薛珍寶

（甘肅省隴南市禮縣實(shí)驗中學(xué)，甘肅 隴南）

“雙減”教育教學(xué)，能從根本上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，解決以往學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重這個問題，全面促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞發(fā)展，保證學(xué)生的身心健康與成長。作為初中英語教師，要充分理解“雙減”這一概念，從課堂教學(xué)入手，精減教學(xué)內(nèi)容與課內(nèi)作業(yè)，減少課外輔導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造輕松、有效的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛力，使教學(xué)有發(fā)展性、拓展性，更有效率。那么，在“雙減”背景下，初中英語教師如何輕松、有效地實(shí)施教學(xué)，推動英語教學(xué)的發(fā)展呢？筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、從學(xué)生入手，強(qiáng)化主體作用

“雙減”政策的目的，是在某種程度上把學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，在保證學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生潛力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。所以，要想遵循“雙減”教育的理念，落實(shí)“雙減”教育教學(xué)的目的，從學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是保證學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

英語是一門外來語言，很多學(xué)生在剛接觸的時候還有幾分好奇心，對于能用英語說幾個水果名或者動物名等興趣滿滿。可是，隨著英語學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，大量要識記的詞匯堆在學(xué)生面前，如果教師在教學(xué)中缺少靈活、有趣的手段，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情就會大大減少，甚至失去興趣，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了這種心態(tài)，再簡單、再少量的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，對于他們來說都將成為負(fù)擔(dān)，成為不得不學(xué)習(xí)的任務(wù)，而不是想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)的內(nèi)容。所以，作為初中英語教師，在教學(xué)中要想方設(shè)法喚醒學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，這樣才能保證他們學(xué)得輕松、有效。

比如，創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境，讓學(xué)生融入課堂，拉近學(xué)生與英語的距離，使學(xué)生產(chǎn)生主動獲得英語知識的欲望；注重情感交流，讓學(xué)生與教師之間融洽相處，也讓學(xué)生與英語學(xué)科產(chǎn)生關(guān)系，愛上英語學(xué)科；教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去說、寫、用英語，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生對英語學(xué)科以及英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其英語學(xué)習(xí)不但會變得更加輕松，能享受學(xué)習(xí)的過程，還會更有效率，提升學(xué)習(xí)能力。

（二）建立學(xué)生的目標(biāo)性

初中生雖然比小學(xué)生更成熟，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，但是他們在學(xué)習(xí)中依然缺少目標(biāo)性。學(xué)習(xí)對于大多數(shù)初中生來說是任務(wù)，是必須要完成的作業(yè)，不是目標(biāo)。事實(shí)證明，沒有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)不但會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還會嚴(yán)重影響教學(xué)效率。作為初中英語教師，我們要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性。

比如，在教學(xué)“My name’s Gina”這一課時，對于本文中的陌生詞匯，如name，to nice，too，meet，your，Ms等，教師要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)熟悉，并掌握其中文意思；對于文中的重點(diǎn)句型，如—What’s your name？—My name’s...教師要求學(xué)生達(dá)到會讀、會認(rèn)、會用的目的等。這樣制定計劃，結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，既能保證教學(xué)的有效性，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而更加積極、主動，學(xué)習(xí)效率更高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)重感，在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生目標(biāo)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，既有挑戰(zhàn)性，也有追求，更能激活學(xué)生的內(nèi)動力，調(diào)動學(xué)生情緒，實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）激活學(xué)生的內(nèi)動力

筆者在調(diào)查學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)動力，他們不知道為誰而學(xué)，為什么而學(xué)。學(xué)習(xí)純粹是被一種慣性推著走。如父母的期許、教師的希望、社會以成績評優(yōu)劣的事實(shí)等，這些都在無形中推著學(xué)生被動學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績不好，對于英語的運(yùn)用也不理想。鑒于此，作為初中英語教師，在英語教學(xué)中一定要激活學(xué)生的內(nèi)動力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

比如，教師可以給學(xué)生設(shè)置獎勵；制訂學(xué)生能踮一踮腳夠得著的目標(biāo)；讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性等。只要學(xué)生有了內(nèi)動力，他們在學(xué)習(xí)的過程中就不需要教師催，家長推，會主動、自覺地根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，更會在課堂學(xué)習(xí)中提高注意力、專注力，認(rèn)真聽講，力求獲得更多的新知，提高學(xué)習(xí)效率。

二、有策略地施教，提高教學(xué)效率

（一）掌握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

“雙減”背景下的初中英語教學(xué)，是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳遞與灌輸，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與技能的提升以及對知識的理解與實(shí)踐運(yùn)用，減輕學(xué)生的接受負(fù)擔(dān)與壓力，實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的目的。所以，初中英語教師要在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合“雙減”教育要求，從以下幾方面掌控教學(xué)環(huán)節(jié)保證教學(xué)效率。

