自媒體視域下高校網絡意識形態(tài)話語權現(xiàn)實境遇及提升路徑研究

朱應開, 楊建義

(1.泉州師范學院 商學院,福建 泉州 362000;2.福建師范大學 馬克思主義學院,福建 福州 350117)

自媒體的普及突破了以往傳統(tǒng)媒體的界線，改變了個體獲得、傳播信息的規(guī)則，形成了新的強大的信息輿論場，給我國高校網絡意識形態(tài)話語權的建設帶來嚴峻挑戰(zhàn)。當前，我國主流意識形態(tài)主戰(zhàn)場已經由線下轉移到線上，意識形態(tài)領域斗爭比以往任何時候都要復雜。面對自媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，如何在網絡意識形態(tài)話語權斗爭中處于主動地位，提升高校思想政治教育工作實效，是擺在高校思想政治教育工作者面前亟需解決的課題。

一、自媒體視域下提升高校網絡意識形態(tài)話語權的重要性和現(xiàn)實意義

近年來，西方國家普世價值或通過網絡、符號、信息、文化、技術等進行價值滲透，或以“信仰外交”“人權自由為基石”的宗教進行滲透傳播，對我國高校思想陣地、文化陣地、網絡陣地全線進軍。高校必須認識到網絡意識形態(tài)話語權的重要性和現(xiàn)實意義，加大網絡意識形態(tài)話語權研究工作力度，筑牢、鞏固、拓展高校網絡意識形態(tài)領域思想、文化和話語陣地，促進高校思想政治教育工作更好開展。

(一)掌握網絡空間話語權，抵御西方價值觀網絡滲透的現(xiàn)實需要

自媒體背景下，西方國家將涂脂抹粉、穿衣戴帽后的西方資本主義意識形態(tài)輸送至中國，其主要目的在于消減社會主義意識形態(tài)，弱化人民群眾對黨和社會主義制度的認同。自媒體平臺為西方國家對我國進行價值觀念滲透增加了一條新途徑[1]。西方國家借助其強大的媒介優(yōu)勢，在網絡上頻繁散布“中國威脅論”等負面輿論，抹黑、丑化中國。世界上最大的網絡社交平臺Facebook等都被西方互聯(lián)網資本大亨把持，成為西方國家對華輿論攻擊的武器。網絡空間西方價值的侵入與滲透從未停止，我們經常在微信朋友圈見到一些宣揚歷史虛無主義的文章，還經常在各類短視頻平臺上看見一些與社會主流價值觀相悖的內容[2]。西方國家借助網絡自媒體，以更為從容、更為遮蔽的方式進行技術殖民擴張與觀念輸出，對辨識能力較低、抵抗力較弱的青年學生具有很強的潛隱性和蒙騙性[3]。自媒體時代，錯誤觀點、非主流思想竭力與主流思想爭奪話語權，弱化了部分青年學生對社會主義主流價值觀的認同，不斷蠶食和消解我國高校網絡意識形態(tài)話語權。

(二)順應互聯(lián)網快速發(fā)展，搶占高校網絡思想政治教育新陣地的內在要求

網絡社會化后，網絡已經融入人民群眾的生產、生活、學習中，深刻影響并改變了人們的生產、生活與思維方式，人們的政治、經濟、文化、娛樂生活亦不斷地開始由現(xiàn)實空間向網絡空間遷移。習近平總書記說：“老百姓上了網，民意就上了網?！盵4]網絡新媒體為主流意識形態(tài)的生存和發(fā)展開辟了新空間。在意識形態(tài)領域，如若馬克思主義主流意識形態(tài)不去占領，其他非主流意識形態(tài)就會趁機占領，我們就很可能失去對意識形態(tài)陣地的管理權。在我國意識形態(tài)陣地主導權問題上，沒有共存與讓步的空間。高校必須對當前意識形態(tài)領域的嚴峻形勢作出正確預判，并直面挑戰(zhàn)，主動占領網絡思想政治教育新陣地，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位，增強網絡思想政治教育新陣地、新平臺的建設力度，搶占高校網絡意識形態(tài)話語傳播制高點，構建高校意識形態(tài)安全網絡防火墻，主動反擊西方“話語霸權”和抵御西方錯誤思潮對高校青年學生的侵擾。

