“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)大課間體育活動模式探索

摘要：當(dāng)前的社會發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用無處不在，“互聯(lián)網(wǎng)+”是目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新形態(tài)，是指互聯(lián)網(wǎng)在生活生產(chǎn)中發(fā)揮優(yōu)化和集成作用，深度融入社會各領(lǐng)域中，構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在小學(xué)學(xué)校教育中，小學(xué)生的大課間時間是良好地組織學(xué)生進(jìn)行體育活動增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會，在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師也需要靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新大課間體育活動模式，促進(jìn)小學(xué)生積極參與開展大課間體育活動。本文通過分析目前小學(xué)大課間體育活動的現(xiàn)狀，解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大課間體育活動的重要性，探索如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來創(chuàng)新大課間體育活動模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)大課間；體育活動模式

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來越發(fā)達(dá)的背景下，我們生活中也處處存在互聯(lián)網(wǎng)的影響，人們的生產(chǎn)活動都離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助。小學(xué)生本身具有活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，更加容易對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生興趣，在目前的學(xué)校教學(xué)中大部分科目都應(yīng)用了信息技術(shù)進(jìn)行新形式的教學(xué)，在課堂教學(xué)之外的活動中培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展也是學(xué)校教育的任務(wù)，小學(xué)的大課間時間就是良好地進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)教育的時間。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各科目教學(xué)的背景下，小學(xué)大課間的體育活動模式也可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”背景進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地達(dá)到提高學(xué)生體育活動質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、小學(xué)大課間體育活動開展的現(xiàn)狀

（一）活動模式單一

我國大部分小學(xué)都有開展大課間的體育活動，但是目前的課間活動通常以做課間操、跑步為主，活動模式十分單一，有時學(xué)生會自主進(jìn)行打球、跳繩等活動，但這些活動的開展形式也很固定并且機(jī)會較少，不能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行充分的體育活動鍛煉身體素質(zhì)。學(xué)校沒有規(guī)范的大課間體育活動，目前活動單一枯燥，使很多學(xué)生沒有參與課間活動的熱情和積極性，還會導(dǎo)致一些學(xué)生不參與體育活動。機(jī)械的跑步、課間操等活動無法保證大課間體育活動的質(zhì)量，不能通過有效的體育活動來促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，并且像這樣固定的地點和形式的體育活動會讓學(xué)生產(chǎn)生“完成任務(wù)”感，讓學(xué)生在參與時不用心，也不能真正得到身心放松，最終導(dǎo)致大課間體育活動達(dá)不到督促學(xué)生運(yùn)動、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。

（二）缺乏資金支持

小學(xué)大課間體育活動中大多以跑步和做課間操為主，這些活動不需要資金投入，想要開展豐富的體育活動例如籃球、足球、乒乓球等，需要進(jìn)行一定的資金投入來購買器材和修建相關(guān)設(shè)施，但是由于小學(xué)學(xué)校通常缺少對大課間體育活動的重視，導(dǎo)致沒有足夠的資金投入相關(guān)活動。另外學(xué)生人數(shù)在不斷增加但學(xué)校的校園面積較小，沒有充足的活動場地供學(xué)生進(jìn)行體育活動。這些因素都導(dǎo)致學(xué)校無法開展豐富多樣的課間活動。

（三）組織管理不完善

小學(xué)大課間的活動以單一的課間操為主，導(dǎo)致活動的形式和空間都是封閉的，沒有完善健全的組織管理，不利于發(fā)揮大課間的真正作用，也會使學(xué)校的體育教育得不到良好的發(fā)展。由于小學(xué)階段的體育教育需求以及小學(xué)生活潑好動的特點，小學(xué)大課間體育活動的開展是必要的，但目前的大課間體育活動實際時間往往很短，在組織單一的跑步或者課間操之后讓學(xué)生自由活動不利于學(xué)生利用大課間時間進(jìn)行體育鍛煉。大課間體育活動得不到有效的組織和管理會嚴(yán)重影響學(xué)生運(yùn)動和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，影響學(xué)生通過體育活動增強(qiáng)體質(zhì)，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）忽視體育活動

在小學(xué)的教育中，學(xué)生通常以教師作為榜樣，教師的行動和思想深深影響小學(xué)生的成長。由于傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響，很多教師并不重視大課間體育活動，不組織更不參與體育活動，對學(xué)生沒有足夠的宣傳教育，學(xué)校中沒有積極參與體育活動的氛圍。這種情況導(dǎo)致學(xué)生沒有參與大課間體育活動的動力，不重視參與體育活動，使大課間體育活動失去意義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動模式的重要性

