機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系發(fā)現(xiàn)體系研究*

孫清玉 梁美宏 胡曉輝

(河海大學(xué)圖書館 南京 210098)

機構(gòu)知識庫起源于開放獲取運動，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下的新型學(xué)術(shù)交流共享方式，有利于數(shù)字化資源的管理、傳播、挖掘與利用。機構(gòu)知識庫自產(chǎn)生以來，國內(nèi)外均對其展開了一系列理論研究與實踐應(yīng)用。截至2022年2月底，開放存取知識庫目錄OpenDOAR登記的機構(gòu)知識庫已有5 814個，其中我國大陸地區(qū)有65個[1]?，F(xiàn)有的機構(gòu)知識庫主要以資源存儲、簡單標(biāo)引、基本檢索與利用等為主，尚缺乏廣泛、詳盡、細(xì)粒度的語義描述與關(guān)聯(lián)，不足以使具有相關(guān)關(guān)系的資源得以充分集中呈現(xiàn)，從而滿足語義網(wǎng)環(huán)境下數(shù)據(jù)開放共享的要求。

學(xué)術(shù)關(guān)系是學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生與發(fā)展過程中存在的關(guān)聯(lián)關(guān)系。機構(gòu)知識庫收錄的資源中包含眾多相互之間存在學(xué)術(shù)關(guān)系的科研實體，如作者、機構(gòu)、成果等等，深入挖掘分析這些科研實體之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系，并通過科學(xué)的發(fā)現(xiàn)體系來實現(xiàn)實體間語義關(guān)聯(lián)與揭示，有利于從學(xué)術(shù)發(fā)展角度組織機構(gòu)知識庫資源，進(jìn)而推動機構(gòu)知識庫的有效使用與價值發(fā)揮。目前學(xué)術(shù)界鮮有從學(xué)術(shù)關(guān)系角度的機構(gòu)知識庫資源語義組織研究。

1 相關(guān)研究現(xiàn)狀

1.1 機構(gòu)知識庫科研實體關(guān)系研究

機構(gòu)知識庫(Institutional Repository，簡稱IR)又稱機構(gòu)典藏庫、機構(gòu)倉儲、機構(gòu)庫等，通常情況下指的是，某個機構(gòu)實體為保存和管理本機構(gòu)智力成果資源(包括本機構(gòu)成員創(chuàng)作的學(xué)術(shù)成果、科研數(shù)據(jù)、課件教程、軟件工具等等)，自主或借助第三方機構(gòu)建立的集提交、組織、檢索、分析、利用等為一體的學(xué)術(shù)存儲與服務(wù)系統(tǒng)，通過校內(nèi)IP或賬號登錄等方式，為用戶提供開放式知識服務(wù)。

目前機構(gòu)知識庫科研實體關(guān)系研究主要集中在以下兩方面。其一，基于現(xiàn)有模型實體關(guān)系的機構(gòu)知識庫語義關(guān)聯(lián)研究，例如王思麗、祝忠明等以CASIR中實體關(guān)系為基礎(chǔ)，利用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)設(shè)計了機構(gòu)知識庫語義擴展方案[2]；肖可以、龔曉陽等分析了科研信息系統(tǒng)CRIS中的CERIF 模型中實體之間關(guān)系及實體間語義關(guān)聯(lián)，并分析其可以與機構(gòu)知識庫有機鏈接，實現(xiàn)異質(zhì)資源整合[3-4]；Farid, H等研究并建立了機構(gòu)知識庫資源與本體的轉(zhuǎn)化體系，以實現(xiàn)機構(gòu)知識庫實體與本體的語義關(guān)聯(lián)[5]。其二，基于特定資源類型的機構(gòu)知識庫數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)研究，例如侯瑞芳、陳嘉勇等在其研究中構(gòu)建了文獻(xiàn)實體關(guān)系模型[6-7]；魏來等研究了書目數(shù)據(jù)與機構(gòu)知識庫數(shù)據(jù)的關(guān)系及關(guān)聯(lián)方法[8]；都平平等研究了機構(gòu)知識庫中研究數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)關(guān)系[9]；Hallo, M等研究了利用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)發(fā)布開放獲取期刊數(shù)據(jù)的方法，實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)集的關(guān)聯(lián)鏈接，指出該方法可用于機構(gòu)知識庫數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)組織[10]?？梢钥吹剑F(xiàn)有研究主要以現(xiàn)有模型或特定資源實體作為機構(gòu)知識庫實體相關(guān)關(guān)系研究的對象，缺乏深入剖析不同類型資源的內(nèi)外部屬性特征，從細(xì)粒度分析資源間存在的各種關(guān)系，難以充分、深入表達(dá)揭示機構(gòu)知識庫實體之間的關(guān)系，繼而挖掘出更多潛在價值。

