◎沈蘊(yùn)韻 浙江省湖州市德清縣第六中學(xué)

不少人對(duì)作文題型做了詳細(xì)的分類總結(jié)，并給出不同題型寫作的注意事項(xiàng)。其實(shí)，我們大可簡(jiǎn)而化之，無(wú)論什么題型，只要給出材料，就是思考的出發(fā)點(diǎn)。考場(chǎng)作文在這一點(diǎn)上要意識(shí)到位，也要寫到位。如何理解“材料就是思考的出發(fā)點(diǎn)”？2022年浙江省高考結(jié)束后，我們約請(qǐng)了幾名高二學(xué)生參加高考作文競(jìng)寫，下面我們以這幾篇作文為例進(jìn)行說(shuō)明，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的考場(chǎng)作文寫作提供一些啟示。

“從材料出發(fā)思考”指的是行文的邏輯起點(diǎn)是從材料里來(lái)的，并在行文中能夠看出分析過(guò)程。我們先來(lái)看《敢為人先，開拓創(chuàng)新》這篇作文中的一段：

近年來(lái)，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施創(chuàng)新強(qiáng)省戰(zhàn)略，實(shí)施“鯤鵬行動(dòng)”等人才工程，使得全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。面對(duì)這種積極向上的發(fā)展環(huán)境，新時(shí)代的浙江青年也正在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，如徐楓燦、楊杰這樣創(chuàng)新進(jìn)取的青年們也正在熠熠閃光。正如狄更斯所言：“星星不必在意自己在宇宙中的坐標(biāo)，在自己的空間發(fā)光就足夠閃耀?！庇纱?，新時(shí)代的我們，當(dāng)以不懈奮斗、堅(jiān)持創(chuàng)新的他們?yōu)榭?，賡續(xù)開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)做時(shí)代未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新引路人。

這段話先概述兩段材料，然后引用狄更斯的名言，自然而然地拋出“我們”要“爭(zhēng)做時(shí)代未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新引路人”這個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)材料的理解到位，由此出發(fā)表達(dá)自己的思考，邏輯清晰。全文由此進(jìn)一步展開，則易形成良好的表達(dá)效果。

從材料出發(fā)思考，并不意味著只要抓住材料中的關(guān)鍵詞生發(fā)開來(lái)思考就可以。抓住關(guān)鍵詞外，還要貼合材料的本意，否則就會(huì)偏離題意。我們?cè)賮?lái)看《我輩非等閑，創(chuàng)新鑄輝煌》這篇作文中的一段：

有創(chuàng)新才有進(jìn)步。地球誕生至今已有46億年，其間不同的生命百花齊放，卻又衰敗而終。曾經(jīng)世界的主宰——恐龍，有著無(wú)與倫比的力量，卻因沒(méi)有創(chuàng)新而被自然無(wú)情淘汰，終致無(wú)影無(wú)蹤，只留下幾具嶙峋的化石骨架供后人研究。反觀人類文明誕生至今僅不到一萬(wàn)年時(shí)間，卻早已遍布世界。這是因?yàn)槿祟愲m然沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，但有智慧的大腦，能夠不斷創(chuàng)新思考，尋求突破。于是，人類每到一個(gè)地方便能落地生根，終致生生不息、源源不絕，這便是創(chuàng)新的力量。

“創(chuàng)新”是材料中直接看得出來(lái)的關(guān)鍵詞，如果從“創(chuàng)新”這個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)理解材料，可以理出兩層意思：浙江省實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略；浙江省各行各業(yè)涌現(xiàn)了創(chuàng)新人才。而討論“有創(chuàng)新才有進(jìn)步”，雖然有“創(chuàng)新”這個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，但與材料所包含的意思大相徑庭。也許正因如此，整段話的內(nèi)容，除了“創(chuàng)新”這個(gè)表面上的聯(lián)結(jié)點(diǎn)外，與材料關(guān)系不大。審題要抓關(guān)鍵詞只是考場(chǎng)作文的一個(gè)技術(shù)性考量，只有技術(shù)而沒(méi)有技術(shù)背后嚴(yán)密的思維做支撐，行文依然容易走偏。

有這樣一種情況：內(nèi)容可以與材料建立聯(lián)系，但在行文中卻沒(méi)有將二者聯(lián)系起來(lái)，致使文章得分大大受到影響。這屬于表達(dá)上的技能性問(wèn)題。最后，我們來(lái)看看《未來(lái)無(wú)定式，奮斗無(wú)盡時(shí)》這篇作文中的一段：

同時(shí)，若要于未定的洪流中站穩(wěn)腳跟，博一片多彩的未來(lái)，奮斗乃是必不可少的條件。若無(wú)扎實(shí)的自我修養(yǎng)與能力，那么無(wú)論未來(lái)在何方，等待著的都只有無(wú)盡的苦澀與折磨。“奮斗乃是人生最美妙的光彩?！币?shī)^斗之姿，方能不忘來(lái)路，認(rèn)清去路。如楊振寧先生，若無(wú)其“宇稱不守恒”這一諾獎(jiǎng)級(jí)的發(fā)現(xiàn)，又如何能在美國(guó)立足，成為名副其實(shí)的國(guó)際學(xué)者？相比之下，現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)有一些“專家”“學(xué)者”云云，不過(guò)徒有其名，而真正才干的缺失，使其在落幕之時(shí)便已宣告了人生的失敗。未來(lái)之路雖廣闊，但奮斗與才學(xué)方是支持我們前行的動(dòng)力，是我們的不竭動(dòng)力與堅(jiān)定靠山。因此，努力提升自己才是我們于未知的未來(lái)中游刃有余的資本。

當(dāng)然，僅憑一篇文章中的一段話給整篇文章做評(píng)判是不合理的，閱卷老師也不會(huì)這樣做，一段話要放到整篇文章中來(lái)掂量；但如果上面這段話沒(méi)有文中其他有效文字做支撐，缺陷是明顯的。從題意把握來(lái)看，這段話有做得好的地方，那就是結(jié)合“我”的“未來(lái)發(fā)展”來(lái)談啟示，但本段的核心說(shuō)的是“奮斗”，與作文題所給材料缺乏直接的聯(lián)系，這會(huì)使本文失去不少分?jǐn)?shù)。其實(shí)，這段話與材料是能夠建立聯(lián)系的：各行各業(yè)的創(chuàng)新人才都是奮斗出來(lái)的，奮斗成就了創(chuàng)新人才，也只有奮斗才能讓創(chuàng)新戰(zhàn)略落到實(shí)處?？上恼聸](méi)有表達(dá)出來(lái)，給分只能根據(jù)寫出來(lái)的文字。需要特別指出的是，這一類文章，如果全篇缺乏從材料到文章觀點(diǎn)的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)被判為套作，得分就相當(dāng)?shù)土恕?/p>

從材料出發(fā)思考會(huì)涉及諸多問(wèn)題，這里就不一一討論了。