劉 婷

（桂林學(xué)院，廣西 桂林 541004）

引言

在生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，消費(fèi)者面對(duì)豐富的產(chǎn)品及服務(wù)獲得了更多選擇權(quán)利的同時(shí)，也由于過(guò)多的信息而難以進(jìn)行判斷，從而更傾向于市場(chǎng)感知更明顯的產(chǎn)品和服務(wù)。在買方市場(chǎng)的環(huán)境下，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈加大，服務(wù)于企業(yè)市場(chǎng)目標(biāo)的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)要在海量信息中面向目標(biāo)客戶有效傳遞和充分展示自家產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)。具體而言，企業(yè)需要營(yíng)銷人員通過(guò)把握市場(chǎng)需求變化趨勢(shì)，運(yùn)用多樣化營(yíng)銷手段，爭(zhēng)取更大的市場(chǎng)份額及更多的客戶青睞，營(yíng)造品牌形象，從而獲取市場(chǎng)占有率及利潤(rùn)。從行業(yè)發(fā)展及整體需求來(lái)看，對(duì)于大多數(shù)企業(yè)而言，營(yíng)銷崗位不可或缺，市場(chǎng)營(yíng)銷人員的工作質(zhì)量對(duì)企業(yè)效益及生存狀況具有直接的影響，因而企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求始終保持旺盛，但同時(shí)也由于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而容易導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰[1]。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的首要要求，就是具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，對(duì)于專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力過(guò)硬的市場(chǎng)營(yíng)銷人才非常重視。

為此，許多應(yīng)用型本科院校重視市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，提升學(xué)生參與實(shí)際工作的能力，由于受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、大學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大等因素影響，促使各應(yīng)用型本科院校需要在學(xué)生培養(yǎng)上拿出更進(jìn)一步的解決方案[2]。無(wú)論是從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，還是從自身發(fā)展的角度，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)工作都要以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)促使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革獲得切合實(shí)際的發(fā)展方向。院校需要對(duì)就業(yè)形勢(shì)和行業(yè)需求進(jìn)行充分調(diào)查，堅(jiān)持以就業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接為導(dǎo)向，明確市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革方向應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題并有效解決問(wèn)題，使其能在細(xì)分目標(biāo)市場(chǎng)、把握消費(fèi)者心理、了解產(chǎn)品優(yōu)劣、挖掘產(chǎn)品亮點(diǎn)、策劃營(yíng)銷活動(dòng)等具體工作內(nèi)容方面表現(xiàn)出勝任能力，滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的迫切需求[3]。筆者結(jié)合所在桂林學(xué)院（原廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院） 的教學(xué)及創(chuàng)意大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，課堂教學(xué)不應(yīng)滿足于單一的知識(shí)講授，而應(yīng)積極探索能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求順利對(duì)接的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)變化趨勢(shì)的實(shí)踐素質(zhì)和能力。

一、產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)踐素質(zhì)及能力調(diào)研情況

本研究對(duì)12 家聘用了桂林學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)2021 屆畢業(yè)生的企業(yè)及32 名即將畢業(yè)的學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，重點(diǎn)在于通過(guò)收集關(guān)于營(yíng)銷素質(zhì)及能力的企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，分析兩者之間存在的偏差情況，進(jìn)而探討完善就業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的問(wèn)題。就實(shí)操層面而言，市場(chǎng)營(yíng)銷人才所需具備的能力可以細(xì)分為20 多條，為簡(jiǎn)化分析文本，本研究將調(diào)研重點(diǎn)集中在更受企業(yè)重視的六個(gè)核心層面[4]，具體見(jiàn)表1 所示。

表1 關(guān)于專業(yè)素質(zhì)和能力的企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)得分情況表

一是專業(yè)素質(zhì)。市場(chǎng)營(yíng)銷工作崗位的主要職責(zé)就是依據(jù)企業(yè)及市場(chǎng)狀況進(jìn)行營(yíng)銷策劃，保證營(yíng)銷方案的可行性及有效性，需要在市場(chǎng)感知和分析、文案及設(shè)備操作等方面具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，以完成基本的工作任務(wù)。