1.2 學(xué)術(shù)關(guān)系研究現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)關(guān)系，顧名思義是指存在于專門學(xué)問中的關(guān)聯(lián)關(guān)系。劉紹懷指出學(xué)術(shù)關(guān)系是通過對學(xué)術(shù)的生成源頭和發(fā)展變化過程進(jìn)行的研究，有助于厘清學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)、總結(jié)學(xué)術(shù)合作關(guān)系的形成與發(fā)展的基本規(guī)律[11]；蘇靜認(rèn)為學(xué)術(shù)關(guān)系主要指從學(xué)術(shù)產(chǎn)出(論文)的角度出發(fā)，學(xué)術(shù)生產(chǎn)主體(學(xué)者)之間、學(xué)術(shù)機構(gòu)之間、國家/地區(qū)之間、學(xué)術(shù)機構(gòu)和學(xué)術(shù)生產(chǎn)主體(學(xué)者)之間、學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)生產(chǎn)主體(學(xué)者)之間所產(chǎn)生的某種學(xué)術(shù)聯(lián)系[12]；雷雪等認(rèn)為學(xué)術(shù)關(guān)系是學(xué)者與學(xué)者之間因個人經(jīng)歷、隸屬機構(gòu)、所在國家/地區(qū)、學(xué)術(shù)產(chǎn)出等因素所產(chǎn)生的某種學(xué)術(shù)聯(lián)系[13]。此外，還有一些學(xué)者從學(xué)術(shù)產(chǎn)出主體、學(xué)術(shù)產(chǎn)出機構(gòu)等角度具體研究了作者學(xué)術(shù)關(guān)系、學(xué)術(shù)師承關(guān)系、機構(gòu)學(xué)術(shù)中介關(guān)系等方面[14-16]?？梢?，學(xué)術(shù)關(guān)系涉及到學(xué)術(shù)生產(chǎn)者、學(xué)術(shù)產(chǎn)出機構(gòu)、學(xué)術(shù)產(chǎn)出國、學(xué)術(shù)產(chǎn)出成果、學(xué)術(shù)出版者、學(xué)術(shù)資助者、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等多種科研實體。

現(xiàn)有學(xué)術(shù)關(guān)系研究涉及哲學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域。其中人文社會科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)關(guān)系研究主要以定性方法為主，研究內(nèi)容包括學(xué)術(shù)成果之間的學(xué)術(shù)影響、學(xué)術(shù)機構(gòu)之間的學(xué)術(shù)淵源、學(xué)者之間的思想相互影響等等[17-19]；自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)關(guān)系研究則以文獻(xiàn)計量學(xué)方法為主，以客觀數(shù)據(jù)為支撐，定量統(tǒng)計并分析學(xué)科演變、學(xué)術(shù)合作、知識脈絡(luò)等問題，具體分析方法有共引分析、共詞分析、多元統(tǒng)計分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析等等[20-22]。

