李玉紅，張學(xué)良，張泓波，張 雷，夏艷華，佟曉波

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德 067000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。深化高等教育改革就要圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，以樹人為核心，以立德為根本，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。立德樹人是中國特色社會(huì)主義高校辦學(xué)治校的本質(zhì)要求與價(jià)值訴求，是新時(shí)代高等教育發(fā)展的生命和靈魂。

習(xí)近平總書記指出，新時(shí)代教育發(fā)展要以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)。這是對(duì)新時(shí)代教育工作提出的新目標(biāo)新要求，也是對(duì)教育功能在新時(shí)代的全新定位[2]。作為高等教育工作者，如何把握這個(gè)新要求，自覺擔(dān)當(dāng)新時(shí)代的重要使命，立足高校五大基本職能，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作良性開展，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)落細(xì)？這是擺在我們面前嚴(yán)肅而重大的課題。本文結(jié)合承德醫(yī)學(xué)院具體工作實(shí)踐，就這一熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究。

1 統(tǒng)籌高校各項(xiàng)職能，夯實(shí)立德樹人內(nèi)涵基礎(chǔ)

高等學(xué)校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的“五大”重要職能。習(xí)近平總書記2021年9月27日在中央人才工作會(huì)議上指出：綜合國力競爭說到底是人才競爭，人才是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。培養(yǎng)人才是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)，當(dāng)今世界人才的競爭首先是人才培養(yǎng)的競爭。總書記的講話為我們深刻理解高校的人才培養(yǎng)職能定位提供了指引,即人才培養(yǎng)是高校的出發(fā)點(diǎn)、根本和核心，離開了人才培養(yǎng)，不能稱之為大學(xué)。而科學(xué)研究源于教與學(xué)過程中的求知、探索、解惑、授業(yè)之需要，從這個(gè)角度講，科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)和前提；科學(xué)研究的轉(zhuǎn)化成果又可以反哺教學(xué)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作“五大”職能構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，相輔相成。一方面，科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作應(yīng)該緊緊圍繞人才培養(yǎng)工作而開展；另一方面，人才培養(yǎng)要通過科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新等來實(shí)現(xiàn)。各項(xiàng)職能在學(xué)校內(nèi)部只能有限程度地相對(duì)獨(dú)立，不能人為制造割裂，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)或忽視任何一項(xiàng)職能的做法都是狹隘和有害的。當(dāng)前，重科研輕教學(xué)或者重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在不同層次高校和不同教師群體中均有存在[3]。2種傾向都是不可取的，既對(duì)人才培養(yǎng)構(gòu)成嚴(yán)重隱患，同時(shí)也不利于科學(xué)研究的健康發(fā)展。

正確處理好人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的關(guān)系是“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵特征所決定。2015年國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，揭開我國高等教育的新篇章。2016年2月啟動(dòng)的“雙一流”戰(zhàn)略，為新時(shí)代高等學(xué)校的建設(shè)發(fā)展提出了目標(biāo)和方向。目前，關(guān)于一流大學(xué)、一流學(xué)科的重要特征，比較公認(rèn)的說法是：學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)自治居于核心地位，高水平的科研成果以及卓越的人才培養(yǎng)質(zhì)量成為其重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。原因有二：其一，人才培養(yǎng)是大學(xué)的重要職責(zé)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣和水平的高低成為評(píng)價(jià)一流學(xué)科的關(guān)鍵指標(biāo)；其二，科學(xué)研究也是大學(xué)的重要職責(zé)，學(xué)術(shù)水平的高低直接影響了學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展?？傊半p一流”基本涵蓋了一流的人才培養(yǎng)、一流的科學(xué)研究、良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)等內(nèi)容[4]。盡管國際上較有影響的各排行榜關(guān)于“一流”的指標(biāo)體系各有不同，但基本上都包括人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平、社會(huì)服務(wù)、師資隊(duì)伍等相關(guān)指標(biāo)。這些都提示著高等學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)追求和未來的發(fā)展方向。因此，推進(jìn)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，是推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容。

2 將立德樹人融入“五大”職能，培養(yǎng)仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才

習(xí)近平總書記指出：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、放飛夢(mèng)想的地方?！币褬淙撕土⒌鹿ぷ饔袡C(jī)結(jié)合，貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新與國際交流合作等過程，主動(dòng)融入高?！拔宕蟆被韭毮艿母鱾€(gè)環(huán)節(jié)和方面，推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)落細(xì)。

