寇光輝

班級(jí)的組織和實(shí)施都少不了班主任。在當(dāng)前班級(jí)的日常管理和教育中，班主任有著非常重要的作用，如何成為一名優(yōu)秀的班主任是許多教師探討的話題。筆者從近幾年的班主任工作實(shí)踐中總結(jié)認(rèn)為，班主任應(yīng)該具有很強(qiáng)的責(zé)任心及耐心，還應(yīng)該具有良好的組織和管理能力。

一、時(shí)刻提升自己，增強(qiáng)班級(jí)管理能力

“十年樹木，百年樹人。”班主任是培養(yǎng)人才的主力，因此，班主任應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，超前考慮，善于思考，努力提升個(gè)人的綜合能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的問題，并提出解決的方案，找到恰當(dāng)?shù)膶?shí)施策略并實(shí)施，提高自己的管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍。

二、貫入個(gè)人情感，創(chuàng)建師生和諧的班集體

關(guān)愛與責(zé)任心賦予了班主任不一樣的情感，是確保班主任可持續(xù)工作的重點(diǎn)。班主任既要有自然而然地關(guān)愛情感，也要有由個(gè)人意愿而作出的關(guān)愛行為。例如，筆者在班級(jí)中重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，工作中時(shí)刻提醒自己給他們更多的關(guān)心，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。另外，筆者還給后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上尋找優(yōu)等生進(jìn)行幫扶，讓優(yōu)等生把他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)反饋給后進(jìn)生的家長。月底時(shí)，筆者在班會(huì)中對(duì)班級(jí)內(nèi)進(jìn)步最大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。除了關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)外，筆者還注重培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生好的言行舉止進(jìn)行及時(shí)的肯定與贊美，不僅增強(qiáng)了班主任與學(xué)生間的感情，同時(shí)也為班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展帶來了很好的幫助，使得后進(jìn)生感受到班主任的關(guān)愛，提升了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、勤于溝通，獲得家長認(rèn)同支持

學(xué)生入學(xué)前素質(zhì)的高低取決于原生家庭的教育方式。所以，班主任與學(xué)生家長的溝通對(duì)班級(jí)管理是十分重要的。班主任要借助微信、家訪等多種方式，及時(shí)與家長溝通、反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)等，在與學(xué)生家長接觸的過程中，班主任不僅要了解每位家長對(duì)學(xué)生教育的重視程度，而且要使每位家長都能夠?qū)ψ约旱慕逃ぷ鬟M(jìn)行協(xié)調(diào)一致的配合，促進(jìn)家校共育。

愛是為了更好的教育，教育事業(yè)的本質(zhì)應(yīng)是愛，教育是否成功取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。班主任的關(guān)愛讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán)與自信，學(xué)生自然就會(huì)在班級(jí)以及生活里充分發(fā)揮自己的想法與才能，變得喜愛班集體，關(guān)心身邊的同學(xué)，把班主任當(dāng)成家人和朋友看待，長此以往，學(xué)生就會(huì)變得越來越優(yōu)秀。

（作者單位：利津縣鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)）