機構(gòu)知識庫中包含學(xué)者、機構(gòu)、成果等各種學(xué)術(shù)科研實體，其中學(xué)者除本機構(gòu)科研人員以外、還包含眾多與本機構(gòu)人員合作的外單位人員，機構(gòu)除本機構(gòu)不同層級單位外、還包含與本機構(gòu)合作的外機構(gòu)單位，成果則以本機構(gòu)科研人員在科研過程中產(chǎn)生的一系列科研成果為主。不同科研實體之間存在多種多樣的學(xué)術(shù)關(guān)系，例如學(xué)者與學(xué)者之間存在學(xué)術(shù)合作、學(xué)術(shù)繼承、學(xué)術(shù)引證等學(xué)術(shù)關(guān)系；機構(gòu)與機構(gòu)之間存在學(xué)術(shù)合作等學(xué)術(shù)關(guān)系；成果與成果之間存在學(xué)術(shù)合作、學(xué)術(shù)交叉、學(xué)術(shù)演進(jìn)等學(xué)術(shù)關(guān)系。

本文擬以機構(gòu)知識庫所含資源為分析對象，分析不同類型資源的屬性特征，以資源中主要科研實體為對象，研究科研實體之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)關(guān)系，并構(gòu)建機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系發(fā)現(xiàn)體系，為機構(gòu)知識庫資源語義關(guān)聯(lián)提供理論基礎(chǔ)。

2 機構(gòu)知識庫主要資源類型及實體學(xué)術(shù)關(guān)系

2.1 資源類型與特征

結(jié)合上述機構(gòu)知識庫定義及相關(guān)研究可知，機構(gòu)知識庫包含的資源類型既可以是著作、論文、專利、成果等公開出版的白色資源，也可以是預(yù)印本、實驗數(shù)據(jù)、教學(xué)課件、授課講義等灰色資源，甚至還可以是一些涉密文獻(xiàn)、保密數(shù)據(jù)等黑色資源。根據(jù)載體/內(nèi)容特性可以將機構(gòu)知識庫資源大致分為：文本資源、聲像資源、數(shù)據(jù)資源、實物資源，各類型內(nèi)涵及實例如表1。

不同類型資源擁有不同的內(nèi)外部特征，分析發(fā)現(xiàn)文本資源、聲像資源、數(shù)據(jù)資源、實物資源四種類型資源主要特征屬性如下所述。

著作、論文、專利文獻(xiàn)、報告、手稿等文本資源包含但不限于以下特征屬性：標(biāo)識符、題名、作者、機構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、分類號、主題詞、學(xué)科領(lǐng)域、參考文獻(xiàn)、資助基金、來源、語種、出版社、出版年等等。教學(xué)視頻、課件演示文稿、科研圖片等聲像資源包含但不限于以下特征屬性：標(biāo)識符、名稱、制作者、機構(gòu)、制作時間、格式類型、學(xué)科專業(yè)、播放時間、內(nèi)容簡介、來源、語種等等。實驗數(shù)據(jù)、研究數(shù)據(jù)、科學(xué)數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)資源包含但不限于以下特征屬性：標(biāo)識符、標(biāo)題、作者、機構(gòu)、產(chǎn)生時間、數(shù)據(jù)類型、學(xué)科領(lǐng)域、歸屬項目/論文、來源等等。專利產(chǎn)品、計算機軟件、實體模型等實物資源包含但不限于以下特征屬性：標(biāo)識符、名稱、創(chuàng)作者、創(chuàng)作時間、形狀、大小、尺寸、材質(zhì)、來源、歸屬項目/論文等等。

