視唱練耳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索

巫圣詠

視唱練耳的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作對于一般地方高校來說，既是一種新的挑戰(zhàn)，也是一種新的教學(xué)理念[1]。在線上教學(xué)時(shí)，師生雙方不是面對面的，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就需要做一系列較大的調(diào)整，才能保證線上和線下的課堂共鳴與教學(xué)質(zhì)量。例如：原來一些教學(xué)內(nèi)容只需要老師在課堂上直接彈奏鋼琴就可以，線上教學(xué)后課堂授課變成直播，鋼琴彈奏效果明顯減弱；原來的課后作業(yè)形式比較單一，線上教學(xué)則需要老師課外制作很多習(xí)題音頻傳給學(xué)生，才能保證練習(xí)量的充足，等等。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備與資源的架構(gòu)

要進(jìn)行視唱練耳網(wǎng)絡(luò)授課，師生雙方都要做好硬件準(zhǔn)備。其中良好的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)和必要的設(shè)備都是保障前提。所以在授課之前，教師要準(zhǔn)備好話筒、音響、鋼琴(或電鋼琴和電子琴等鍵盤設(shè)備)、每節(jié)課所需要的音頻、視頻等硬件設(shè)備和教學(xué)資源。其次老師要選擇合適的平臺，有了平臺就好比有了教室。學(xué)生要準(zhǔn)備好手機(jī)，如果家里條件較好的學(xué)生可以準(zhǔn)備電腦、攝像頭、音響等設(shè)備。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

談到教學(xué)，有兩個(gè)詞一定要注意，一個(gè)是“教學(xué)目的”，一個(gè)是“教學(xué)目標(biāo)”。筆者認(rèn)為“教學(xué)目的”注重體現(xiàn)教師怎么教，而“教學(xué)目標(biāo)”更注重體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)[2]。在教學(xué)過程中，我們老師更傾向于后者。要設(shè)置好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并不是一件簡單的事情，應(yīng)該做好以下幾件事。

(一)課前做好充分準(zhǔn)備

首先，教師需要尋找一個(gè)適合的線上教學(xué)資源。通過研究發(fā)現(xiàn)，市面上的線上教學(xué)平臺確實(shí)很多也很優(yōu)秀，但很遺憾它們的視唱練耳資料都比較少，而且平臺現(xiàn)有的這些資料也并不完全適用于本校學(xué)生的實(shí)際情況，所以教師還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度，用Overture、Sibelius、Finale等打譜軟件制作出單音、音組、音程、和弦、音程連接、和弦連接、節(jié)奏、旋律等聽音習(xí)題，制作好后導(dǎo)出音頻發(fā)給學(xué)生當(dāng)做課后練習(xí)的素材。有時(shí)候甚至用到Cubase、Protools、studio one等軟件制作一些高質(zhì)量的鋼琴曲，讓學(xué)生感覺不同風(fēng)格的音樂，用以拓寬他們的視野，還可以制作一些管弦樂等素材讓學(xué)生判斷旋律的調(diào)號、拍號等。這些課前的準(zhǔn)備可以彌補(bǔ)網(wǎng)上資源不適合本校學(xué)生的缺憾。而且老師可以邊制作邊總結(jié)，什么程度的學(xué)生適合什么練習(xí)題，怎樣訓(xùn)練才能快速提高學(xué)生的視唱能力和記譜能力，等等，這些都是作為一個(gè)視唱練耳教學(xué)老師課前需要思考的內(nèi)容。只有邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷改革自已的教學(xué)方法，不斷提高自己教學(xué)能力與水平，才能培養(yǎng)出較高水平的學(xué)生。

其次，適用于視唱練耳線上教學(xué)的平臺或者app很少?，F(xiàn)有的授課平臺所具備的授課功能多數(shù)都是適用于文理科教學(xué)的，并不太適用于視唱練耳。筆者經(jīng)過研究對比，發(fā)現(xiàn)QQ群課堂是視唱練耳課教師們運(yùn)用得比較多、比較好的平臺。之所以大家會選擇這個(gè)平臺是因?yàn)椋旱谝?，我們的學(xué)生每人都有班級的QQ群，所以在此基礎(chǔ)上教師的授課、教學(xué)的督察就比較方便。第二，QQ群課堂可以直播、還能播放音樂和幻燈片，比較符合視唱練耳的授課需求。學(xué)生既能夠看到教師的教學(xué)內(nèi)容，又能夠聽到教師的彈奏示范，而且還能通過簡短的留言進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。