(三)維護高校意識形態(tài)安全，應對高校思想政治教育生態(tài)變化的應有之義

高校意識形態(tài)安全是國家安全的重中之重。習近平總書記曾明確指出：“在有的領域，馬克思主義存在被邊緣化、空泛化、標簽化的現(xiàn)象，在一些學科‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’”[5]。顯然，“失語”“失蹤”“失聲”現(xiàn)象集中反映在意識形態(tài)話語權爭奪中。當前，高校主流意識形態(tài)話語影響力發(fā)揮受到巨大挑戰(zhàn)。微信、頭條、微博、QQ、抖音、微信公眾號、短視頻等深受“00后”大學生們的喜愛?；ヂ?lián)網時代，網絡對意識形態(tài)的大眾化發(fā)揮了重大作用，它也使高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境變得更復雜。高校青年學生是影響意識形態(tài)安全的主要力量之一，高校能否做好青年學生意識形態(tài)教育工作，不僅關乎國家安全穩(wěn)定、民族復興大業(yè)，更是關乎高校立德樹人目標的實現(xiàn)。面對新的更為復雜的教育生態(tài)環(huán)境，高校必須用好網絡新媒體，營造良好網絡信息傳播生態(tài)，以應對當下高校思想政治教育生態(tài)的變化。

二、自媒體時代高校網絡意識形態(tài)話語權建設面臨的四大挑戰(zhàn)

話語往往滲透著權力，話語本身其實就是一種權力。加強高校網絡意識形態(tài)話語權建設極其重要，它關系高校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，關系黨的執(zhí)政地位的穩(wěn)固，關系國家安全和發(fā)展方向的重要問題。當前，自媒體削弱了馬克思主義話語體系的權威性和影響力，高校網絡意識形態(tài)話語權建設面臨四個方面的挑戰(zhàn)。

(一)話語主體主導權被消解

進入新時代，微信、抖音、短視頻等移動新媒體的迅速崛起改變了高校思想政治教育的環(huán)境，自媒體從形式上打破了傳統(tǒng)媒體的信息傳播壟斷，信息的傳播不再由某個官方媒體或者大眾媒體組織來進行，任意一個網民都可以進行信息傳播活動[6]。以往極具權威的傳統(tǒng)媒體在信息傳播中的主導權漸漸被弱化、消解。

一是自媒體催生了新的話語權力中心，消解了高校教師作為話語主體的主導權。人人都是“麥克風” 的自媒體時代，高校的信息傳播方式、傳播狀態(tài)、輿論結構都發(fā)生了巨大變化，人人都獲得了話語表達和話語傳遞的權力。

二是話語傳播自主權的崛起消解了話語主體的主導權。網絡自媒體的“低門檻”性，拓寬了高校青年學生話語表達的渠道和途徑，使他們獲得了一定的話語傳播自主權與政治活動空間。

三是話語主體“多元化”弱化了高校主流意識形態(tài)話語權威。多樣化的話語主體圍繞媒體進行信息傳播活動，形成了各種意識形態(tài)激烈交鋒的局面[7]。網絡意見領袖、網絡大V對普通個體的影響力越來越大，一定程度上消解了高校主流意識形態(tài)話語主體的主導權，削弱了主流意識形態(tài)話語的影響力[8]。

(二)話語內容解釋權被解構

以社交媒體和新媒體為代表的新的話語權威正在快速的形成，影響高校主流意識形態(tài)話語內容的權威性。

一是自媒體賦予了每個人自主生產、發(fā)布話語的權力，弱化了主流意識形態(tài)話語的解釋權。過去，信息的傳播必須經過“把關人”嚴格的審核后，才能傳播給大眾。自媒體時代則不同，話語生產內容可以自己決定。自媒體為草根一族、精英階層提供了話語表達的新途徑，弱化了主流意識形態(tài)話語解釋權。

二是信息的多元主體傳播弱化了高校主流話語的權威性。自媒體降低了網絡信息傳播的技術門檻，解放了信息內容生產和信息傳播的權力，人們從過去的信息傳播被動接受者轉變成現(xiàn)在的話語內容生產者、發(fā)布者，擁有了話語內容的生產權，找到了自由表達觀點和意見的新途徑。

