傳承紅色基因培養(yǎng)時(shí)代新人路徑探析
——以福州英華職業(yè)學(xué)院為例

江 斌

（福州英華職業(yè)學(xué)院，福州 350101）

引 言

紅色基因蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，其蘊(yùn)藏著偉大的精神力量，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)接班人的根本任務(wù)，在新時(shí)代思想政治教育工作中如何突出人格性和人文性，重新審視紅色基因的豐富內(nèi)涵和時(shí)代意蘊(yùn)，以福州英華職業(yè)學(xué)院為例，筆者深入探究學(xué)院的紅色文化與思想政治教育的新模式的內(nèi)在契合，從而達(dá)到培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的目的，譜寫新時(shí)代思想政治教育工作的新篇章。

一、紅色基因傳承在現(xiàn)實(shí)中存在的瓶頸及原因

（一）“自我為中心”思想嚴(yán)重

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生群體普遍存在以“自我為中心”的思想，尤其是“00”后更為突出，這種以自我為標(biāo)準(zhǔn)的行為制造了一個(gè)又一個(gè)的壁壘，使得學(xué)生群體中出現(xiàn)相互之間無法包容接納與和諧共處的窘境，更不可能承擔(dān)起民族復(fù)興的使命任務(wù)。

（二）主流價(jià)值引領(lǐng)不足

在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，文化多樣化、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，國(guó)際格局和國(guó)際秩序加速調(diào)整演變的背景下，隨著大數(shù)據(jù)、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的傳播已經(jīng)不受時(shí)間和空間的限制，對(duì)于正處于三觀養(yǎng)成的重要階段又具有較強(qiáng)的信息接收能力的大學(xué)生群體來說，他們大多涉世未深，人生觀、價(jià)值觀、世界觀較容易受到網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的文化影響；另外，當(dāng)代大學(xué)生處于安逸享樂的環(huán)境之中，對(duì)于各種思想文化、意識(shí)形態(tài)的分辨與把握能力尚有不足，特別是主流價(jià)值無法凸顯出來的時(shí)候，其價(jià)值觀念、理想信念、文化素養(yǎng)的形成與塑造容易受到外界的干擾與影響，稍有不慎便會(huì)誤入歧途。

（三）缺乏系統(tǒng)性教學(xué)體系

高職院校黨史教育的形成以思想政治教育為載體，但基于歷史文化的思想政治教育教學(xué)缺乏系統(tǒng)的模式，在實(shí)施過程中，普遍存在著缺乏系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，使育人的形式片面化、碎片化，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量無法實(shí)現(xiàn)量化監(jiān)控的問題。

（四）整合資源研究不夠

“紅色基因承載著共產(chǎn)主義的崇高理想、革命必勝的堅(jiān)定信念、不畏犧牲的英雄氣概、改革創(chuàng)新的鮮明品格”。它能為高校思想政治教育提供大量的歷史素材和豐富的教學(xué)資源，但在教育教學(xué)過程中普遍存在空泛不聚焦的現(xiàn)象。許多的高職院校重在氛圍的宣傳，但對(duì)于如何創(chuàng)新并利用好厚重的紅色文化積淀，以此作為思想政治教育教學(xué)資源來培養(yǎng)人才、提升人才的人文素養(yǎng)方面的研究還亟待深入探索解決。

（五）考評(píng)考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

基于歷史文化的高職思想政治教育教學(xué)，在育人過程與育人成效中缺乏統(tǒng)一的監(jiān)控考評(píng)考核機(jī)制，成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊不一致，在遇到實(shí)際問題時(shí)，無法及時(shí)地做出有效的診斷和給予行之有效的改進(jìn)意見，特別是在人員流動(dòng)性較大的民辦高職院校中尤為明顯。

二、傳承紅色基因，培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的解決方法

福州英華職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)歷史可以溯到1881年創(chuàng)辦的福州英華書院（俗稱“英華齋”），140年來，有40多位英華人為中國(guó)“站起來”獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，有包括16位院士在內(nèi)的許許多多英華人為了中國(guó)“富起來、強(qiáng)起來”，在各行各業(yè)奉獻(xiàn)了自己的熱血與青春，他們?yōu)橛⑷A積淀了豐富的紅色文化資源和深厚的紅色文化底蘊(yùn)。筆者認(rèn)為，深入挖掘福州英華百年老校文化素材，采用系統(tǒng)論和實(shí)證研究方法，在傳承紅色基因與思想政治教育工作相融合全面推進(jìn)“一體兩翼多維驅(qū)動(dòng)”的育人模式，將會(huì)有效解決上述問題，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)時(shí)代新人的目標(biāo)。