(二)課堂精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)

首先，要通過特別的節(jié)奏訓(xùn)練素材來培養(yǎng)學(xué)生的注意力[3]。拿筆者的教學(xué)實(shí)踐舉例，本人所教的班級，開始時(shí)很多學(xué)生注意力不集中，或者思想還停留在高考培訓(xùn)班的教學(xué)模式，不能馬上接受大學(xué)階段的模式與內(nèi)容。因此我特意編寫一些帶有較多休止符的節(jié)奏練習(xí)題，剛開始學(xué)生還不知道用意，后來我解釋道，這類節(jié)奏練習(xí)是為了培養(yǎng)大家的注意力而寫的，如果不認(rèn)真打拍子，注意力稍有分散，就不可能正確記錄下來。通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的注意力有很大提高。線上教學(xué)可以加大此類練習(xí)，防止學(xué)生聽課時(shí)走神。

其次，可以通過視唱曲素材的拓展來開闊學(xué)生的視野。老師要根據(jù)學(xué)生的不同程度，適當(dāng)調(diào)整視唱難度，或者自已編寫適合本校學(xué)生認(rèn)知的教材，除了教材上規(guī)定的練習(xí)曲目以外，可特別選用一些具有民族特色的音調(diào)編入教材，或者把一些具有民族特點(diǎn)的打擊樂節(jié)奏也編入教材，擴(kuò)充學(xué)生的視唱練習(xí)量，讓他們了解并掌握更多的音樂素材，為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。線上教學(xué)時(shí)，老師可以通過平臺播放音樂素材，這樣比鋼琴彈奏要更加豐富。

最后，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念。河池學(xué)院在課程設(shè)置里面包含有“厚基礎(chǔ)，嚴(yán)要求，寬口徑，敢創(chuàng)新”的教學(xué)理念，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)就在課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中將之體現(xiàn)出來，這樣讓學(xué)生既感覺到視唱練耳的學(xué)習(xí)樂趣，又能保持他們的求知欲望，便于進(jìn)一步挖掘他們的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)他們克服各種困難，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝各種心理障礙，最終達(dá)到提升教學(xué)效果與質(zhì)量的目標(biāo)。

(三)了解學(xué)生認(rèn)知密碼，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師這句話，對音樂類課程也同樣適用。視唱環(huán)節(jié)需要學(xué)生唱譜、打節(jié)奏等的練習(xí)，如果學(xué)生是獨(dú)自一人在校外上課，那么他就會缺乏集體視唱的環(huán)境氛圍，其學(xué)習(xí)興趣就會大打折扣。教師備課時(shí)除了要備教學(xué)內(nèi)容的課之外，還要認(rèn)真?zhèn)浜谩皩W(xué)生認(rèn)知的課”，即設(shè)身處地考慮學(xué)生的認(rèn)知程度。要充分了解學(xué)生高考前視唱練耳是怎樣學(xué)習(xí)的，哪個(gè)學(xué)生聽音記譜較好，哪個(gè)視唱較好，哪個(gè)容易唱跑調(diào)，等等，這就是學(xué)生的認(rèn)知密碼。教師只有準(zhǔn)確掌握了學(xué)生的認(rèn)知密碼，才能真正做到因材施教。其次，老師必須對每位學(xué)生的認(rèn)知程度做大致判斷，把不同程度的學(xué)生分類，根據(jù)不同類型的學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，多出點(diǎn)課后練習(xí)題給學(xué)生，按不同程度類別分給學(xué)生練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都很輕松，學(xué)有所獲。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會自然而然地提高了，我們的網(wǎng)絡(luò)授課才會得到預(yù)期效果。

三、建立視唱練耳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)體系

(一)老師對學(xué)生的評價(jià)