表1 機構(gòu)知識庫資源類型劃分

總體來看，不同類型資源既包含相同的科研實體，也包含不同的科研實體。為發(fā)現(xiàn)機構(gòu)知識庫主要科研實體間的學(xué)術(shù)關(guān)系，依據(jù)職能部門、科研人員、機構(gòu)庫用戶等不同用戶的不同需求內(nèi)容，選擇各類資源共同擁有的、且能體現(xiàn)其特征的科研實體作為分析對象。此外，學(xué)術(shù)資源的產(chǎn)生是源源不斷、不停變化的，不同學(xué)者的各類型新成果會被收集存儲在機構(gòu)知識庫中，而機構(gòu)知識庫中的本機構(gòu)學(xué)者、機構(gòu)、學(xué)科則是相對固定不變的，為系統(tǒng)全面地揭示本機構(gòu)主要科研實體間的學(xué)術(shù)關(guān)系，選擇學(xué)者、機構(gòu)、學(xué)科、資源作為學(xué)術(shù)關(guān)系分析的主要科研實體。

2.2 科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系

依據(jù)學(xué)術(shù)關(guān)系內(nèi)涵，學(xué)術(shù)關(guān)系是在學(xué)術(shù)生成與發(fā)展過程中產(chǎn)生的。學(xué)術(shù)生成過程中涉及到的學(xué)術(shù)關(guān)系主要是學(xué)術(shù)合作，包括作者合作、機構(gòu)合作、國家/地區(qū)合作，涉及的科研實體有學(xué)者、機構(gòu)、國家/地區(qū)；學(xué)術(shù)發(fā)展過程中涉及到的學(xué)術(shù)關(guān)系包括學(xué)術(shù)繼承、學(xué)術(shù)演進(jìn)，其中學(xué)術(shù)繼承主要指師承關(guān)系，學(xué)術(shù)演進(jìn)包括學(xué)術(shù)引證、學(xué)科前沿?zé)狳c、學(xué)科交叉等，涉及的科研實體有學(xué)者、參考文獻(xiàn)、學(xué)科、關(guān)鍵詞、主題詞、分類號等等。

1.了解現(xiàn)實問題。為了讓學(xué)生全面了解問題，主動參與課堂教學(xué)，筆者為學(xué)生播放相關(guān)視頻紀(jì)錄片，學(xué)生在感到震撼的同時，也對環(huán)境污染問題有了更深入的了解，產(chǎn)生了掌握相關(guān)詞匯的迫切欲望。

本文選擇的科研實體中，學(xué)者是學(xué)術(shù)關(guān)系的生成主體；機構(gòu)是學(xué)者的隸屬單位，也是學(xué)術(shù)關(guān)系產(chǎn)生的重要實體單位；學(xué)科是學(xué)術(shù)生成與發(fā)展所在的研究領(lǐng)域；資源是學(xué)術(shù)生成與發(fā)展過程中產(chǎn)成的成果，在學(xué)者、機構(gòu)、學(xué)科等科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系中起到重要的橋梁作用。基于學(xué)術(shù)關(guān)系內(nèi)涵、機構(gòu)知識庫資源特征，分別以學(xué)者、機構(gòu)、學(xué)科、資源為主體，分析機構(gòu)知識庫主要科研實體的學(xué)術(shù)關(guān)系，為學(xué)術(shù)關(guān)系的關(guān)聯(lián)、發(fā)現(xiàn)與揭示打下基礎(chǔ)。

以學(xué)者為主體，學(xué)者與學(xué)者之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系有師承關(guān)系、合作關(guān)系、引證關(guān)系等，其中師承關(guān)系主要涉及的資源是包含導(dǎo)師在內(nèi)的資源，典型的有學(xué)位論文；合作關(guān)系涉及的資源是包含兩個或兩個以上作者的資源；引證關(guān)系涉及的資源是包含參考文獻(xiàn)的資源。此外，學(xué)者與機構(gòu)之間存在隸屬關(guān)系；學(xué)者與學(xué)科之間存在研究領(lǐng)域隸屬關(guān)系；學(xué)者與資源之間存在貢獻(xiàn)關(guān)系。