2.1 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才

2014年5月4日，習(xí)近平總書記與北大師生進(jìn)行座談時(shí)指出：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)?！?017年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，強(qiáng)調(diào)指出，高校要“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦大學(xué)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)”[5]。將“立德樹人”作為中國特色社會(huì)主義大學(xué)的立身之本，這是對(duì)中國特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)的科學(xué)界定，同樣也是對(duì)中國特色社會(huì)主義高校“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的戰(zhàn)略回應(yīng)。高校要始終堅(jiān)守人才培養(yǎng)的政治方向，首要的就是堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)的是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度，立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的新時(shí)代有用之才。

承德醫(yī)學(xué)院多年來高度重視思想政治教育工作在立德樹人中的關(guān)鍵作用?！笆濉逼陂g，貫徹教育部和教育廳文件要求，落實(shí)“三全育人”理念，利用承德醫(yī)學(xué)院七十多年紅色基因優(yōu)勢(shì)，賡續(xù)“紅醫(yī)精神”，凝練新時(shí)代承醫(yī)精神，科學(xué)構(gòu)建“四貫通、四結(jié)合”大思政育人體系，制定出臺(tái)了《承德醫(yī)學(xué)院全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作實(shí)施方案》，通過示范研討、巡講交流、宣傳培訓(xùn)、案例評(píng)比、建立課程思政教學(xué)案例庫等途徑，不斷更新教育教學(xué)理念，深挖、提煉通識(shí)課程和專業(yè)課程中的思政元素，增加課程思政的覆蓋度，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)融入專業(yè)課程，與思政課程同向同行，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民為主線，重點(diǎn)圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)等優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重患者，學(xué)會(huì)溝通，提升職業(yè)素養(yǎng)。我們的做法為地方醫(yī)學(xué)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)仁心仁術(shù)的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供了承醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 加快科研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，厚植愛國報(bào)國情懷

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)正日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量，成為綜合國力競爭的焦點(diǎn)。面對(duì)日趨激烈的國際競爭，必須把創(chuàng)新真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快自主創(chuàng)新步伐，增強(qiáng)國家核心競爭力，帶動(dòng)我國社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，努力在激烈的國際競爭中贏得并保持發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)“趕超式發(fā)展”[6]。高校承擔(dān)著科學(xué)研究的重要職能，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。要充分發(fā)揮高校創(chuàng)新資源與國際交流的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)高?？茖W(xué)研究工作，必須始終堅(jiān)守科學(xué)研究的正確學(xué)術(shù)導(dǎo)向。應(yīng)切實(shí)發(fā)揮科研工作的育人功能，在積極普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法的同時(shí)，著重教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向、價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向[7]。

“十四五”期間，學(xué)校將通過堅(jiān)持問題導(dǎo)向，整合優(yōu)化科技資源配置和推進(jìn)資源共享，打造高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等舉措促進(jìn)我?？蒲泄ぷ鞲闲屡_(tái)階。同時(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做好以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的系列學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)術(shù)科技氛圍。不斷完善和落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和大學(xué)生科研項(xiàng)目支持政策。整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同育人模式。培養(yǎng)師生開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，樹立科研強(qiáng)國、至誠報(bào)國的理想追求；自覺把練就過硬的科研本領(lǐng)與培育愛國情、強(qiáng)國志融入一體，在醫(yī)療科研實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)作為，在報(bào)效祖國中真正體現(xiàn)“知行合一”。

2.3 堅(jiān)持“四為服務(wù)”價(jià)值取向，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

2016年12 月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出“四為服務(wù)”的重要論斷。他指出，高等教育發(fā)展方向必須要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[8]”這是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義高等教育的初心使命，也是高校積極發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校制定的“十四五”教育規(guī)劃中明確提出，要準(zhǔn)確把握新時(shí)期國家教育改革發(fā)展宏觀形勢(shì)，按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2020〕34號(hào)）的要求，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)如預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、兒科學(xué)等，促進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理學(xué)科交叉融合，推進(jìn)“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科背景的復(fù)合型人才培養(yǎng)。完善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，我校作為承德地區(qū)唯一一所醫(yī)學(xué)類本科院校，可在“食藥醫(yī)健游”融合發(fā)展、服務(wù)綠色食品、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮學(xué)科、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，為承德市構(gòu)建全生命周期大健康產(chǎn)業(yè)鏈、打造中國北方高端醫(yī)療康養(yǎng)中心等提供人才支持。

