柴顧英（四川省成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校 610043）

一、促進家庭教育的必要性和可行性

家務(wù)是家庭幸福的潤滑劑，勞動教育是家庭幸福的基石。在家庭教育中，小學(xué)生的家務(wù)參與，作為家庭環(huán)境的重要因素，對創(chuàng)造家庭幸福感產(chǎn)生重要作用。

陶行知先生說：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理?！边€說：“要解放孩子的頭腦眼睛雙手嘴巴空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！痹诩彝ダ餅榱四茏寖和咏】等姘l(fā)展，提升家庭幸福感，小學(xué)生應(yīng)該積極參與到家庭勞動中來。家務(wù)勞動教育課程是以提高家庭生活質(zhì)量為根本目的的新型學(xué)科，與民生息息相關(guān)，是直接改善人們生活服務(wù)的，它整合自然、科學(xué)、人文等多學(xué)科，使家庭生活條理化、科學(xué)化，強調(diào)實際應(yīng)用，讓家庭生活得更加幸福和美滿，使人們將追求家庭幸福的核心理念貫穿到這門特色學(xué)科的發(fā)展中。

二、小學(xué)生參與家務(wù)勞動內(nèi)容的基本設(shè)想

在了解學(xué)生實際需要和興趣、社會需求的前提下，結(jié)合學(xué)校開設(shè)小學(xué)家務(wù)課程的條件和可能性，突出學(xué)校文化建設(shè)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，建議小學(xué)生參與如下家務(wù)勞動：一是物質(zhì)生活領(lǐng)域，食物、飲食與營養(yǎng)、服飾與儀表、住宅與環(huán)境、家庭經(jīng)濟管理等，主動幫助家庭解決部分力所能及的問題；二是文化生活領(lǐng)域，家庭教育、家庭保健等；三是感情倫理生活領(lǐng)域，如何正確處理家庭成員之間的人際關(guān)系等；四是社交生活領(lǐng)域，家庭與社會諸方面的聯(lián)系，社區(qū)、家庭、學(xué)校的關(guān)系，實現(xiàn)家校共育。

三、對家庭教育的積極影響

1.引導(dǎo)情感教育，增進親子和諧的家庭關(guān)系

健康是家庭幸福感的第一要素。自主養(yǎng)德，以勞強體，小學(xué)生做家庭幸福生活的締造者。學(xué)校在課程設(shè)置上，可以培養(yǎng)學(xué)生家庭幸福為目標(biāo)，設(shè)置物質(zhì)文化生活領(lǐng)域培養(yǎng)健康家庭的家務(wù)勞動。通過參與家庭食物的準(zhǔn)備與烹飪、營養(yǎng)的搭配與健康、服飾的洗滌與整理、家務(wù)的打掃與美化等一系列家務(wù)勞動，在美食制作中感受生活的愉悅，讓學(xué)生在打掃中創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，在勞動中承擔(dān)家庭責(zé)任，從心理上建立一種家庭安全感和穩(wěn)定感，從而感受家庭幸福。學(xué)生通過自主參與一些家務(wù)勞動，在勞動中承擔(dān)責(zé)任，感受幸福，同時認(rèn)識到父母的不容易，加深對父母的理解，對家庭的含義有更深刻的認(rèn)識，還能在參與勞動的過程中發(fā)展自己的興趣和愛好，共建和諧溫馨的家庭氛圍。

2.共建有禮家庭，提升家庭生活的滿意度

小學(xué)生參與到家庭的文化生活和社交生活中，可以建立家庭成員之間和諧共處，相互理解和支持，達成共同愿景和目標(biāo)的幸福家庭環(huán)境。小學(xué)家務(wù)課程內(nèi)容設(shè)置一些社交生活、家務(wù)禮儀的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵孩子通過努力實現(xiàn)美好幸福生活，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，可以幫助學(xué)生樹立自主生活意識。學(xué)生可以在家參與家務(wù)實操活動，讓學(xué)生通過實踐的方式更深入地解讀家庭關(guān)系，及時、積極地回應(yīng)家人的感受，形成尊敬長輩、禮貌謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，實現(xiàn)家庭教育與校園教育的互相助力。小學(xué)生自主參與到家庭勞動中來，不但能掌握家務(wù)勞動課程的基本知識，意識到家務(wù)禮儀和社交生活對我們個人的意義所在，而且能夠在家庭交流中建立團結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣，認(rèn)清合作、交流的重要性，為適應(yīng)今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3.實現(xiàn)家園共育和諧發(fā)展，獲得積極的家庭情感體驗