以機構(gòu)為主體，機構(gòu)與機構(gòu)之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系主要是合作關(guān)系，涉及的資源是包含兩個或兩個以上機構(gòu)的各類型資源，除一級機構(gòu)之間的合作關(guān)系外，機構(gòu)知識庫中的機構(gòu)合作還可以依據(jù)作者所屬二級機構(gòu)、資源中存在的二級機構(gòu)信息等內(nèi)容分析到本機構(gòu)二級機構(gòu)合作關(guān)系。此外，機構(gòu)與學(xué)者之間存在隸屬關(guān)系；機構(gòu)與學(xué)科之間存在研究領(lǐng)域隸屬關(guān)系；機構(gòu)與資源之間存在貢獻(xiàn)關(guān)系。

以學(xué)科為主體，學(xué)科與學(xué)科之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系有前沿?zé)狳c、學(xué)科交叉等，涉及的資源主要是包含關(guān)鍵詞、主題詞、分類號等與學(xué)科有關(guān)的論文、專著、專利文獻(xiàn)等文本資源。此外，學(xué)科分別與學(xué)者、機構(gòu)、資源之間存在研究領(lǐng)域隸屬關(guān)系。

以資源為主體，資源之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系有引證關(guān)系、附屬關(guān)系、相關(guān)關(guān)系等，其中引證關(guān)系涉及的資源是包含參考文獻(xiàn)的資源；附屬關(guān)系涉及的資源是同屬于一個研究內(nèi)容、研究項目等的資源；學(xué)術(shù)相關(guān)是指同作者、同學(xué)科、或同主題的研究成果。此外，資源與學(xué)者之間存在被貢獻(xiàn)關(guān)系；資源與機構(gòu)之間存在隸屬關(guān)系；資源與學(xué)科之間存在研究領(lǐng)域隸屬關(guān)系。

表2展示了機構(gòu)知識庫主要科研實體的學(xué)術(shù)關(guān)系類型、對應(yīng)的資源特征屬性、及主要意義。

表2 機構(gòu)知識庫主要科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系類型及意義

3 機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系發(fā)現(xiàn)體系

實現(xiàn)機構(gòu)知識庫科研實體間的學(xué)術(shù)關(guān)系關(guān)聯(lián)與發(fā)現(xiàn)，主要是依托機構(gòu)知識庫自身資源，對不同來源、不同類型的資源經(jīng)過整理、描述等加工過程，形成規(guī)范化的元數(shù)據(jù)集，明確資源中存在的科研實體，構(gòu)建規(guī)范名稱庫，然后基于科研實體之間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系，通過特征挖掘、關(guān)聯(lián)技術(shù)、揭示方法等一系列手段實現(xiàn)科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系的關(guān)聯(lián)與發(fā)現(xiàn)，最終實現(xiàn)機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系的揭示與應(yīng)用，具體關(guān)系關(guān)聯(lián)與發(fā)現(xiàn)體系框架如圖1。

圖1 機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系關(guān)聯(lián)與發(fā)現(xiàn)體系框架

3.1 數(shù)據(jù)層

其中人工上傳的數(shù)據(jù)是由科研成果生產(chǎn)主體或是科研秘書、學(xué)科秘書等管理人員直接在機構(gòu)庫系統(tǒng)進(jìn)行填報、提交，該種方式的數(shù)據(jù)字段內(nèi)容相對較為準(zhǔn)確、完備，但需要具有良好的主動上繳環(huán)境，這對于剛建成的機構(gòu)知識庫是比較難的，并非能夠一蹴而就，需要機構(gòu)知識庫負(fù)責(zé)人員、單位的不斷努力，在做出一定成果之后，通過大力宣傳、取得院級/校級領(lǐng)導(dǎo)層面的支持等方式，逐步提高人員主動上繳意愿。同時，人工上傳方式要耗費大量時間，還需要機構(gòu)知識庫負(fù)責(zé)人員承擔(dān)大量審核、維護(hù)工作。

