任金鳳

（安徽省淮北市開渠中學(xué) 安徽淮北 235037）

引言

隨著我國一帶一路政策得到貫徹落實(shí)，中俄兩國的交流日益加深，合作機(jī)會(huì)也日益增多，同時(shí)，也為掌握俄語的人才提供了新的發(fā)展機(jī)遇。但是進(jìn)行俄語教學(xué)并非像英語教學(xué)那樣，多數(shù)英語教學(xué)工作是從小學(xué)開始，而俄語教學(xué)工作都是從高中開始，因此對于相關(guān)俄語學(xué)習(xí)人員來說，切實(shí)強(qiáng)化對俄語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是有效掌握俄語水平的重要舉措，直接關(guān)系到學(xué)生的俄語綜合素質(zhì)水平提高[1]。

一、高中俄語教學(xué)課堂中存在的問題

1.教學(xué)手段過于刻板，不利于提高高中俄語教學(xué)課堂效率

部分高中在進(jìn)行外語課堂教學(xué)時(shí)，更加注重英語課堂教學(xué)，而在一定程度上忽視了對高中俄語課堂教學(xué)的重視程度，這在很大程度上阻礙了高中俄語課堂教師教學(xué)手段的更新，同時(shí)在很大程度上阻礙了高中俄語課堂教學(xué)效率的提高，不利于高中俄語課堂長期高質(zhì)量發(fā)展。目前，我國大部分高中俄語課堂教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，對學(xué)生簽到頻率以及課堂紀(jì)律較為重視，但缺乏創(chuàng)新手段，阻礙了高中俄語課堂教學(xué)方法的改革，嚴(yán)重影響了高中俄語教學(xué)課堂質(zhì)量的達(dá)成。

現(xiàn)階段，許多高中俄語教學(xué)人員將課堂簽到以及課堂紀(jì)律作為開展教學(xué)工作中的重要一步，在進(jìn)行高中俄語課堂教學(xué)之前，都必須完成學(xué)生簽到活動(dòng)，保證學(xué)生的課堂參與度。但讀書學(xué)生主要是是為了應(yīng)付教師的相關(guān)規(guī)定而進(jìn)入課堂之中，不能有效提高學(xué)生聽課的效率。由于學(xué)生不能切實(shí)提高對高中俄語課堂學(xué)習(xí)的重視程度，不能切實(shí)建立學(xué)習(xí)高中俄語課程的正確思想，這在很大程度上導(dǎo)致了高中俄語課堂教學(xué)偏離正常的教學(xué)軌道，不利于高中俄語課堂繼續(xù)向前發(fā)展。同時(shí)教師不能應(yīng)用正確的教師管理方式進(jìn)行學(xué)生的管理工作，就會(huì)直接影響和高中俄語課堂教學(xué)效率的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行俄語課堂學(xué)習(xí)的興趣，影響了高中俄語課堂教學(xué)整體質(zhì)量[2]。

