潘建莉

體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發(fā)展基本動作為主的游戲。體育游戲具有鍛煉身體、促進生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點。初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲旨在發(fā)展學(xué)生的走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動作和技能。在此，筆者就體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用予以探討。

一、體育游戲的教育價值

1.集中學(xué)生的注意力。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以在活動準(zhǔn)備階段通過游戲讓學(xué)生的注意力集中，提高他們體育學(xué)習(xí)的興奮度，讓每個學(xué)生都能積極主動地參與到體育教學(xué)中，避免教學(xué)中的厭學(xué)情緒出現(xiàn)，也能借此活躍課堂教學(xué)的氣氛，便于加大運動量與強度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。體育游戲具有濃郁的趣味性，對于提高學(xué)生的積極主動性有促進作用，吸引學(xué)生的眼球，讓他們主動地參與到體育課堂中，便于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好和興趣，一定程度范圍上提高學(xué)生的練習(xí)積極性。教師在體育教學(xué)中，需要把重要的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，這一過程必然是單調(diào)與枯燥的，教師合理運用游戲的教學(xué)形式加以練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

3.促進學(xué)生體能的全面發(fā)展。體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)健康，全面發(fā)展他們的體能。在中學(xué)體育教學(xué)中，有效地開展游戲能體現(xiàn)教學(xué)思想與教育思想。同時，它能使學(xué)生在游戲過程中身體得到全面的鍛煉與發(fā)展。如：“跳繩”形式多種多樣，包括雙腳跳、蹲跳、跑跳等，這些跳繩方法都能充分調(diào)動學(xué)生全身運動，促進學(xué)生肌肉的發(fā)育和體能發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育課堂的運用實踐

（一）體育游戲在活動準(zhǔn)備中的運用

對于很多的體育活動來說，由于存在一定的危險性，所以學(xué)生在開始進行時往往會有一定的恐懼心理，為了使學(xué)生能夠及時地調(diào)整好狀態(tài)，教師可以在體育課的前幾分鐘，讓學(xué)生通過準(zhǔn)備活動的形式快速地放松和調(diào)節(jié)狀態(tài)，這樣學(xué)生就可以及時地進入運動狀態(tài)。另外，學(xué)生的心理狀態(tài)對體育教學(xué)的質(zhì)量起著決定性作用，所以教師在通過游戲的方式進行教學(xué)時，能使學(xué)生處在一個良好的狀態(tài)之中，有助于消除學(xué)生的恐懼心理。體育游戲可以取代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動，如體操、慢跑等，這樣就能更加容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運用

在初中體育課堂教學(xué)中進行的一些技能訓(xùn)練，可能會出現(xiàn)一些重復(fù)性和難度性較大的技能練習(xí)，這些活動往往會使學(xué)生產(chǎn)生無奈和恐懼的心理，這會降低學(xué)生對體育課的興趣，同時體育教師也會承受巨大的授課壓力。因此，教師可以通過體育游戲教學(xué)法使原本復(fù)雜的技術(shù)變得簡單而充滿樂趣，使學(xué)生對這些體育活動產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)效果。

（三）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運用

在一節(jié)體育課結(jié)束之后，教師都應(yīng)讓學(xué)生從激烈興奮的狀態(tài)恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，使學(xué)生的每個器官都能夠逐漸放松下來，回到平時的狀態(tài)。而在這個環(huán)節(jié)，運用體育游戲就能很好地幫助學(xué)生較好的恢復(fù)狀態(tài)。當(dāng)然，教師也應(yīng)該注意游戲的形式，盡量采用幽默精彩的游戲，讓學(xué)生能夠在心理緊張的狀態(tài)恢復(fù)放松的狀態(tài)。

三、初中體育教學(xué)中運用體育游戲的注意事項

（一）教育性與趣味性相結(jié)合

初中體育教學(xué)中體育游戲選擇的基本原則是教育性與趣味性相結(jié)合，老師應(yīng)該針對所教授的學(xué)生的心理需求，制定一學(xué)期的體育游戲教學(xué)計劃，根據(jù)制定的教學(xué)主題，選取運動量合適且能挑起學(xué)生運動激情的游戲。例如，在八年級的體育教學(xué)計劃中，采用“責(zé)任”作為其中的一個教學(xué)主題，老師選取了老鷹抓小雞的游戲，課堂中，先闡明本次課堂主題，向同學(xué)們講解責(zé)任的含義，隨后采取自愿的原則進行角色劃分，游戲結(jié)束后，讓同學(xué)們在一側(cè)休息，一起分享游戲體驗，老師總結(jié)說：“母雞作為一個偉大的母親，為了保護自己的孩子，拼命攔住前面兇殘撲過來的老鷹，這就是責(zé)任，相信扮演這個角色的小朋友應(yīng)該能體會到，而扮演小雞一角的應(yīng)該也能體會到被保護的感覺，體驗到責(zé)任帶給領(lǐng)隊小朋友的力量，對嗎？至于老鷹，可能是家里有一窩小老鷹正張著嘴等吃的呢，這也是責(zé)任哦！”同學(xué)們頓時哈哈大笑，整個課堂在一片歡聲笑語中逝去，帶給同學(xué)們的是更深度的思考。

（二）游戲內(nèi)容要結(jié)合初中生個性和實際情況

初中體育教師要結(jié)合初中生的個性特點和實際情況，精選體育游戲內(nèi)容，使體育游戲能夠真正發(fā)揮作用。同時，體育教師要注意的是體育游戲安排在不同的階段具有不同的功效。比如，在進行籃球知識教學(xué)時，體育教師可以讓初中生先兩人一組面對面站立，然后聽到教師的口令去摸對方的膝蓋，同時要確保自己的膝蓋不被對方摸到，輸了的同學(xué)要做俯臥撐，這樣充分鞏固了所學(xué)的動作和技巧。再比如進行足球知識教學(xué)時，體育教師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生玩“圍圈踢球”游戲，就是班級中的學(xué)生圍成一個大圈進行傳球，圈的中間會有一名學(xué)生去搶球，然后輪換著到圈的中間，這樣就有效地進行了熱身。

（三）引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則

初中體育教師要引導(dǎo)初中生養(yǎng)成遵守紀(jì)律和集體主義的素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中玩得愉快。比如，在學(xué)習(xí)了接力跑以后，我組織了一次體育游戲，變換了接力跑的形式，在跑道上放置了一些足球、籃球、排球等作為障礙物，學(xué)生在跑的時候要避開障礙物，否則要重來。然后我取消了接力棒，當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生跑到第二名學(xué)生的位置時，要求兩名學(xué)生進行擊掌，然后第二名學(xué)生才能夠繼續(xù)往下跑。這樣的巧妙設(shè)計使接力跑充滿了歡樂，很多學(xué)生因為在跑步時碰到了障礙物不得不重新跑。但是也有一些學(xué)生還沒有進行擊掌或者兩人掌心還沒有貼近就急于起跑，沒有遵守游戲的規(guī)則，對于這樣的學(xué)生我都要求他們重新跑。其實，游戲也是對學(xué)生品質(zhì)的最好檢測，在游戲中不遵守規(guī)則，那么做人也會是不完整的。

總之，體育教師在教學(xué)過程中要不斷的探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，在初中體育教學(xué)中合理的用好體育游戲，不斷提高學(xué)生對體育課的興趣，更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。