高校思想政治教育工作隊伍“把關人”角色難度加大，難以依靠議題設置這樣的機制主導高校網絡輿論，高校單一話語權力中心格局被逐漸消解，高校網絡意識形態(tài)話語說服力受到挑戰(zhàn)。

(三)話語平臺引領權被削弱

自媒體時代，話語內容生產可以自己決定，話語平臺亦可以輕易獲取、創(chuàng)建。自媒體平臺的低門檻性使創(chuàng)建話語平臺不再受限于“把關人”的控制。西方一些“顏色革命”的發(fā)起者借助新媒體繞過傳統(tǒng)媒體“把關人”，建立起不受約束的完全自由的信息發(fā)布渠道[9]。在“人人都是信息源”的今天，每個人隨時隨地都是內容生產者、移動信息源，自媒體實現(xiàn)了網絡意識形態(tài)話語傳播權的平民化，在自媒體平臺的傳播中，承擔權威發(fā)布的高校主流媒體平臺話語引領權則逐漸被稀釋、削弱。一是自媒體平臺掌握了話語傳播權力，對既有傳播權力造成了不同程度的沖擊和挑戰(zhàn)[10]，削弱了高校主流媒體平臺的話語引領力。二是高校網絡空間以自媒體為傳播載體的各類思潮更加復雜、多樣。主流價值與非主流價值，先進思想文化與落后思想文化相互交織，相互影響，弱化了我國高校主流媒體平臺的話語引領力。三是高校主流媒體平臺運營隊伍媒介素養(yǎng)較低。由于沒有接受完整的媒介素養(yǎng)培訓，高校主流媒體平臺運營團隊在平臺建設、管理、內容生產、推廣以及話語體系創(chuàng)新等方面缺乏經驗，無法很好運營新媒體平臺，未能生產出輻射面較廣、影響力較大的優(yōu)質網絡文化作品，弱化了高校主流媒體平臺話語對青年大學生的思想引領力。

(四)話語環(huán)境管理權被弱化

隨著新媒體技術的迅速發(fā)展，我們身處的信息傳播環(huán)境正經歷著前所未有的生態(tài)變遷，高校思想政治教育話語環(huán)境管理難度空前加大。一是自媒體“即時交互性”的特征改變了傳統(tǒng)媒體時代信息的傳播方式，形成了新的媒介生態(tài)。自媒體的內容生產、傳播方式與傳統(tǒng)媒介有著明顯的區(qū)別，深刻影響著信息傳播格局，生成了一個“人人都能發(fā)聲”“人人都是傳播者”的信息場域。二是自媒體的海量信息改變了高校思想政治教育生態(tài)秩序，增加了高校思想政治教育的難度與復雜度。自媒體時代，網絡信息更新過快，井噴式信息使校園信息傳播環(huán)境變得更加復雜。三是部分自媒體運營者為獲得最大推送量、點擊率和最高閱讀量，充當“標題黨”，不良信息充斥高校網絡空間，擾亂正常高校思想政治教育工作秩序，削弱了高校對主流意識形態(tài)話語環(huán)境的管理權。有的自媒體平臺以假吸睛、以謠獲利，有的甚至挑戰(zhàn)法律、道德底線，違背社會風俗，影響高校青年健康成長，給高校凈化主流意識形態(tài)話語傳播環(huán)境增加了難度[11]。

三、自媒體視域下提升高校網絡意識形態(tài)話語權的現(xiàn)實理路

自媒體時代，面對高校網絡意識形態(tài)話語權日漸式微的嚴峻挑戰(zhàn)，高校必須立足時代與網絡新媒體發(fā)展大背景，積極探究提升高校思想政治教育話語主導權、解釋權、引領權和管理權的有效路徑。