2.學(xué)生主動(dòng)性較差

由于俄語是一門小語種，這種純語言的教學(xué)工作所傳達(dá)的相關(guān)知識大部分都是枯燥乏味的，如果教師在進(jìn)行高中俄語課堂教學(xué)過程中不能有效提高教學(xué)的趣味性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與高中俄語教學(xué)課堂的熱情，就不利于學(xué)生提高高中俄語課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，嚴(yán)重阻礙了高中俄語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生在進(jìn)行高中俄語課堂學(xué)習(xí)時(shí)，絕大部分課程內(nèi)容需要通過長時(shí)間的背誦才能將課程內(nèi)容記憶完畢，而教師不能切實(shí)完成對課程教學(xué)方法的更新，不能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段完成課程內(nèi)容教學(xué)，使得學(xué)生不能掌握有效的學(xué)習(xí)辦法進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，這在一定程度上阻礙了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)也在很大程度上影響了高中俄語課堂教學(xué)質(zhì)量的達(dá)成，不利于高中俄語課堂教學(xué)工作長期有效開展[3]。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，高中相關(guān)課程的教學(xué)手段也隨著科技發(fā)展不斷地完成更新，如果高中俄語課堂相關(guān)教師不能跟上時(shí)代，完成自身教學(xué)手段和教學(xué)方法的更新，則無法充分引起高中俄語學(xué)生的興趣。同時(shí)，枯燥乏味的教學(xué)手段以及教學(xué)方式也難以滿足學(xué)生對于高質(zhì)量課堂教學(xué)的需求，在很大程度上阻礙了高中俄語學(xué)生進(jìn)行俄語相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，影響了高中俄語課堂學(xué)生參與度的提高，不利于高中生形成對俄語學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)嚴(yán)重影響了學(xué)生俄語綜合素質(zhì)水平提高，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)程。而由于學(xué)生不能以高度的自我約束能力參與到高中俄語課堂教學(xué)之中，會(huì)直接導(dǎo)致相關(guān)學(xué)生俄語基礎(chǔ)相對薄弱，很難完成對俄語相關(guān)知識的理解，這樣就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的自信心和自豪感，極大程度上影響了學(xué)生對于高中和與相關(guān)課程學(xué)習(xí)的興趣，也不利于高中教師完成俄語教學(xué)效率的優(yōu)化。

二、切實(shí)完成高中俄語教學(xué)效率優(yōu)化的具體途徑

1.充分利用信息化技術(shù)提高教學(xué)的整體效益

高中教師在進(jìn)行高中俄語課程教學(xué)時(shí)，需要充分運(yùn)用信息化手段完成課堂教學(xué)方式的更新，充分提高高中俄語課堂教學(xué)效率，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語相關(guān)課程的積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)高中俄語課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

教師需要強(qiáng)化對學(xué)生的了解力度，通過不斷強(qiáng)化與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的基本狀況以及俄語掌握程度，通過對學(xué)生完成基本情況的了解，給予各個(gè)學(xué)生以針對性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性化發(fā)展，提高高中俄語教學(xué)效率。教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段以及創(chuàng)新式的教學(xué)方法，可以提升學(xué)生對于高中俄語課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，可以切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自己的不懈努力獲得高中俄語課程學(xué)習(xí)的成就感，通過正面反饋促使學(xué)生形成良好的自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)高中俄語課堂教學(xué)整體效益達(dá)成。教師可以在進(jìn)行俄語相關(guān)語法問題的講授過程中，充分運(yùn)用信息化手段完成對相關(guān)知識重難點(diǎn)的標(biāo)注，進(jìn)一步完成對學(xué)生高中和與課程有關(guān)知識的引導(dǎo)，加深學(xué)生對俄語相關(guān)語法知識的了解，充分提高學(xué)生對相關(guān)知識的掌握水平，有效達(dá)成高中俄語教學(xué)質(zhì)量的提高。

同時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體平臺完成俄語相關(guān)視頻的播放，讓學(xué)生通過觀看視頻的途徑切實(shí)完成對俄語有關(guān)口語的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力水平，通過切實(shí)感受俄羅斯居民日常的對話，體會(huì)當(dāng)?shù)鼐用竦恼Z音語速，掌握當(dāng)?shù)鼐用竦木唧w生活習(xí)慣以及生活方式，通過讓學(xué)生有效完成對當(dāng)?shù)厝私?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、習(xí)俗的了解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行高中俄語課堂參與的興趣，為學(xué)生后續(xù)俄語課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)[4]。

2.充分拓寬學(xué)生俄語學(xué)習(xí)渠道

高中俄語教師需要切實(shí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力，通過堅(jiān)實(shí)的聽力基礎(chǔ)以及自身專業(yè)化的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在與教師交流的過程中提高自身的聽力水平，同時(shí)給予學(xué)生以良好的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語相關(guān)知識的主動(dòng)性。教師可以通過完成對學(xué)生俄語學(xué)習(xí)渠道的拓寬，為學(xué)生布置聽說讀寫作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)課文完成跟讀，通過相關(guān)知識點(diǎn)完成課后練習(xí)，組織學(xué)生參與俄語知識競賽等，讓學(xué)生得以全方位參與的俄語課堂學(xué)習(xí)之中，切實(shí)推進(jìn)了高中俄語課堂教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量完成。

