孔祥雷 姜海洋 董玉芳

聊城市茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)建于2014年，是一所山東省示范幼兒園。辦園以來，在市、區(qū)教育部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，該園口碑年年攀升，相繼榮獲全國優(yōu)秀幼兒園、山東省十佳幼兒園、聊城市先進(jìn)基層黨組織、教書育人先進(jìn)單位等30多項(xiàng)全國、省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。近年來，該園始終堅(jiān)持“和樂教育引航健康成長”的理念，本著“依法治園、依德立園、科學(xué)保教、科研強(qiáng)園”的原則，立足“家長滿意為本，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的宗旨，秉承“規(guī)范、創(chuàng)新、卓越”的發(fā)展精神，努力踐行科學(xué)化、精細(xì)化辦園之路，打造了一批團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新的“和樂”教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一群溫暖有愛、堅(jiān)定向上的“和樂”幼兒。

一、“和樂”教育下的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍

“教育要發(fā)展，師資需先行?！苯ㄔO(shè)高質(zhì)量的教師專業(yè)化隊(duì)伍是教育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力之源。茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園目前有兩個(gè)園區(qū)，共有教學(xué)班50個(gè)，教職工228人。高級(jí)職稱教師7人，中級(jí)職稱教師28人，山東省特級(jí)教師2人、優(yōu)秀教師1人，齊魯名師、名校長2人，省教學(xué)能手1人，省百佳教師1人，水城名師、名校長3人，水城領(lǐng)軍人才1人，市教學(xué)能手9人。20余位教師曾在國家、省、市各級(jí)各類期刊上發(fā)表文章百余篇，有3位教師出版了自己的教學(xué)研究專著。

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦園質(zhì)量的重要保障。茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園以師德建設(shè)為核心，以提高幼兒核心素養(yǎng)為根本，積極創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)常組織全園教職工集中學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，通過跟崗全省乃至全國學(xué)前教育前沿名園培訓(xùn)學(xué)習(xí)取經(jīng)、相互聽課研討、摘抄學(xué)習(xí)筆記、撰寫工作心得、評選優(yōu)秀工作案例等多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平。

“和樂”教育不僅培養(yǎng)出一批關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人、自我成長的兒童，也塑造了一支勇于創(chuàng)新、善于探索、樂于合作的高品質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)。

二、書香滿園，倡導(dǎo)品質(zhì)閱讀

“教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳遞者，只有不斷閱讀、學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。近年來，茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園從塑造書香機(jī)關(guān)、提升文化素養(yǎng)出發(fā)，通過在園內(nèi)懸掛辦園理念、發(fā)展歷程、前景規(guī)劃、文明行為禮儀及教育格言等方式，營造了濃厚的校園文化氛圍。同時(shí)，還積極鼓勵(lì)教職員工參加“書香茌平 全面閱讀”活動(dòng)，營造“多讀書，讀好書，善讀書”的良好氛圍。

（一）建設(shè)閱讀陣地，學(xué)習(xí)推進(jìn)有抓手

該園園區(qū)二樓設(shè)兩間80多平米的圖書閱覽室，目前有近兩萬余冊藏書；園內(nèi)各個(gè)班級(jí)分別設(shè)立圖書漂流角，按人均8本數(shù)量并定時(shí)更新。推出特色功能“無紙化借閱”，教師可以通過手機(jī)“掃一掃”，找到書籍并下載閱讀，全程用時(shí)不到一分鐘，方便教師閱讀。

（二）拓寬讀書渠道，學(xué)習(xí)方法有創(chuàng)新

習(xí)近平總書記曾說：“人民群眾多讀書，我們的民族精神就會(huì)厚重起來、深邃起來?！避萜絽^(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園由領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，充分利用燈塔黨建在線、學(xué)習(xí)強(qiáng)國交流群等平臺(tái)，分享讀書體會(huì)，推出“每天注意聽一些、每晚抽空看一些、每日適時(shí)搜集一些、每次學(xué)前發(fā)布一些”的知識(shí)積累制，教師職工每天都有新體會(huì)、新收獲。

（三）定期推送精品，學(xué)習(xí)方向有引領(lǐng)