老師對學(xué)生的評價(jià)是多方面的，有學(xué)風(fēng)評價(jià)、有學(xué)習(xí)方法評價(jià)、有學(xué)習(xí)過程評價(jià)、有學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)等。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，老師對學(xué)生的評價(jià)必須是中肯積極的，應(yīng)該多用鼓勵(lì)的語言來引導(dǎo)學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生克服心理障礙，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠繼續(xù)進(jìn)行。這一點(diǎn)對促進(jìn)視唱練耳課程良性發(fā)展具有重要的意義。

(二)同行之間的評價(jià)

同行之間的評價(jià)對視唱練耳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改進(jìn)有很大幫助。畢竟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前在地方高校處于起步階段，缺乏前人的經(jīng)驗(yàn)，缺乏經(jīng)典的實(shí)例作為參考，因此必須通過大量的教師評價(jià)來指引。教師與教師之間通過互相聽課，取長補(bǔ)短，然后提出一些建設(shè)性的建議，幫助補(bǔ)充完善教學(xué)中存在的問題，共同探討教學(xué)改革，共同研究新的教學(xué)理念，探究教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，等等。

(三)專家評價(jià)

主管教學(xué)的教育專家參與到聽課環(huán)節(jié)，并對教師的教學(xué)客觀提出寶貴意見。提出中肯的、具有建設(shè)性的評價(jià)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)橐猛苿?dòng)視唱練耳這門課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，離不開教學(xué)團(tuán)隊(duì)上下的大力支持。比如在教學(xué)過程中，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)環(huán)節(jié)做得還不到位，還有哪些硬件設(shè)備需要補(bǔ)充等，這些都需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，沒有教育專家的指導(dǎo)和大力支持是很難實(shí)現(xiàn)的。

(四)學(xué)生評價(jià)

要想使網(wǎng)絡(luò)課程得到更好的發(fā)展就要有學(xué)生評價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)生評價(jià)包括學(xué)生互評、學(xué)生對科任老師的評價(jià)等，學(xué)生在互評中交流自己的心得，對其它同學(xué)提出寶貴的意見，這樣可以互相促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，是有效改進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的環(huán)節(jié)；學(xué)生對老師的評價(jià)是提升老師課堂效率的有力手段，因?yàn)閷W(xué)生的需求是最真實(shí)，而且最直接的，學(xué)校的一切中心工作都離不開教學(xué)，教學(xué)的中心工作應(yīng)該以學(xué)生為本，所以學(xué)生提出的問題，是每位教師改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)工作態(tài)度內(nèi)在動(dòng)力之一。

四、做好課堂的監(jiān)控和考勤

線上教學(xué)的課堂監(jiān)控和考勤成了重點(diǎn)和難點(diǎn)。相對來說，面授時(shí)教師可以隨時(shí)觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，可以隨時(shí)進(jìn)行課堂紀(jì)律和氣氛的掌控和調(diào)整。而到了線上教學(xué)，教師要想監(jiān)控學(xué)生，必須要經(jīng)過攝像頭才可以。但是教師不能強(qiáng)行要求學(xué)生打開攝像頭，否則是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。我們也經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些實(shí)例，是由于教師強(qiáng)行要求學(xué)生打開攝像頭引發(fā)的不愉快。這樣一來教師就不能對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行監(jiān)督。因此可能會出現(xiàn)學(xué)生在上網(wǎng)課的時(shí)候出現(xiàn)分心，甚至是做其他與上課無關(guān)的事情。

學(xué)生的考勤方式也有較大的變化。據(jù)調(diào)查，線上教學(xué)的考勤主要以上交截圖的方式進(jìn)行，部分未參與學(xué)習(xí)的學(xué)生理由都是停電、無網(wǎng)絡(luò)。但整個(gè)考勤過程、上課過程師生都是在虛擬環(huán)境中進(jìn)行的，教師無法保證所有考勤結(jié)果真實(shí)性。而一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也因?yàn)槊撾x老師的直接管束，出現(xiàn)逃課、厭學(xué)的現(xiàn)象。考勤只能通過學(xué)生互相監(jiān)控方式，因?yàn)閷W(xué)生可以互相打開攝像頭，可以指定學(xué)習(xí)委員幫助統(tǒng)計(jì)到課情況，課后反饋給老師，出現(xiàn)的問題由科任老師課后處理。