教師在進(jìn)行高中俄語課堂教學(xué)時(shí)，可以貫徹討論法以及對話法，讓學(xué)生通過日常對話完成高中俄語課堂學(xué)習(xí)，通過充分與他人進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生建立口語表達(dá)的信心，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。教師需要切實(shí)完成學(xué)生口語練習(xí)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生得以在一定的問題情境內(nèi)完成口語表達(dá)，推進(jìn)學(xué)生口語能力的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全方位的俄語課堂教學(xué)工作還可以切實(shí)完成教師對學(xué)生的鼓勵(lì)，有效激發(fā)學(xué)生對于俄語課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對于俄語課堂的參與度，促使高中俄語課堂教學(xué)高質(zhì)量完成。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以通過多種方式，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)俄語情境，運(yùn)用俄語的思維方式完成語句的組建，切實(shí)提升學(xué)生的俄語的邏輯思維能力，有效提升學(xué)生的俄語口語表達(dá)能力[5]。

3.切實(shí)強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

教師在進(jìn)行高中俄語教學(xué)時(shí)，需要充分強(qiáng)化對學(xué)生興趣點(diǎn)的認(rèn)識，讓學(xué)生通過選擇自己感興趣的方式進(jìn)行高中俄語學(xué)習(xí)。同時(shí)教師需要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效推進(jìn)高中俄語教學(xué)效率，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在進(jìn)行高中俄語課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過自己創(chuàng)造奇跡的方式，完成相關(guān)角色扮演，切實(shí)創(chuàng)造俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生俄語思維能力，促進(jìn)高中俄語教學(xué)質(zhì)量的達(dá)成。學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)用自己熟悉的方式學(xué)習(xí)時(shí)，可以有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的自信心和自豪感，讓學(xué)生可以將相關(guān)俄語句型句式等知識運(yùn)用到日常生活之中，推進(jìn)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)效率。教師在課上可以讓學(xué)生通過朗讀的方式進(jìn)行對相關(guān)俄語語法知識的熟悉，充分培養(yǎng)學(xué)生造句對話能力，讓學(xué)生在進(jìn)行高中俄語學(xué)習(xí)時(shí)可以正確選擇相關(guān)學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)手段完成相關(guān)能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，推進(jìn)學(xué)生教育高質(zhì)量發(fā)展。教師需要完成對艾賓浩斯記憶遺忘規(guī)律的掌握，在學(xué)生進(jìn)行高中俄語相關(guān)知識學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用艾賓浩斯記憶遺忘規(guī)律，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，讓學(xué)生得以正確地完成和與相關(guān)知識的熟記，推進(jìn)高中俄語教學(xué)質(zhì)量的達(dá)成，讓學(xué)生切實(shí)提高對高中俄語課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，優(yōu)化高中俄語教學(xué)效率。

4.教師強(qiáng)化對自身素質(zhì)的提高

教師是學(xué)生進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)的重要引路人，教師自身綜合素質(zhì)水平會(huì)直接影響到學(xué)生進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)整體水平的達(dá)成，同時(shí)在一定程度上影響了學(xué)生進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)的接受程度。教師在有效進(jìn)行高中英語課程開展過程中，需要按照高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來完成對自身的規(guī)范，讓學(xué)生以自己為榜樣進(jìn)行高中俄語課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行參與高中英語課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)水平的提高。在日常生活中，教師可以在見到學(xué)生時(shí)用俄語進(jìn)行交流，將俄語的學(xué)習(xí)從刻板的課堂教學(xué)中代入到日常生活之中，運(yùn)用一些機(jī)會(huì)完成對學(xué)生俄語口語水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)性的俄語聽力能力，讓學(xué)生樹立正確的俄語思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的俄語學(xué)習(xí)意識，推進(jìn)學(xué)生俄語專業(yè)水平的提高。教師需要不斷強(qiáng)化對自身綜合素質(zhì)的提高，在課堂上利用自身專業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)生在進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)時(shí)得以有效規(guī)范自身的發(fā)音和語法，促使學(xué)生形成正確的口語學(xué)習(xí)理念，推進(jìn)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，從而切實(shí)優(yōu)化高中俄語教學(xué)效率。