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠獲得更多學(xué)習(xí)資源。在小學(xué)教育中，利用互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生收集更多學(xué)習(xí)資源，在大課間體育活動的開展中也起著重要作用，可以為學(xué)生提供更方便更豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)加深對體育活動的了解和認(rèn)識。教師可以在開展活動時通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示體育學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生見識，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的需求和實際情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況具體分析安排合理的大課間體育活動，提升學(xué)生大課間體育活動的質(zhì)量，也能提高體育教學(xué)的水平。第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景有利于改變傳統(tǒng)的大課間體育活動模式。在小學(xué)大課間體育活動設(shè)置中，教師需要適應(yīng)社會新形勢的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的體育活動模式，讓學(xué)生真正作為主體，充分發(fā)揮主觀能動性，在體育活動中銅鼓信息技術(shù)獲得相關(guān)體育活動知識，在體育活動中也善于應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，自主進(jìn)行體育活動的學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體技術(shù)觀看相關(guān)體育活動的視頻和教程，讓學(xué)生在這個過程中獨立思考記憶，自主學(xué)習(xí)獲得有益于體育活動的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握并練習(xí)相關(guān)體育活動，讓學(xué)生既能在運(yùn)動中增強(qiáng)體質(zhì)，也能通過新的體育活動模式獲得體育知識。第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大課間體育活動模式有利于學(xué)校貫徹落實體育工作。通過網(wǎng)絡(luò)獲得體育知識能夠讓學(xué)生產(chǎn)生參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在體育運(yùn)動過程中也獲得知識，有利于學(xué)校真正貫徹落實教育部的要求，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)身心健康，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。第四，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大課間體育活動模式有利于師生平等交流，營造和諧的教學(xué)氛圍。由于傳統(tǒng)的教育思想影響，很多教師不重視體育活動的重要性，不利于小學(xué)大課間體育活動的開展。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生和教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行平等的交流，分享體育活動的心得和體驗，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。師生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行彼此的關(guān)注和評價，師生共同參與大課間體育活動，之后可以在平臺上雙方進(jìn)行評價，平等地進(jìn)行溝通，了解自己的不足，這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識到體育活動的重要性和樂趣，也能讓教師在這樣的平等相處中真正了解學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行更高效的教學(xué)。第五，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大課間體育活動模式有利于學(xué)生道德品質(zhì)的全面提升。教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展大課間體育活動時可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)觀看體育游戲活動，讓學(xué)生在這樣的活動中提起對運(yùn)動的興趣，激發(fā)參與體育活動的熱情，豐富學(xué)生的日常體育活動；體育活動除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之外還具有培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)品質(zhì)的重要作用，讓學(xué)生在體育活動中得到意志品質(zhì)的鍛煉，通過互聯(lián)網(wǎng)可以觀看相關(guān)體育比賽活動，學(xué)生既可以從中學(xué)到運(yùn)動的技巧知識，也可以學(xué)到運(yùn)動員在比賽中展現(xiàn)的精神品質(zhì)，有利于學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)的形成，也有利于學(xué)生在這個過程中增強(qiáng)自信心和參與體育活動的積極性。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)大課間體育活動模式創(chuàng)新的策略

（一）在小學(xué)大課間體育活動中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的策略

將“互聯(lián)網(wǎng)+”與小學(xué)大課間體育活動相結(jié)合，有利于學(xué)生在體育活動中廣泛涉獵，幫助學(xué)生了解更多體育活動知識，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中提起對體育活動的興趣，在創(chuàng)新的體育活動模式中積極參與活動。

為了加強(qiáng)學(xué)生參與大課間體育活動的積極性，教師需要加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)置體育活動，利用互聯(lián)網(wǎng)的特點和優(yōu)勢，在體育活動中引入評價機(jī)制，構(gòu)建和諧的師生環(huán)境，教師與學(xué)生互相評價，通過這樣的形式提高學(xué)生參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在與教師的互相評價中增強(qiáng)信心，提高體育活動的自覺性和積極性。教師首先可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行投票選擇更想?yún)⑴c的體育活動，根據(jù)學(xué)生意見來組織學(xué)生真正感興趣的能夠積極參與的活動；例如教師在組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球活動時，教師可以拍攝視頻，讓學(xué)生通過觀察視頻發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而認(rèn)識到自己在比賽中成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗發(fā)揚(yáng)長處、彌補(bǔ)不足，讓學(xué)生在體育活動中放松身心的同時掌握體育運(yùn)動相關(guān)知識。在體育活動結(jié)束之后教師組織學(xué)生在平臺中進(jìn)行學(xué)生間以及師生間的評價，讓師生雙方都可以加深認(rèn)識，通過體育活動促進(jìn)自我認(rèn)知和個人的成長發(fā)展。

在組織學(xué)生進(jìn)行小學(xué)大課間體育活動時，教師可以融合互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，有利于教師創(chuàng)新體育活動模式，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在實踐中發(fā)揮主觀能動性，全面提高綜合素質(zhì)。在開展大課間體育活動時與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，教師可以觀察學(xué)生不同的實際情況，具體問題具體分析，通過平等溝通交流建立和諧的師生關(guān)系，有利于教師加深對學(xué)生的了解，根據(jù)實際情況采取不同的體育活動方案。教師可以通過教學(xué)管理平臺加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，做到真正關(guān)心了解學(xué)生，有利于促進(jìn)建立和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)新體育活動模式，促使學(xué)生參與運(yùn)動，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