“閉門正是開卷時(shí)，人間最樂是讀書。”該園注重閱覽室的圖書更新，定期推出最受大小讀者歡迎的暢銷精品繪本圖書及案例式書籍，貼近教師及幼兒的實(shí)際讀書、學(xué)習(xí)需求。

（四）搭建交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)實(shí)踐有成效

茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“圖書漂流”讀書活動(dòng)和“最美幼教人”“書香家庭”主題征文、攝影評選等活動(dòng)。2022年，幼兒園還成立了讀書朗誦沙龍，每季度開展一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，被授予“聊城市書香機(jī)關(guān)”榮譽(yù)稱號(hào)。

三、三大工程助力幼兒幸福成長

為了推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，人人爭做“有溫度的教師”，茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園長期開展三大工程，即師德提升工程、素養(yǎng)提升工程、安心幸福工程。

（一）師德提升工程

“士有百行，以德為先。”茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)起以“綻青春·托未來，爭做二實(shí)幼最美教育者”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，通過演講、投票等方式評選出各個(gè)崗位上的優(yōu)秀代表。有了師德滋潤的教育土壤，有了師德支撐的教育夢想，該園運(yùn)用過程性“和樂”評價(jià)、園本教研、自我規(guī)劃等方式，激發(fā)了教師的教育情懷。

（二）素養(yǎng)提升工程

茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園積極響應(yīng)國家教育政策指導(dǎo)方向，啟動(dòng)“青藍(lán)結(jié)對 名師帶動(dòng)”工程。以該園齊魯名師王娜為第一梯隊(duì)，輻射帶動(dòng)4位教研主任，教研主任結(jié)對骨干教師，骨干教師結(jié)對青年教師，形成“1+4+N”輻射模式及金字塔式發(fā)展框架，手把手幫帶學(xué)習(xí)。以國家、省、市、區(qū)級(jí)各類課題為引領(lǐng)，同步建立“多人行”科研小團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持力行全方位、立體化、持續(xù)性的“三五七十”的教師培養(yǎng)行動(dòng)方略，通過構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)、建立學(xué)習(xí)共同體、實(shí)施“名師工作室”帶動(dòng)、捆綁式評價(jià)等方式，努力打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、陽光自信的研究型教師隊(duì)伍。

（三）安心幸福工程

茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園每年為職工定制健康體檢套系，聘請專業(yè)團(tuán)隊(duì)為全體教師提供心理自我評估服務(wù)和心理健康培訓(xùn)，并設(shè)有心理調(diào)適工作室——“樹洞”，極大地緩解了工作及生活帶給教師的隱形壓力。幼兒園“和樂”的人文關(guān)懷讓整個(gè)教師隊(duì)伍形成穩(wěn)定、成熟、專業(yè)的智慧教育團(tuán)隊(duì)，形成了平等、互助、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的和諧園風(fēng)。

四、融合園本課程，構(gòu)筑家園文化建設(shè)

（一）多元化課程，滿足幼兒的個(gè)性發(fā)展。

茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園以省編教材為基礎(chǔ)課程，滿足幼兒發(fā)展需要。園本課程則以“和樂”文化為基底的傳統(tǒng)文化教育、自然教育、生活教育、平行班主題系列活動(dòng)、種植活動(dòng)等課程，滿足幼兒的個(gè)性發(fā)展。該園研究成系列的幼小銜接課程，通過師幼課程建設(shè)、一日游戲活動(dòng)等，將游戲貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在游戲中培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往能力以及情感的體驗(yàn)，助力幼兒充分做好入小學(xué)的各方面準(zhǔn)備。

（二）“親·自然”課程強(qiáng)化幼兒勞動(dòng)意識(shí)與能力

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”陶行知也提出“手腦并用”的理論。培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、手腦并用的能力，可以有效促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。本著“讓教育回歸本真，讓幼兒回歸自然”的理念，茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園構(gòu)建了“親·自然”課程。該課程包括自然觀察、自然體驗(yàn)、自然生長、自然關(guān)系四部分，有效地強(qiáng)化了幼兒勞動(dòng)的意識(shí)與能力。