相比之下，與國內(nèi)外各知名數(shù)據(jù)庫商合作，運用機器學(xué)習(xí)、自動追蹤等技術(shù)抓取數(shù)據(jù)庫中已有的成果數(shù)據(jù)，能夠快速獲得本機構(gòu)人員的科研成果，節(jié)省大量時間。但該種方式得到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、完備性會存在一定問題，即使事先建立好學(xué)者規(guī)范詞典、機構(gòu)規(guī)范詞典，也會因原始數(shù)據(jù)中存在同名不同人、同人多種名稱變體、機構(gòu)字段不完整等情況，使數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差。因此通常需要人工介入，經(jīng)過認(rèn)領(lǐng)、修改、審核等工作來確定數(shù)據(jù)。

通常情況下，機構(gòu)知識庫采用機器抓取+人工上傳相結(jié)合的數(shù)據(jù)獲取方式，得到不同來源、不同類型的資源，力求最大程度容納本機構(gòu)科研人員的各類型科研成果。此外，由于科研成果的產(chǎn)生是源源不斷的，因此機構(gòu)知識庫也要建立數(shù)據(jù)采集更新機制，持續(xù)更新資源內(nèi)容，并依據(jù)用戶需求、知識組織要求，關(guān)注并解決數(shù)據(jù)采集中存在的問題。

3.2 描述層

機構(gòu)知識庫中不同來源、不同類型的資源擁有不同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為便于資源管理、關(guān)聯(lián)、展示、利用，需要對這些異構(gòu)資源進(jìn)行整合、加工、標(biāo)準(zhǔn)化描述。為實現(xiàn)機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系關(guān)聯(lián)與發(fā)現(xiàn)，需要選擇并構(gòu)建合適的規(guī)范描述框架，包括元數(shù)據(jù)集、語義描述框架、規(guī)范文檔等等，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，形成可存儲、可讀取、可關(guān)聯(lián)、可展示的資源元數(shù)據(jù)架構(gòu)。

基于上述機構(gòu)知識庫資源類型及科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系內(nèi)涵梳理，所構(gòu)建的元數(shù)據(jù)集應(yīng)至少包括：文本資源元數(shù)據(jù)集、聲像資源元數(shù)據(jù)集、數(shù)據(jù)資源元數(shù)據(jù)集、實物資源元數(shù)據(jù)集；規(guī)范文檔應(yīng)至少包括：學(xué)者名稱規(guī)范文檔、機構(gòu)名稱規(guī)范文檔、期刊名稱規(guī)范文檔、基金項目規(guī)范文檔等。依據(jù)上文分析的資源知識要素屬性，表3列出了不同資源元數(shù)據(jù)集的部分主要元素項；依據(jù)科研實體基本特征，表4列出了不同名稱規(guī)范文檔的主要屬性項。此外，語義描述框架則可依據(jù)具體關(guān)聯(lián)方法、結(jié)果等來選擇合適的概念模型、編碼技術(shù)，如FRBR、RDF等。為有效發(fā)現(xiàn)學(xué)科實體間的學(xué)術(shù)關(guān)系，應(yīng)構(gòu)建教育部學(xué)科、ESI學(xué)科、中圖學(xué)科、WOS學(xué)科等多種學(xué)科分類體系的映射詞表。

表3 不同資源元數(shù)據(jù)集的主要元素

表4 不同名稱規(guī)范文檔的主要屬性

3.3 關(guān)聯(lián)層

以規(guī)范描述好的元數(shù)據(jù)集為基礎(chǔ)，利用實體識別技術(shù)識別學(xué)術(shù)關(guān)系涉及的科研實體、元素項、屬性項，完成實體抽取與主要元素抽取。以構(gòu)建好的規(guī)范文檔為依據(jù)，對抽取出的實體與元素進(jìn)行唯一化、規(guī)范化，并完成語義描述。基于上文分析的科研實體間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系類型及屬性特征，構(gòu)建基于屬性值匹配的推理關(guān)聯(lián)方法，從而發(fā)現(xiàn)資源實體之間的學(xué)術(shù)關(guān)系并使其建立關(guān)聯(lián)鏈接，主要關(guān)聯(lián)過程如圖2所示。最終形成機構(gòu)知識庫實體學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)模型大致如圖3所示。