在創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動模式時融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)與小學(xué)生體育活動結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和主動性。教師通過網(wǎng)絡(luò)展示體育活動形式和知識，讓學(xué)生觀看體育比賽，有利于學(xué)生掌握體育知識的同時增強(qiáng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。另外在體育活動中融入互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠為教師提供測試學(xué)生體能、測驗學(xué)生對體育知識掌握的渠道，教師可以掌握學(xué)生的長處和不足，為學(xué)生提出建議，從而促進(jìn)學(xué)生在體育活動中真正成長進(jìn)步。

（二）小學(xué)大課間體育活動模式

小學(xué)的大課間體育活動模式多種多樣，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”更可以為體育活動模式增加新的活力。在小學(xué)大課間體育活動中可以組織全校參與的活動。全校集體參加活動可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，營造和諧的校園氛圍，創(chuàng)建積極向上的校園文化，全校參與的體育活動可以確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，保證每個學(xué)生都能得到體育運(yùn)動的機(jī)會，為校園體育活動確定積極的方向，有助于在校園中形成良好的風(fēng)氣，幫助學(xué)生得到充足的體育運(yùn)動機(jī)會。開展小學(xué)大課間體育活動可以按照年級進(jìn)行組織。小學(xué)階段的學(xué)生成長速度很快，每個階段的學(xué)生水平和實際所需都不同，因此在組織大課間體育活動時可以考慮每個年級的不同特點進(jìn)行活動安排，根據(jù)學(xué)生的層次和興趣的不同來組織對應(yīng)的體育活動，有針對性的活動能夠更大程度地引起學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，有利于學(xué)生在對應(yīng)的體育活動中找到樂趣，從而真正達(dá)到體育運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。以學(xué)生更加熟悉更能自我發(fā)揮的班級為單位進(jìn)行大課間體育活動是更具有針對性的組織形式。班級在學(xué)校中是最基礎(chǔ)的組織形式，按照班級進(jìn)行分組體育活動，有利于對學(xué)生進(jìn)行管理，也有利于教師設(shè)置更適合班級的活動，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)集體意識，鍛煉學(xué)生體能的同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，也有助于學(xué)生在班級中真正發(fā)揮自己的力量。在組織小學(xué)大課間體育活動時，最具有針對性的方式是組織學(xué)生根據(jù)興趣分組，以小團(tuán)體的形式進(jìn)行活動，能充分發(fā)揮學(xué)生的能力和興趣。以興趣分組的形式有利于大課間體育活動真正目標(biāo)的實現(xiàn)，也能夠鍛煉學(xué)生的自主活動意識，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動改進(jìn)現(xiàn)狀的策略

第一，目前我國大部分小學(xué)開展的大課間體育活動，通常以做課間操、跑步等單一的模式為主，學(xué)生自主活動的機(jī)會較少，這種情況不利于小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行充分的體育活動。豐富多樣的體育活動內(nèi)容是大課間體育活動有效開展的前提，體育活動的開展必須遵循小學(xué)生成長發(fā)展的特點，以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為核心；在開展活動時，教師需要根據(jù)校園的特點設(shè)置合理的體育活動，讓學(xué)生在校園中得到充分的運(yùn)動，也要充分利用學(xué)校的資源和特色，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適宜的活動；教師需要充分發(fā)揮自己的力量，靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識了解更多體育活動，鼓勵學(xué)生自行選擇并嘗試開展感興趣的活動，以此來提高學(xué)生參與體育活動的積極性和自覺性。第二，由于小學(xué)學(xué)校缺少對大課間體育活動的重視，通常導(dǎo)致沒有充足的資金投入體育活動，以及在學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，學(xué)校校園面積較小也使學(xué)生不能在適宜的活動場地進(jìn)行體育活動。為了順應(yīng)素質(zhì)教育對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的要求，學(xué)校需要增加一定的資金投入來擴(kuò)大學(xué)生活動的范圍，并適當(dāng)為學(xué)生增加體育活動所需的器材。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)校也可以添置相應(yīng)的多媒體設(shè)備以便學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育活動的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，而通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生即使沒有相關(guān)器材也可以認(rèn)識并了解更多的體育活動。第三，大課間體育活動的組織開展需要學(xué)校和教師都重視起來，形成規(guī)范合理的管理組織制度，才能讓學(xué)生在參與體育活動過程中自己也重視起來，并最終得到高效的體育活動成果。教師可以通過互動網(wǎng)的融入應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺的形式進(jìn)行學(xué)生體育活動的組織管理和監(jiān)督，促使學(xué)生積極參與大課間體育活動。第四，在小學(xué)教育中，教師的行動和思想都影響著小學(xué)生的成長。因此大課間的體育活動開展需要教師首先重視起來，由教師起帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生受到教師參與運(yùn)動的熱情的影響，主動參與體育活動。

五、結(jié)束語

在小學(xué)教育中，學(xué)校不僅需要教授給學(xué)生豐富的知識，也需要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生通過豐富的大課間體育活動增強(qiáng)體質(zhì)。在小學(xué)教育中由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)校和教師通常對開展大課間體育活動重視不足，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動模式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者單位：王明霞? ? 甘肅省定西市安定區(qū)福臺小學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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