云南 張保雷 胡家光
如果質(zhì)點(diǎn)的位移與時(shí)間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律,即它的振動(dòng)圖像(x-t圖像)是一條正弦曲線,這樣的振動(dòng)叫做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系的表達(dá)式為x=Asin(ωt+φ0),式中A是振幅,ω為圓頻率,t為時(shí)間,φ0為初相位。
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的受力特征為F=-kx,其中F為指向平衡位置的回復(fù)力,也叫諧振特征力;x為振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)偏離平衡位置的位移;k為恢復(fù)系數(shù),由振動(dòng)系統(tǒng)自身性質(zhì)決定;“-”表示F與x方向相反。由牛頓第二定律F=-kx=ma,可知簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)為變加速運(yùn)動(dòng)。
由簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系
x=Asin(ωt+φ0) ①
解得簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的速度
當(dāng)cos(ωt+φ0)=1時(shí),簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的速度最大,此時(shí)x=Asin(ωt+φ0)=0,即質(zhì)點(diǎn)通過(guò)平衡位置的速度最大,最大值為vM=Aω;
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的加速度
當(dāng)sin(ωt+φ0)=1,此時(shí)x最大,即質(zhì)點(diǎn)位于距平衡位置位移最大處,且加速度最大,最大值為aM=Aω2;
由①②③式,可知簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的位移、速度、加速度與時(shí)間的關(guān)系均遵從正弦函數(shù)的規(guī)律。
根據(jù)牛頓第二定律,可得簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的受力
F=ma=-mω2Asin(ωt+φ0) ④
由④式可知簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的受力與時(shí)間的關(guān)系均遵從正弦函數(shù)的規(guī)律。
由①④式易得簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的受力
F=-mω2Asin(ωt+φ0)=-mω2x=-kx⑤
其中k為恢復(fù)系數(shù),k的大小由振動(dòng)系統(tǒng)自身性質(zhì)決定,振動(dòng)系統(tǒng)不改變,則振動(dòng)過(guò)程中k保持不變,即做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)所受作用力大小與位移成正比,方向與位移相反,該力始終指向平衡位置,物理學(xué)中按效果將其命名為回復(fù)力。從簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的受力特征出發(fā)是證明某運(yùn)動(dòng)為簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單、有效的常用方法。
由⑤式可得k=-mω2⑥
其中m為振子質(zhì)量,k為振動(dòng)系統(tǒng)的恢復(fù)系數(shù),此式從簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的定義式出發(fā)推理而得,適用于任何簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)周期的計(jì)算。
結(jié)合①⑨式,簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的勢(shì)能為
由⑧⑩式可得簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的動(dòng)能與勢(shì)能之和
圖1
圖2
如圖3所示,電荷量分別為4q和-q的小球A、B固定在水平放置的光滑絕緣細(xì)桿上,間距為d。若桿上套一帶正電的小環(huán)C(圖中未畫(huà)出),帶電體A、B和C均可視為點(diǎn)電荷。若小環(huán)C所帶的電荷量為-q,將小環(huán)拉離平衡位置一小段位移x(|x|=d)后由靜止釋放,計(jì)算小環(huán)C回到平衡位置所用時(shí)間。
圖3
圖4
通過(guò)上述對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)位移、速度、加速度、周期和能量的理論探究,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)各物理量有著深層次的內(nèi)在聯(lián)系,只要確定了恢復(fù)系數(shù),相對(duì)復(fù)雜的振動(dòng)周期和能量就迎刃而解了。如果師生能經(jīng)歷上述理論探究過(guò)程,不僅可以對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)有深入系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),也能體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和體會(huì)理論探究的樂(lè)趣,也是優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的一條有效途徑。