圖2 機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系關(guān)聯(lián)過程

圖3 機構(gòu)知識庫科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)模型

3.4 應(yīng)用層

基于學(xué)術(shù)關(guān)系的機構(gòu)庫科研實體關(guān)聯(lián)與發(fā)現(xiàn)，可以使分布在不同類型資源中具有學(xué)術(shù)關(guān)系的科研實體建立鏈接、實現(xiàn)關(guān)聯(lián)，其大致可以在可視化揭示、語義化檢索、智慧化服務(wù)等方面進(jìn)行應(yīng)用。

首先基于發(fā)現(xiàn)的科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，可以將各實體及資源通過可視化圖譜等多種方式予以揭示，從而更清晰、直接地在用戶面前展示資源、實體間的相關(guān)性，便于用戶對機構(gòu)庫資源的利用。其次基于發(fā)現(xiàn)的科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)具有學(xué)術(shù)關(guān)系的機構(gòu)知識庫科研實體聚合組織，可構(gòu)建語義度更高的檢索系統(tǒng)，用戶在檢索時，可以同時獲得與檢索結(jié)果有學(xué)術(shù)關(guān)系的相關(guān)實體與資源，省去二次或多次檢索，節(jié)省檢索時間，提高檢索效率。再次基于發(fā)現(xiàn)的科研實體學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，圖書館可以為用戶提供更加豐富的智慧化、個性化知識服務(wù)，例如相關(guān)內(nèi)容推薦、具有學(xué)術(shù)關(guān)系的資源/學(xué)者/學(xué)科發(fā)展態(tài)勢分析等等。

4 結(jié) 語

機構(gòu)知識庫作為存儲、管理、展現(xiàn)本機構(gòu)科研成果的重要平臺，其序化組織對于平臺可持續(xù)發(fā)展有重要意義?，F(xiàn)有的機構(gòu)知識庫資源組織主要以學(xué)者、機構(gòu)、學(xué)科等常用的單一實體組織為主，用戶可通過字段檢索、導(dǎo)航瀏覽等方式來查閱所需資源，這種資源組織方式得到的檢索結(jié)果相互之間較為獨立，難以將存在關(guān)聯(lián)關(guān)系的資源經(jīng)過一次檢索，直接呈現(xiàn)在用戶面前。本文以科研實體間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系為研究起點，分析機構(gòu)知識庫科研實體間存在的學(xué)術(shù)關(guān)系及其發(fā)現(xiàn)體系，該方式使不同科研實體間的學(xué)術(shù)關(guān)系得以語義揭示，并建立關(guān)聯(lián)，形成機構(gòu)庫資源實體的語義聚集，能夠使用戶在檢索之后，同時獲得與檢索內(nèi)容有學(xué)術(shù)關(guān)系的其他知識內(nèi)容，有利于機構(gòu)庫資源更好地的組織與利用。

本文研究內(nèi)容尚存在一些不足，例如學(xué)術(shù)關(guān)系類型主要依據(jù)學(xué)術(shù)關(guān)系內(nèi)涵及現(xiàn)有研究歸納所得，其完備性、準(zhǔn)確性還需在實踐工作中不斷修正與完善；所選科研實體中學(xué)者和機構(gòu)以本機構(gòu)的學(xué)者、不同層級單位為主，對與本機構(gòu)存在合作關(guān)系的外機構(gòu)學(xué)者、單位缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)規(guī)范與描述，容易導(dǎo)致本單位與外單位學(xué)術(shù)關(guān)系的揭示不夠全面準(zhǔn)確。未來將通過實證研究、與外單位協(xié)同合作等途徑開展進(jìn)一步深入研究，使研究內(nèi)容更具有操作性、科學(xué)性、實踐性。