二是任務(wù)執(zhí)行能力。營(yíng)銷策劃的落實(shí)是營(yíng)銷工作的重點(diǎn)，要求營(yíng)銷人員能夠根據(jù)策劃方案的組織和安排完成相應(yīng)的營(yíng)銷任務(wù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠獲得專業(yè)對(duì)口崗位的畢業(yè)生并不多，有近40%從事了如銷售代表之類的崗位，同樣需要完成相應(yīng)的任務(wù)安排。

三是工作適應(yīng)性。與學(xué)生生活相比，步入工作崗位后所要承擔(dān)更多的責(zé)任，這要求畢業(yè)生能夠積極適應(yīng)工作環(huán)境，與團(tuán)隊(duì)成員和諧共處。如果缺乏轉(zhuǎn)變與適應(yīng)意愿，在心理預(yù)期不能滿足之下容易產(chǎn)生離職的想法，這不利于企業(yè)后續(xù)工作的安排。

四是溝通協(xié)調(diào)能力。營(yíng)銷活動(dòng)中的多方協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等工作內(nèi)容要求畢業(yè)生具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

五是性格特質(zhì)。營(yíng)銷行業(yè)將會(huì)面臨較大的業(yè)績(jī)考核壓力，因此，樂(lè)觀開(kāi)朗、承壓能力強(qiáng)的畢業(yè)生能較快地適應(yīng)工作崗位。30%以上的受訪企業(yè)擔(dān)心畢業(yè)生性格不夠穩(wěn)重，不便于管理，在某些情況下更愿意選擇學(xué)歷不高但態(tài)度端正、工作負(fù)責(zé)且有經(jīng)驗(yàn)的員工。

六是學(xué)習(xí)能力。60%以上受訪企業(yè)表示，相比社會(huì)招聘，參與校園招聘的一項(xiàng)重要理由就是看重本科生在經(jīng)歷專業(yè)學(xué)習(xí)之后可能具備的成長(zhǎng)潛力。這與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著密切關(guān)系，包括學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率等。

對(duì)上頁(yè)表1 數(shù)據(jù)進(jìn)行T 檢驗(yàn)顯示，受訪企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生工作能力的滿意度評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)之間存在差異（p=0.006＜0.01），除了性格特質(zhì)偏差值為正之外，其余五項(xiàng)的企業(yè)評(píng)價(jià)都低于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，差值達(dá)到0.2 左右。其中，工作適應(yīng)性是企業(yè)與學(xué)生評(píng)價(jià)差異最大，差值接近0.5，其次是任務(wù)執(zhí)行能力，差值接近0.3，顯示出在完成角色轉(zhuǎn)變、解決實(shí)際問(wèn)題上未經(jīng)足夠磨練的學(xué)生良好的自我感覺(jué)。面對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生尚未完全做好走出校園、踏入社會(huì)準(zhǔn)備的情況，不少企業(yè)需要投入較大的培訓(xùn)成本，因此更傾向于在人才聘用上不僅設(shè)置了較高門檻，也在工資待遇方面進(jìn)行縮減以降低成本，造成供需雙方都不夠滿意的結(jié)果[5]。

二、就業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)對(duì)接問(wèn)題分析

（一） 培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求存在一定差距

應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程開(kāi)展的目的是為了培養(yǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力兼具的應(yīng)用型人才，就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，根據(jù)就業(yè)及市場(chǎng)需求，其更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。然而，從實(shí)際情況來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求有所偏離，存在重基礎(chǔ)營(yíng)銷知識(shí)和核心課程教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)的矛盾。這導(dǎo)致部分應(yīng)用型本科院校在設(shè)置課程時(shí)，實(shí)踐教學(xué)占比較小，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也不夠豐富。

（二） 師資力量及教學(xué)條件需要加強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)需要相應(yīng)的教學(xué)條件支持，充足的資金、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)以及深層次合作的實(shí)訓(xùn)基地等條件都能夠形成有力支撐。但實(shí)際上，有的教學(xué)條件難以滿足營(yíng)銷模擬等方面的實(shí)際需求，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)效果不佳。在師資力量方面，桂林學(xué)院的教師多數(shù)具有較好的理論知識(shí)基礎(chǔ)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但有市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)歷的不多，在實(shí)際操作上缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。部分教師將營(yíng)銷案例講解、組織參觀實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，卻缺少引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論解決營(yíng)銷工作的具體問(wèn)題。這不利于培養(yǎng)學(xué)生有效解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使之在參加工作后需要較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與適應(yīng)。