1.深研課本，有效備課

備課中，設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容是保證課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。作為初中英語教師，為了保證備課的有效性，一定要在備課過程中深研教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的核心內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容設(shè)計好教學(xué)的節(jié)奏、方法，預(yù)設(shè)好課堂要出現(xiàn)的一些問題、解決的方法等。比如，在給學(xué)生講授“How was your weekend？”之前，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、已有的知識儲備以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題等設(shè)計內(nèi)容，制訂教學(xué)目標(biāo)，這樣才能做到有的放矢，在講授中做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，節(jié)省時間，提高效率。

2.創(chuàng)設(shè)有趣情境，激活課堂氣氛

有的初中生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，也懂得了如何在課堂上管理自己，集中注意力，獲得更多知識。但是要想讓他們在課堂上保持持久的專注度，教師還要尊重他們的天性，創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動自己的情緒、智慧，聽講，觀察，思考，從而達(dá)到識記、理解、運(yùn)用的目的。

比如，在講授“Do you have a soccer ball？”的過程中，我先結(jié)合學(xué)生熟悉的足球運(yùn)動導(dǎo)入，引起學(xué)生好奇，再通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)PPT課件，用相關(guān)的精美圖片吸引學(xué)生的注意力，活躍氣氛，并突出教學(xué)的主題與內(nèi)容，讓學(xué)生自然進(jìn)入課堂，輕松、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師，要想實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，既要保證內(nèi)容和方法上的優(yōu)勢，又要了解學(xué)生的成長規(guī)律與學(xué)習(xí)心理，這樣才能使教與學(xué)結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松、有效，增強(qiáng)體驗感。

3.有效設(shè)計課后練習(xí)，鞏固課堂知識

課后練習(xí)是檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識的主要途徑。作為初中英語教師，在設(shè)計課后練習(xí)作業(yè)的時候，一定要擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”，避免面面俱到地給學(xué)生布置大量的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計不但要針對性強(qiáng)，指向性明確，做到少而精，突出課堂的核心內(nèi)容，還要重視作業(yè)的批改，引起學(xué)生注意與興趣。如做到及時批改、個性批改，給學(xué)生寫上有趣的評語、畫上有趣的表情包等。這樣不但能營造課后練習(xí)的輕松氣氛，讓學(xué)生樂于參與，還能保證課后作業(yè)的有效性，為課堂有效教學(xué)創(chuàng)造條件。

（二）學(xué)習(xí)并熟練操作掌握信息技術(shù)，教學(xué)中巧用多媒體

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的教師在教學(xué)中不善于運(yùn)用多媒體，任何內(nèi)容都是采用傳統(tǒng)的講授方式。原因有兩個：一是他們不了解多媒體的豐富性；二是不會熟練操作信息技術(shù)。多媒體是新時代課堂教學(xué)必備的輔助手段，不熟練掌握信息技術(shù)的操作，勢必會使課堂教學(xué)減色、減分，影響教學(xué)效率。尤其是“雙減”教育背景下的初中英語教學(xué)，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，呈現(xiàn)、總結(jié)知識，不但能活躍氣氛，提升效率，還能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。所以，作為初中英語教師，在“雙減”政策下，一定要熟悉信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的操作技巧。

1.熟悉信息技術(shù)操作

作為新時代的初中英語教師，在教學(xué)過程中不能排斥新興的事物，要接受它、學(xué)習(xí)它。比如，教師要有意識地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟悉它基本的操作技術(shù)，以便在課堂上能靈活運(yùn)用，服務(wù)教學(xué)。

2.學(xué)會多媒體的運(yùn)用工具

多媒體不但能幫助我們呈現(xiàn)精彩的課件，還能連接網(wǎng)絡(luò)，讓我們下載、應(yīng)用我們需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。所以，為了充分發(fā)揮多媒體在初中英語教學(xué)中的作用，教師一定要熟悉多媒體工具，如如何呈現(xiàn)課件、如何設(shè)計圖片、如何給閱讀配樂，以及如何把網(wǎng)絡(luò)上的資源引入課堂教學(xué)等。只要教師掌握了信息技術(shù)，了解了多媒體，他們才能在教學(xué)過程中更好地優(yōu)化教學(xué)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升自己教學(xué)的自信與能力，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，“雙減”背景下的初中英語教學(xué)意在高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，有利于學(xué)生發(fā)展性地學(xué)習(xí)，能升華初中英語教學(xué)的意義。作為初中英語教師，在教學(xué)中要多思考、多嘗試，結(jié)合素質(zhì)教育和“雙減”政策的要求，創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有效學(xué)習(xí)的同時，擺脫繁重的學(xué)業(yè)與課外培訓(xùn)，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，并在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的提升，從而高效完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)“雙減”教育教學(xué)的目的。