多年來，學(xué)校不斷加大政策和財(cái)政支持力度，深入開展多種形式的第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，拓展思政教育的方法和途徑。結(jié)合抗擊新冠疫情、全國文明城市創(chuàng)建、服務(wù)冬奧會(huì)、精準(zhǔn)扶貧、教育扶貧等工作，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高師生為社會(huì)服務(wù)的榮譽(yù)感和活動(dòng)實(shí)效，為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)承醫(yī)力量。

2.4 堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新，弘揚(yáng)新時(shí)代承醫(yī)精神

習(xí)近平總書記為傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引了方向：“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊密結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！薄耙獔?jiān)持古為今用、以古鑒今，堅(jiān)持有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，共同服務(wù)以文化人的時(shí)代任務(wù)[9]?！?/p>

高校是文化傳承和創(chuàng)新的重要陣地，始終堅(jiān)持文化自信，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。承德醫(yī)學(xué)院的前身是誕生于1945年的冀東軍區(qū)衛(wèi)生學(xué)校，經(jīng)歷了解放戰(zhàn)爭的洗禮，做為紅醫(yī)精神教育聯(lián)盟的成員之一，七十多年來，幾代承醫(yī)人不斷挖掘?qū)W校的紅色基因，弘揚(yáng)傳承紅醫(yī)精神、凝煉新時(shí)代承醫(yī)精神，培育校園文化品牌，服務(wù)立德樹人。十三五期間出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“四貫通、四結(jié)合”大思政育人體系實(shí)施意見》，探索“三全”育人格局，為學(xué)生成長成才服務(wù)；學(xué)校始終堅(jiān)持精神文明與物質(zhì)文明、政治文明、和諧校園建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，連續(xù)多年保持全國文明單位和省級(jí)文明校園稱號(hào)。十四五建設(shè)期間，學(xué)校繼續(xù)深化“仁愛至誠、知行合一”辦學(xué)理念，推進(jìn)以“校史滋養(yǎng)師德、承醫(yī)精神涵養(yǎng)醫(yī)德”為主題的系列文化活動(dòng)，講好“承醫(yī)”故事，展示好承醫(yī)形象。弘揚(yáng)大學(xué)精神，鑄就大學(xué)品格，提升師生員工理論水平和思想政治素質(zhì)。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，努力營造以思想政治教育和醫(yī)學(xué)專業(yè)思想教育為重點(diǎn)，以自我養(yǎng)成教育為核心，以建立健全規(guī)章制度為保障，以校園文化活動(dòng)為載體的全員育人氛圍。

2.5 擴(kuò)大對(duì)外交流合作，促進(jìn)文化傳播與文明互鑒

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要擴(kuò)大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)。新時(shí)代的教育對(duì)外開放工作要借鑒國際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國教育改革與發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力?！皣辉谟诿裣嘤H，民相親在于心相通”。教育對(duì)外開放工作要促進(jìn)中外教育人文交流，促進(jìn)中外民心想通和文明互鑒，使教育領(lǐng)域合作成為中外人文交流的先行者[2]。

習(xí)近平總書記在2020年5月17日給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生題寫的重要回信，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外開放工作的高度重視和對(duì)廣大來華留學(xué)生的親切關(guān)懷，為發(fā)展來華留學(xué)事業(yè)、加強(qiáng)優(yōu)秀國際人才培養(yǎng)、加快新時(shí)代教育對(duì)外開放和提高我國教育的國際影響力，指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循[10]。

在“十三五”穩(wěn)步推進(jìn)和規(guī)范留學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，十四五期間，學(xué)校要全面落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》和《國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件要求，結(jié)合建設(shè)醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)，做好新時(shí)期教育對(duì)外開放的工作，扎實(shí)推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)，完善來華留學(xué)教育的質(zhì)量保障體系建設(shè)，進(jìn)一步提升來華留學(xué)教育質(zhì)量。積極發(fā)揮留學(xué)生的宣介作用，傳播中國理念，講好中國故事。加強(qiáng)人才培養(yǎng)和科研國際合作，優(yōu)化出國留學(xué)工作布局，全面提升合作辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校對(duì)外開放的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。通過文化融合、科技協(xié)作和知識(shí)傳播，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)能力的全面提升。