(一)提升話語主體素養(yǎng)，增強高校網絡意識形態(tài)話語主導權

高校意識形態(tài)話語權牢靠不牢靠，作為話語傳播主體，高校教師個人的思想覺悟和政治素質尤為關鍵[12]。高校必須高度重視，著力培養(yǎng)、打造一支既熟悉高校思想政治教育工作又能熟練運用網絡新媒體技術的高水平思想政治教育工作隊伍。一是要提升高校思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)，增強意識形態(tài)話語引領力，提升思想政治教育工作水平。打鐵還需自身硬。話語主體必須夯實基本功，練好“內功”與“外功”。二是要著重提升高校思想政治教育工作者的思想政治素養(yǎng)。面對“碎片化”信息，高校思想政治教育工作者必須堅定理想信念，增強做好意識形態(tài)工作的責任感和使命感。自覺培養(yǎng)、提升網絡政治敏感度，努力做到善于搭建載體、統(tǒng)籌設計內容，做到思想引領找準爆發(fā)點、站對立足點，抓住癥結因勢利導，才能應對各種風險挑戰(zhàn)，當好“守門人”的角色。馬克思曾指出：“思想本身根本不能實現(xiàn)什么東西。思想要得到實現(xiàn)，就要有使用實踐力量的人。”[13]素質高、政治強、技術硬的高校思想政治教育工作隊伍，是做好高校思想政治教育工作的重要保障，高校網絡意識形態(tài)話語主導權必須牢牢掌握在政治強、信念堅定，真正忠誠于馬克思主義、忠誠于黨和人民的人手里。三是要注重提升高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，提升高校教師使用新媒體、新技術的能力。高校應有計劃、有組織的開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的媒介培訓活動，提升高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)。要積極引導學校各部門教師樹立互聯(lián)網思維，轉變工作觀念，主動運用網絡新媒體、新技術開展教育教學、管理服務和實踐活動，打造網絡育人新樣態(tài)。四是要提升高校思想政治教育工作者的教育素養(yǎng)，增強大思政意識，構建“三全育人”新格局。自媒體對話場域的形成對高校教師來說是新機遇，也是新挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須不斷增強教育素養(yǎng)，轉變教育理念，提升育人水平，借助網絡新媒體開展思想政治教育工作，在更為平等舒適的對話語境中與學生開展思想交流，掌握青年學生的思想動態(tài)，進而不斷提升高校思想政治教育話語影響力。

(二)科學設置話題議程，掌握高校網絡意識形態(tài)話語解釋權

高校思想政治理論課程是我國對青年學生進行馬克思主義意識形態(tài)教育主渠道、主陣地[14]。傳統(tǒng)馬克思主義意識形態(tài)教育過多關注理論探索和宏大敘事，對于貼合大學生日常學習、生活的合理訴求卻極少發(fā)聲，導致馬克思主義理論的“不在場”。意識形態(tài)話語的傳播與表達方式越合理，其影響力、說服力就越大。話題設置，實質就是要求人們按照特定的主題說話，掌握了一定的話語體系解釋權、主導權，參與議題的評論者、從屬者，就會在無意識中接受和運用這一話語體系。掌握網絡意識形態(tài)話語解釋權、提問權，高校必須堅持話語議題的守正創(chuàng)新，構建社會主義意識形態(tài)優(yōu)勢話語體系。一是要科學創(chuàng)設話語議題。高校思想政治教育工作者要善于采用生活化、趣味化、網絡化的話語方式開展思想引領工作。二是要培養(yǎng)校園網絡意見領袖。始終堅持馬克思主義指導地位，牢牢掌握網絡空間話語內容設置權，通過培養(yǎng)意見領袖、網絡宣傳員等形成主導網絡空間議程設置的網絡對話群體。充分發(fā)揮網絡意見領袖了解學生思想動態(tài)、熟悉話語表達方式等優(yōu)勢，有效提升高校主流意識形態(tài)話語影響力。三是要創(chuàng)新話語內容，傳播中國好聲音，講好中國好故事。要積極吸收、借鑒伴隨人類文明進步所衍生出來的新詞匯，尤其是近年來為青年所喜歡的網絡用語。用青年學生喜愛的網言網語講好中國好故事，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀。

