不齊，很多都是缺少了一些經(jīng)典內(nèi)容或者有一些錯(cuò)誤或缺陷存在。這些信息充斥著學(xué)生的眼球，他們?cè)谒鸭竭@些資源時(shí)顯得興奮，但把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己能夠吸收的知識(shí)的時(shí)候就變得困難，甚至有可能接受到錯(cuò)誤知識(shí)。很多學(xué)生缺少準(zhǔn)確的辨別能力，在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，有時(shí)難免會(huì)受到一些劣質(zhì)資源的干擾，所以我們應(yīng)該注意提升資源的效用性，大學(xué)生也要漸漸掌握甄別網(wǎng)絡(luò)資源的能力，這樣才能真正利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力欠缺

大學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)完成自主學(xué)習(xí)能力方面存在著各種各樣的問(wèn)題，有些學(xué)生不具備利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)功能學(xué)習(xí)的能力。比如，缺少使用計(jì)算機(jī)軟件靈活處理的能力；有些學(xué)生缺少篩選意識(shí)，不知道如何更好地篩選出適合自己的學(xué)習(xí)資源，因此在搜索過(guò)程花費(fèi)太多時(shí)間，不會(huì)有效選擇條件借助搜索引擎來(lái)實(shí)現(xiàn)快速搜索，而這些問(wèn)題最終都會(huì)影響到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)大學(xué)生的自我組織學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是需要有一定規(guī)劃的，如果過(guò)于盲目自然，則無(wú)法取得預(yù)期效果。同理，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升大學(xué)生的自學(xué)能力，首先需保證大學(xué)生具備自我組織學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自身應(yīng)該明確自己要提升的學(xué)習(xí)任務(wù)和要完成的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能有方向性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，才能確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。作為學(xué)生，要懂得如何為自己設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了明確方向，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程沿著這個(gè)方向持之以恒，這樣既可以幫助自己養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有效地磨練了自己的意志力，對(duì)于學(xué)生今后從事具體工作的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，想要提升網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，首先，需要學(xué)生學(xué)會(huì)提升自己的自控能力。這是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)良性發(fā)展的前提和保障[3]。

2.為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)，不太會(huì)受到周圍其他人的影響，但卻容易被網(wǎng)絡(luò)中的各種信息打擾而中斷自己的學(xué)習(xí)。大學(xué)生大部分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間也是在學(xué)校進(jìn)行的，所以學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)院可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的競(jìng)賽活動(dòng)，定期把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示評(píng)比，對(duì)于匯報(bào)表現(xiàn)好的學(xué)生可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種競(jìng)賽的方式，既可以實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，又可以在歡快的氛圍里擴(kuò)大自身的知識(shí)面。此外，學(xué)校教師也可以牽頭開(kāi)展自主學(xué)習(xí)興趣小組，讓有共同愛(ài)好的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，教師隨訪指導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)的能力和效果[4]。

3.培養(yǎng)學(xué)生篩選辨別網(wǎng)絡(luò)資源的能力，提高自學(xué)效果

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了讓當(dāng)代大學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師要不斷地提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選辨別能力，這樣學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很快鎖定對(duì)自己有用的信息，節(jié)省篩選時(shí)間，提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)吸收知識(shí)，學(xué)會(huì)搜集并快速整合知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)無(wú)用資源的快速舍棄，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，構(gòu)建屬于自己的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而提升自主學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在選擇資源時(shí)，建議從這幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：篩選網(wǎng)絡(luò)資源要注意看出處，注重選擇來(lái)源權(quán)威的資料，這樣可信度會(huì)提高；另外，要看資源在表達(dá)上面是不是符合科學(xué)邏輯，對(duì)于過(guò)于絕對(duì)化的資源要慎選；再者，要借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的篩選和甄別；同時(shí)，更要注意多和教師或同學(xué)進(jìn)行溝通交流，最終選擇具備科學(xué)性和價(jià)值性的網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的篩選辨識(shí)能力之后，就可以根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)快速搜集和整理網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)逐漸適應(yīng)并成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)體，改變之前被動(dòng)接受知識(shí)的局面，最終實(shí)現(xiàn)逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力[5]。

4.提高學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)水平，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求

學(xué)有條件的校以為學(xué)生建立一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)訓(xùn)基地，在網(wǎng)絡(luò)資源上面投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，這樣可以讓學(xué)生享受到實(shí)踐操作和查閱資料等各種條件的實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校也需要不斷地提升教師的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的利用水平，構(gòu)建具備較高水平的教師團(tuán)隊(duì)，這樣在潛移默化的教學(xué)中才能為學(xué)生打造滿足他們需求的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的平臺(tái)中自由翱翔，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中去[6]。

5.注重不斷提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源信息素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，想要讓學(xué)生更好地完成自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，一定要不斷地提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源信息素養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生充分地利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)目標(biāo)收集篩選網(wǎng)絡(luò)資源，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)訪問(wèn)有價(jià)值的網(wǎng)站，學(xué)會(huì)快速檢索自己所需的信息，學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)資源快速吸收知識(shí)等等。這些都需要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源信息素養(yǎng)，讓學(xué)生可以從浩如煙海的學(xué)習(xí)資源中快速地定位適合自己的資源，提高自主學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)普及的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源得以共享，很多知識(shí)都在快速更迭。作為當(dāng)代大學(xué)生，需要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利，但也存在著一定的問(wèn)題，所以高校和大學(xué)教師要致力于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)理想的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選甄別和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能真正地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好更好發(fā)展的目的。