五、視唱練耳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的改進(jìn)

(一)選擇合適的教學(xué)平臺

教學(xué)平臺的選擇是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這是硬件基礎(chǔ)，關(guān)系整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能否順利實(shí)施。一個(gè)好的教學(xué)平臺必須滿足視唱練耳這門課的課程特點(diǎn)和教學(xué)需求。要讓老師感到備課方便、資源豐富、上課容易操作，能與學(xué)生進(jìn)行交流；要讓學(xué)生感覺到這個(gè)平臺使用簡易、滿足本門課程的學(xué)習(xí)，能與老師交流。但前對于地方高校來說，市面上的平臺還是比較缺乏。為了解決這個(gè)問題，學(xué)?？梢越M技術(shù)人員對課程進(jìn)行量身定做，在廣泛收集師生意見的情況下，做好充分的研判，根據(jù)本校實(shí)際情況開發(fā)出符合本校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

(二)提倡線上線下相結(jié)合

視唱練耳這門課程很特殊，需要學(xué)生具有極強(qiáng)的理論基礎(chǔ)及很高的實(shí)踐能力，比如聽辨、聽記、構(gòu)唱等，所以這門課程不能把全部的內(nèi)容都放到網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)[4]。教師要采用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，才能使這門課程的授課更合理、更科學(xué)。具體什么內(nèi)容能用線上教學(xué)的方式，什么內(nèi)容適合用線下教學(xué)的方式應(yīng)該取于學(xué)生的接受能力?；蛘哒f理論部分可以采用線上教學(xué)，實(shí)踐部分采用線下教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)線下教學(xué)的一些不足。如果一些內(nèi)容是線下教學(xué)無法取代的，還是保留傳統(tǒng)的面授方式比較好。

(三)注意課堂思政的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該十分重視課堂思政的建設(shè)。音樂是美育教育，在視唱練耳教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，音樂中音與音之間的關(guān)系是“度”，課堂中我們要求學(xué)生把握好音樂的“度”，同時(shí)教會學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也要把握好做人的“度”[5]。音符節(jié)奏長短都通過嚴(yán)格的計(jì)算方式來實(shí)現(xiàn)，要求學(xué)生在演唱或演奏時(shí)要嚴(yán)格掌握，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?，讓學(xué)生明白在生活中也一樣，有禮有節(jié)，做人做事都要非常嚴(yán)謹(jǐn)；還有通過多聲部訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么叫做“和而不同”，等等。在音樂實(shí)踐過程中，挖掘音樂的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，樂觀向上，愛黨愛國的精神風(fēng)貌，通過音樂訓(xùn)練，挖掘“立德樹人”的內(nèi)涵，最終培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

(四)網(wǎng)絡(luò)授課教師版權(quán)的維護(hù)

教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課后，很多教學(xué)內(nèi)容都有可能流失到網(wǎng)絡(luò)上，目前也沒有相關(guān)的法律法規(guī)對這一點(diǎn)進(jìn)行有效的保護(hù)，這樣教師的版權(quán)就沒辦法得到有效保障。

結(jié) 語

地方高校的視唱練耳線上教學(xué)工作剛剛起步，經(jīng)驗(yàn)不夠，仍然有很大的發(fā)展空間和良好前景。其發(fā)展需要師生共同實(shí)踐，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行不斷研究，逐步完善提高，讓其早日成為較為成熟、高效、重要的教學(xué)方法之一。

注釋:

[1]李倩妮.高?！耙暢毝闭n程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的探索[J].北方音樂,2020(19):136—138.

[2]趙海鷹.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與高校視唱練耳教學(xué)改革[J].當(dāng)代音樂,2020(02):38—39.

[3]李 黎.高校網(wǎng)絡(luò)視唱練耳課程實(shí)施的相關(guān)問題探討[D].西南大學(xué),2018.

[4]張 嵐.高校視唱練耳教學(xué)新模式的探索——計(jì)算機(jī)音樂制作技術(shù)和電腦多媒體系統(tǒng)在高校視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002(04):70—73.

[5]張曉燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校視唱練耳課程教學(xué)改革[J].當(dāng)代音樂,2020(08):38—39.