（三） 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求對(duì)接不夠緊密

受教學(xué)內(nèi)容更新慢、師資力量有限等因素的影響，有的院校在教學(xué)中仍然以理論講授為主，在實(shí)踐教學(xué)層面上缺乏規(guī)劃和創(chuàng)新，難以適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求。部分學(xué)生在接受教師傳授知識(shí)時(shí)缺少相應(yīng)的理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收不夠，進(jìn)而影響了實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐。

（四） 工作適應(yīng)及崗位磨合周期較長(zhǎng)

由于有經(jīng)營(yíng)壓力，企業(yè)對(duì)于新招聘的營(yíng)銷人才希望盡快發(fā)揮其才能。對(duì)于剛參加工作的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，面對(duì)試用期的壓力，需要盡快適應(yīng)工作環(huán)境，以滿足企業(yè)對(duì)自身的成長(zhǎng)預(yù)期。但有部分學(xué)生由于個(gè)人性格、學(xué)習(xí)能力及預(yù)期得不到滿足，難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位工作要求，導(dǎo)致磨合周期過(guò)長(zhǎng)。

（五） 就業(yè)指導(dǎo)與產(chǎn)業(yè)需求契合度不高

目前，院校對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)很重視，尤其對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)就業(yè)率的高低直接關(guān)系自身未來(lái)發(fā)展。但部分院校在實(shí)際工作中過(guò)于重視畢業(yè)生初次就業(yè)率，使得工作重心容易集中在盡快確定畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修上，忽視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)預(yù)期引導(dǎo)、就業(yè)權(quán)益維護(hù)等更為基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的工作，導(dǎo)致就業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合不夠。

三、就業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求有效對(duì)接的策略

（一） 完善教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)需求的對(duì)接規(guī)劃

應(yīng)用型本科院校應(yīng)意識(shí)到以行業(yè)實(shí)際需求為教學(xué)導(dǎo)向的重要性，設(shè)置切合實(shí)際情況及發(fā)展趨勢(shì)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)在校學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)方向以及職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃形成清晰的認(rèn)識(shí)，以便于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠與行業(yè)需求形成有效對(duì)接。

一是知識(shí)培養(yǎng)，即在教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ)理論和核心概念，奠定科學(xué)合理的現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理念基礎(chǔ)，而且重視必要知識(shí)及工作重點(diǎn)的傳授講解，比如，了解企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷部門的結(jié)構(gòu)、職能及崗位工作內(nèi)容和開(kāi)展方式；掌握基本的問(wèn)卷設(shè)計(jì)和市場(chǎng)調(diào)研工作流程；了解銷售渠道運(yùn)作規(guī)律及其拓展方式。

二是能力培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生有效掌握企業(yè)需要的實(shí)際工作能力，使其能夠?qū)κ袌?chǎng)營(yíng)銷環(huán)境順利開(kāi)展調(diào)研和分析。培養(yǎng)學(xué)生分析消費(fèi)者購(gòu)買心理及行為并能夠找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)；培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行產(chǎn)品及形象策劃，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略的運(yùn)用方式和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本方式，能制作合理的市場(chǎng)營(yíng)銷方案策劃；培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的傳統(tǒng)及新型媒體營(yíng)銷技巧等。

三是素質(zhì)培養(yǎng)，即引導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，以及積極樂(lè)觀的工作心態(tài)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二） 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求的有效對(duì)接

一是在績(jī)效考核制度、職稱評(píng)審等方面進(jìn)行傾向于實(shí)踐能力的調(diào)整，鼓勵(lì)或適當(dāng)要求專業(yè)教師以兼職、顧問(wèn)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)的形式參與合作企業(yè)具體的營(yíng)銷項(xiàng)目之中，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并豐富教學(xué)內(nèi)容。

二是加大行業(yè)專家參與教學(xué)活動(dòng)的比重。例如，為了更好地與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位對(duì)接，可以邀請(qǐng)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的電商講師擔(dān)任兼職教師，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)設(shè)新媒體運(yùn)營(yíng)推廣、進(jìn)階引流等實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，從而幫助學(xué)生提升解決具體問(wèn)題的能力。

（三） 創(chuàng)設(shè)有力的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境

目前，加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容占比已經(jīng)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有力的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間積極投身到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中，從而使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)踐中了解自身不足，獲得持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