5.教師需要合理完成練習(xí)設(shè)置

教師在設(shè)計(jì)俄語教學(xué)課后練習(xí)時(shí)，需要切實(shí)完成對課本內(nèi)容的掌握，同時(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，有效完成對練習(xí)的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充課后練習(xí)的形式，通過多樣化的練習(xí)方式提高學(xué)生進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)的興趣，充分完成對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，推進(jìn)學(xué)生俄語學(xué)習(xí)效率提高。教師在教授“我的房子”一課時(shí)，可以讓學(xué)生通過互動(dòng)性展示提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，推進(jìn)學(xué)生形成對俄語學(xué)習(xí)的興趣。教師需要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，有針對性地為學(xué)生布置作業(yè)，讓作業(yè)布置難度得以滿足學(xué)生具體需求，切實(shí)提高高中俄語教學(xué)的整體質(zhì)量。

6.利用計(jì)算機(jī)技術(shù)提高教學(xué)效率

隨著教學(xué)體制改革不斷深入進(jìn)行，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，因此在具體課堂教學(xué)過程之中，相關(guān)教學(xué)人員需要充分運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成教學(xué)工作，有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效性落實(shí)，推進(jìn)我國俄語課堂教學(xué)整體質(zhì)量可以得到有效提高。在俄語課堂具體教學(xué)工作過程中，相關(guān)教學(xué)人員充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)之前，需要充分強(qiáng)化對于該階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的了解水平，通過不斷強(qiáng)化對該階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的客觀認(rèn)識，有效掌握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，更加有針對性的提高利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的手段和效率。教師在有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)具體需求的前提下完成對學(xué)生的教學(xué)工作，可以有效提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分讓學(xué)生能夠更好的通過發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性提高教學(xué)工作的整體發(fā)展空間，促使教學(xué)工作整體質(zhì)量可以得到科學(xué)有效提高。就是在進(jìn)行俄語教學(xué)過程中，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效收集網(wǎng)絡(luò)上的俄語教學(xué)視頻以及PPT，通過學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的俄語教學(xué)素材，可以充分提升俄語教師的教學(xué)能力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行俄語教學(xué)工作，可以更加清晰化的將俄語教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更加深化對于俄語語法知識的理解，從而提高學(xué)生對于語法知識的認(rèn)識，促進(jìn)俄語教學(xué)工作整體質(zhì)量得到有效提高。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還可以讓學(xué)生身臨其境的感受到俄語運(yùn)用的具體環(huán)境，更加能夠高對于俄語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，通過主動(dòng)性的了解俄羅斯的社會(huì)人文情況以及語言運(yùn)用習(xí)慣，有效提高學(xué)生的俄語語感，增加學(xué)生進(jìn)行無語學(xué)習(xí)的興趣，推進(jìn)俄語教學(xué)工作不斷發(fā)展。

結(jié)語

我國想要切實(shí)提高人才對俄語的掌握水平，充分實(shí)現(xiàn)高中俄語教學(xué)效率高質(zhì)量發(fā)展，有效推進(jìn)高中俄語教學(xué)水平，培養(yǎng)高層次復(fù)合型的俄語人才，就必須切實(shí)強(qiáng)化對高中俄語課堂教學(xué)的重視程度，采取有效措施完成對高中俄語課堂教學(xué)效益的提高，強(qiáng)化高中俄語學(xué)生的俄語綜合素質(zhì)水平，通過多種措施完成對俄語人才的培養(yǎng)，保證俄語人才能夠適應(yīng)市場的需求，推進(jìn)俄語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。