(三)構建融媒體平臺，提升高校網絡意識形態(tài)話語引領權

有什么樣的信息傳播媒介，就會形成相對應的意識形態(tài)話語傳播格局。高校網絡意識形態(tài)話語權建設是一個實踐問題，找到并搭建網絡話語傳播平臺，就找到了解決問題的關鍵。掌握了話語內容產生平臺，等于掌握了一定的話語權，它可以對受眾產生潛移默化的影響，可以引導、引領受眾的“信息感”，獲得思想價值層面的引導。當前，傳統(tǒng)思想政治教育固有教育模式已無法完全實現(xiàn)高校思想政治教育全過程全方面覆蓋，容易造成盲區(qū)和空白點，使思想政治教育話語權缺位。習近平總書記曾指出：“很多人，特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權。”[15]提升網絡意識形態(tài)話語引領權，高校必須做好頂層設計，打造“融媒體”傳播平臺，塑造高校新型主流媒體，擴大社會主流意識影響力版圖[16]。一是要重視意識形態(tài)話語傳播主渠道建設，主動搶占網絡傳播陣地。網絡新媒體時代，高校開展意識形態(tài)話語權建設工作，必須清醒認識網絡新媒體的重要育人功能，高度重視網絡新媒體的傳播效應，主動出擊，搶占思想宣傳陣地，牢牢把握網絡話語主動權。二是要構建傳統(tǒng)媒體和新媒體聯(lián)動式話語傳播平臺，形成結構合理、資源集約、協(xié)同高效、互補發(fā)展的融媒體話語傳播體系，提升高校主流意識形態(tài)話語對青年學生的影響力。三是要抓住融媒體技術發(fā)展的新機遇，著力構建符合大學生興趣、特點的自媒體平臺?，F(xiàn)代社會給人們帶來信息流動和信息獲取的快捷便利，也提供了這種快速獲取信息的平臺，自媒體就是這樣一種平臺。它不僅為大學生提供了學習交流和獲取信息的載體，也為大學生提供了展示自我和張揚個性的載體。

(四)凈化話語生態(tài)，加強高校網絡意識形態(tài)話語環(huán)境管理權

互聯(lián)網是思想文化的“集散地”和社會輿論的“放大器”，自媒體是錯誤思想和敵對思潮最重要的“藏身之所”。高校網絡話語場涉及高校教育、服務各部門。加強高校網絡意識形態(tài)話語環(huán)境管理權，必須加強黨對高校網絡思想政治教育陣地的領導，建立學校黨委統(tǒng)一領導，各部門齊抓共管的大思政工作格局。必須加大對高校網絡意識形態(tài)話語環(huán)境的監(jiān)管力度，不斷完善和細化高校網絡自媒體平臺建設的政策法規(guī)，建立長效機制，營造清朗網絡空間，建設健康良好的高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境。一是要增強高校網絡平臺內容制作和傳播的監(jiān)管力度，規(guī)范自媒體運營者的網絡行為和網絡關系，引導輿論導向，促進高校網絡空間的健康、有序發(fā)展。二是要明確高校網絡平臺的主體責任，對于發(fā)表失實言論的社交媒體內容發(fā)布主體要依法追責。對發(fā)布不良信息的校內自媒體平臺，相關部門應采取關閉其平臺、賬號，對運營主體實施不良網絡行為記錄等有效措施，限制這些違法違規(guī)自媒體運營者對網絡平臺的使用權。三是要加強對校園自媒體運營者的媒介素養(yǎng)培訓，引導高校自媒體運營主體依法規(guī)范管理網絡平臺。嚴防、抵制不良信息的傳播，是每一個自媒體運營者必須承擔的社會責任和法律責任。四是要完善輿情監(jiān)控體系，做好思想、輿論引導工作，凈化高校思想政治教育環(huán)境，營造良好健康的高校思想政治教育生態(tài)。

自媒體平臺拓寬了高校青年學生話語表達的渠道，賦予了普通個體話語傳播權。高校作為維護意識形態(tài)安全的前沿陣地、主戰(zhàn)場，必須始終堅持馬克思主義指導地位，積極應對重重挑戰(zhàn)，不斷強化網絡陣地意識，通過提升話語主體素養(yǎng)、科學設置議題、構建融媒體平臺、凈化話語環(huán)境，掌握高校網絡意識形態(tài)話語主導權、解釋權、引領權、管理權。讓高校主流意識形態(tài)話語借助自媒體傳播，牢牢占據高校思想政治教育話語傳播制高點，提升高校網絡意識形態(tài)話語影響力，切實增強高校思想政治教育實效性。