一是開展集體活動(dòng)提高勞動(dòng)技能。茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園每兩周開展一次以勞動(dòng)為主題的集體教育實(shí)踐活動(dòng)，教師針對幼兒的實(shí)際問題進(jìn)行研究，撰寫活動(dòng)主題，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能與方法，提高幼兒的動(dòng)手能力。

二是利用隨機(jī)教育提升勞動(dòng)意識(shí)。隨機(jī)教育發(fā)生在各個(gè)方面，是隨客觀提供的時(shí)機(jī)而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育。在一日生活流程中，教師會(huì)積極關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的勞動(dòng)自理能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看到自己的進(jìn)步。

三是借助班級(jí)環(huán)境滲透勞動(dòng)觀念。在教育實(shí)踐中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。該園從教育教學(xué)出發(fā)，深入挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，采用多種表現(xiàn)形式，師生共同動(dòng)腦筋，想辦法，設(shè)置了幼兒喜愛的“小廚房”“生活區(qū)”等活動(dòng)區(qū)角。教師利用游戲的形式在潛移默化中提升幼兒的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)觀念和自控力，培養(yǎng)了“樂探究、勤思考、善動(dòng)手、會(huì)合作、敢表達(dá)”的幼兒。

（三）拓寬家園共育途徑，凸顯家園文化建設(shè)成果

近年來，茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園加強(qiáng)家園聯(lián)系，家園文化建設(shè)初見成效。該園通過《家園聯(lián)系冊》、新學(xué)期全園家長會(huì)、家長交流群、企業(yè)微信群、公眾號(hào)等方式，讓家長及時(shí)了解、掌握教育信息；舉辦家園見面會(huì)，邀請家長來園與幼兒一起生活、游戲；開展實(shí)地家訪、家長委員會(huì)、家長課程、家長開放日、園長接待日等活動(dòng)，成立了以園長為首的家長課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)；通過平臺(tái)向家長推送育兒課程，幫助家長樹立正確的育兒理念，助力幼兒幸福成長。園所還精準(zhǔn)推動(dòng)幼兒階段的“勞動(dòng)清單”，通過開展勞動(dòng)教育的方式，實(shí)現(xiàn)家園文化的有效提升。

一是家園攜手，達(dá)成勞動(dòng)教育共識(shí)。不少幼兒在園內(nèi)能自己穿脫衣服、自己吃飯，可回到家卻擺出“小皇帝”“小公主”的姿態(tài)。幼兒園通過線上、線下交流的方式，與家長保持一致性，促進(jìn)幼兒健康成長。

二是家園同步，增強(qiáng)勞動(dòng)的積極性。幼兒剛開始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至?xí)瓣J禍”，幼兒園引導(dǎo)家長采取積極鼓勵(lì)的方法，耐心教幼兒堅(jiān)持勞動(dòng)并養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立完成一件事后所獲得的快樂，會(huì)增強(qiáng)其自信心。

三是家園共進(jìn)，促進(jìn)勞動(dòng)有效施教。幼兒園通過線上培訓(xùn)、讀書交流等活動(dòng)，使家長了解了各年齡階段幼兒的特點(diǎn)。例如，3—4歲的幼兒能用勺子自主進(jìn)食，穿脫衣服、開合拉鏈等；4—5歲的幼兒可自己系鞋帶、洗手、整理圖書等。幼兒是一點(diǎn)點(diǎn)長大的，家長了解幼兒的成長規(guī)律，才能有效施教。從齊創(chuàng)游戲環(huán)境的愉悅，到幼兒的雙軌道共享反饋；從一同為幼兒堅(jiān)守上學(xué)放學(xué)防線，到一起為幼兒記錄點(diǎn)滴成長故事，家園共心攜手共育，為幼兒打造一片安全、快樂、健康、和諧的成長樂園。

用教育啟迪智慧，用文化潤澤心靈，給予幼兒堅(jiān)實(shí)的起點(diǎn)，為每一個(gè)幼兒的幸福人生奠基。茌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園將始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，重內(nèi)涵、求品質(zhì)，走持續(xù)發(fā)展之路，持續(xù)改善辦學(xué)條件、增強(qiáng)教師素質(zhì)、提高保教質(zhì)量、提升辦園質(zhì)量，努力向“優(yōu)質(zhì)高端、特色高效的現(xiàn)代化品牌園所”高歌邁進(jìn)。