一是與關(guān)系緊密的企業(yè)合作舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷大賽。鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式參加，各團(tuán)隊(duì)需要完整地開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研和分析、目標(biāo)市場(chǎng)確定、營(yíng)銷活動(dòng)策劃和實(shí)施、銷售策略制定和實(shí)施等市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的全部流程，并根據(jù)實(shí)際營(yíng)銷效果或銷售利潤(rùn)進(jìn)行評(píng)比。參與的企業(yè)不僅作為產(chǎn)品提供方，同時(shí)也作為觀察方、評(píng)審方以及指導(dǎo)方參與活動(dòng)之中，使企業(yè)更為直觀地獲得對(duì)學(xué)生水平和潛力的認(rèn)知，助力于學(xué)生的成才。

二是開(kāi)展個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽。通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要意義和具體發(fā)展方向，提升學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和思考，有利于形成良好的就業(yè)觀念。

三是引入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)模擬項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)及項(xiàng)目實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展思維視野，提升綜合素質(zhì)。

（四） 通過(guò)高質(zhì)量校企合作關(guān)系形成實(shí)習(xí)與就業(yè)的對(duì)接

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作對(duì)口程度、就業(yè)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)踐等工作狀況對(duì)畢業(yè)生就業(yè)成功率影響較大，高?？蓪⒐緦?shí)際工作內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)工作流程和內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容對(duì)接工作實(shí)際情況，可助力就業(yè)，培養(yǎng)有理論基礎(chǔ)和熟練實(shí)踐技能的人才，在不斷地探索和實(shí)踐中推動(dòng)專業(yè)化的教育。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成校企合作互動(dòng)的教學(xué)模式。通過(guò)尋找合適的目標(biāo)企業(yè)，確保其營(yíng)銷崗位能夠提供對(duì)口實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)頂崗學(xué)習(xí)、輪崗實(shí)踐和定崗實(shí)習(xí)等階段，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)操練，讓學(xué)生切身體會(huì)市場(chǎng)運(yùn)作基本情況，為完成走向工作崗位作必要準(zhǔn)備，促進(jìn)對(duì)所學(xué)理論的理解和內(nèi)化，熟悉基本工作內(nèi)容和流程，掌握解決工作實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。同時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)考核等形式幫助企業(yè)獲得對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，為后續(xù)就業(yè)推介工作奠定基礎(chǔ)。在此過(guò)程中，高校本身也可以通過(guò)企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并糾正實(shí)踐教學(xué)中內(nèi)容、考核等方面的不合理之處，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（五） 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)接輔助工作

應(yīng)用型本科院校要重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不能僅滿足于就業(yè)率指標(biāo)，而應(yīng)盡力從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度做好相應(yīng)的對(duì)接輔助工作。

一是邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)人事負(fù)責(zé)人等到校開(kāi)展就業(yè)講座等交流活動(dòng)。通過(guò)分享求職技巧、工作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐工作，幫助在校學(xué)生進(jìn)一步了解工作情況，樹(shù)立合理的就業(yè)觀念和就業(yè)期望，引導(dǎo)其做好職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)準(zhǔn)備。

二是充分發(fā)揮就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心、校園招聘網(wǎng)站的功能，及時(shí)解決畢業(yè)生求職就業(yè)中遇到困難和問(wèn)題，包括就業(yè)信息獲取、就業(yè)合同審核、就業(yè)權(quán)益維護(hù)等。同時(shí)通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)，擺正心態(tài)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇合適的工作崗位，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期。

三是做好就業(yè)基地維護(hù)。加強(qiáng)與工業(yè)園區(qū)、地方支柱企業(yè)及人才市場(chǎng)的聯(lián)系，選擇一定規(guī)模且信譽(yù)好的企業(yè)舉行校企見(jiàn)面會(huì)，通過(guò)共建就業(yè)基地等長(zhǎng)期合作模式主動(dòng)向企業(yè)推介畢業(yè)生，同時(shí)借助校友會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)基地合作規(guī)模。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為根本，積極探索實(shí)現(xiàn)就業(yè)與行業(yè)需求順利對(duì)接的有效途徑[6]。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可以通過(guò)充分整合現(xiàn)有的師資、校友、合作企業(yè)等資源，拓展面向?qū)嶋H需求的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)習(xí)基地、專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握企業(yè)亟需的專業(yè)實(shí)踐能力，順利完成從學(xué)生到職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)工作崗位的實(shí)際需求。