家庭教育的核心是家庭德育，小學(xué)家務(wù)勞動可以幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念。學(xué)生通過參與更加多元的家務(wù)勞動方式，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立民族自豪感和歸屬感，同時，小學(xué)家務(wù)課程可以幫助學(xué)生更全面深刻地了解中國傳統(tǒng)美食的制作。小學(xué)生參與到傳統(tǒng)節(jié)日的家庭美食制作中，如中秋節(jié)做月餅、元宵節(jié)包湯圓、端午節(jié)包粽子、清明節(jié)做春卷等，將課堂延伸到家庭。學(xué)生在家庭勞動中感受節(jié)日氛圍的同時，還能感受家庭的溫暖。小學(xué)家務(wù)教學(xué)中關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，對家庭教育起到極大的促進作用。家庭教育又在一定程度上推動小學(xué)家務(wù)教學(xué)的發(fā)展，兩者相輔相成，讓教育變得簡單，實現(xiàn)家庭教育與校園教育的價值。

四、促進家庭幸福感的應(yīng)用案例及分析

案例一：家庭觀念和家風(fēng)教育是家庭教育的思想基礎(chǔ)，家庭財政管理是家庭幸福生活的重要保障。家庭理財是對資本金和資產(chǎn)的科學(xué)合理運作，包括消費與儲蓄計劃、保險計劃、投資計劃、兒童財商培養(yǎng)等。通過實地參與家庭個人的收支與預(yù)算、儲蓄金錢、銀行開戶、開源與節(jié)流等一系列家庭經(jīng)濟管理，如用10元錢做最有意義的事情、建立夢想相冊與夢想存錢罐、樹立財務(wù)目標(biāo)等，讓孩子從小參與當(dāng)家理財，從小養(yǎng)成勤儉度日的好習(xí)慣。

案例二：家校共育促進學(xué)生參與家務(wù)勞動，提升家庭幸福感。家庭教育是家長通過與孩子之間的互動，對孩子實施有目的有計劃的指導(dǎo)培養(yǎng)和影響。但是，家庭教育的主體不僅僅是家長，《中國家庭教育促進法》中明確要求社會協(xié)同。家庭是孩子最溫暖的港灣，也是孩子勞動教育最佳的實踐場，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育又是家庭教育的保障。學(xué)校作為家庭勞動教育的主力軍，家校合力、和諧共育能促進學(xué)生積極主動參與到家務(wù)勞動中來，讓家長了解勞動教育獨特的綜合教育價值，在提升家庭幸福感方面起到舉足輕重的作用。

家校在家務(wù)勞動教育課程上能形成共育目標(biāo)，學(xué)校及教師通過多途徑，如家長會、微信群、AA班級助手、班級優(yōu)化大師、班級QQ群等，及時就孩子的相關(guān)問題與家長溝通，并通過這些途徑布置一些可以讓學(xué)生實地參與的家務(wù)勞動活動，如煮餃子、做冰糖葫蘆、自制壽司、自制營養(yǎng)早餐等，促進學(xué)生更加高效、積極參與到家庭的勞動中來。學(xué)生學(xué)會的勞動技能可以服務(wù)家人，體現(xiàn)的是通過家務(wù)課孩子們掌握的家務(wù)服務(wù)技能。家校之間充分發(fā)揮各自的力量形成教育合力，在家務(wù)勞動方面培養(yǎng)孩子良好的勞動習(xí)慣和勞動意識，培養(yǎng)孩子在家做日常勞動的實際操作能力和勞動品質(zhì)與精神。

五、結(jié)語

小學(xué)生身心可塑性強，參與家務(wù)勞動可以提高家庭生活質(zhì)量，強身健體，還能在勞動實踐中鍛煉創(chuàng)造力，構(gòu)建家庭和諧的環(huán)境和氛圍，在家庭參與學(xué)校設(shè)置的各類家務(wù)勞動實踐，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對生活滿意度顯著提高，以更加積極的情緒體驗感和幸福感面對家庭和學(xué)校的生活。