（一）一體：以物質(zhì)文化為載體，助推英華文化軟實(shí)力

福州英華職業(yè)學(xué)院深邃豐厚的紅色文化底蘊(yùn)有利于增強(qiáng)學(xué)院思政教育的號(hào)召力和感染力的同時(shí)，也能讓紅色文化的內(nèi)涵得到豐富和發(fā)展。那么如何彰顯它的內(nèi)在價(jià)值，筆者認(rèn)為可以通過幾種途徑：一是將新建校史館與新校區(qū)建設(shè)等工作齊頭并舉，并在建設(shè)過程中不斷充實(shí)與完善；二是在主體建筑群中樹立一些歷代著名英華先驅(qū)們的雕塑并賦碑文，在校園里營(yíng)造出濃厚的紅色文化氛圍；三是通過層層篩選，將具有代表性的英華名人、校友的格言、留言和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英華的關(guān)心、勉勵(lì)語錄制作成精美的展板，掛圖懸掛在學(xué)院的走廊等醒目的位置，宣揚(yáng)英華文化，讓在校的師生們耳濡目染地了解英華歷史；四是在新校區(qū)的建設(shè)過程中，仿造老英華建筑風(fēng)格，恢復(fù)老英華的建筑名稱，喚起英華記憶，讓英華基因潛移默化地在師生群體中代代相傳。

（二）兩翼：以課堂教學(xué)與課后實(shí)踐相結(jié)合做兩翼，弘揚(yáng)英華紅色精神

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，高校思想政治工作是黨領(lǐng)導(dǎo)高校工作的具體體現(xiàn)，也是開展高校黨的建設(shè)的重要抓手。筆者認(rèn)為，對(duì)此學(xué)院可制定并實(shí)行課堂內(nèi)外相互補(bǔ)充、主輔渠道相互促進(jìn)、理論實(shí)踐相互印證的思想政治教育機(jī)制。在充分研究、挖掘英華校史、英華英烈、英華院士先賢事跡的基礎(chǔ)上，凝練英華紅色基因的核心理念，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，傳承英華紅色文化并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。具體來說，就是可采用將理想信念教育、黨的理論知識(shí)、校園文化熏陶、社會(huì)實(shí)踐養(yǎng)成和英華校史教育相融合，發(fā)揮好英華校史的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，讓英華的優(yōu)良革命愛國(guó)傳統(tǒng)與新時(shí)期的思想政治教育相結(jié)合，凝練轉(zhuǎn)化為鑄魂育人的課程資源，融入諸如“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”等相關(guān)課程的建設(shè)中去，使這些課程同向同行，形成英華學(xué)院特有的思想政治教育體系。此外，還可以定期開展一些實(shí)踐性校史教育活動(dòng)，如前往福建革命歷史紀(jì)念館、龍山會(huì)議紀(jì)念館等一批具有英華元素的革命歷史紀(jì)念館和愛國(guó)主義教育基地，讓我院師生參觀學(xué)習(xí)、聆聽講解，讓他們銘記光輝歷史，傳承弘揚(yáng)愛國(guó)革命傳統(tǒng)文化。亦可借力于具有英華特色的“英華齋”文化講壇，邀請(qǐng)張鈸院士、盧耀如院士等多位知名校友返校講授自身與英華的故事，對(duì)英華文化基因內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中直接、真切地感悟到紅色基因的存在，使師生近距離感受英華英雄烈士崇高的革命精神和高尚的人格魅力，增強(qiáng)紅色教育的實(shí)效?？偠灾獜慕逃虒W(xué)模式上徹底改變思政教育呆板、枯燥的狀況，真正實(shí)現(xiàn)讓英華精神在傳承活動(dòng)中盡顯生動(dòng)活潑的格局。

（三）多維驅(qū)動(dòng)：開展師生群體喜聞樂見的主題活動(dòng)，唱響英華文化最強(qiáng)音

1.驅(qū)動(dòng)一：開展膺續(xù)“紅色基因”活動(dòng)，讓英華文化“活”起來

傳承紅色基因，讓它成為廣大師生的自覺追求，那就要從他們喜聞樂見的事情入手。以福州英華職業(yè)學(xué)院為例，2021年學(xué)院舉辦了第一屆“英華院士激勵(lì)如蘭杯”現(xiàn)場(chǎng)寫作大賽，包括閩江師專、師大附中、財(cái)經(jīng)職專等25所中學(xué)、中職、高職學(xué)校選拔推薦80名選手參賽，新華社、光明網(wǎng)、福建日?qǐng)?bào)等省市媒體多次給予報(bào)道；同年，學(xué)院圍繞1927年英華第一任華人校長(zhǎng)陳芝美先生提出的“四愛”的教育理念進(jìn)行了研究，積極推進(jìn)和培育“四愛精神”，開展了一次“四愛”教師的評(píng)比活動(dòng)。筆者認(rèn)為，在今后可通過每年開展“四愛”教師評(píng)比、“四愛”宣傳大使等活動(dòng)，使融入英華文化的“四愛”精神在每位英華教師的心中生根發(fā)芽。另外，在今后的每年校慶之時(shí)，在校內(nèi)可組織開展“爾乃世之光”校史知多少、校慶黑板報(bào)評(píng)比、校歌大合唱比賽、我愛英華攝影攝像展等形式多樣的活動(dòng)，帶動(dòng)全院師生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者與開拓者。此外，還可拓寬宣傳渠道，通過?？?、網(wǎng)絡(luò)等傳播范圍更廣、傳播速度更快的宣傳渠道集中開展有針對(duì)性的宣傳活動(dòng)，弘揚(yáng)英華紅色精神，加強(qiáng)宣傳力度，增強(qiáng)對(duì)外影響力，拓展宣傳深度。

2.驅(qū)動(dòng)二：提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，讓英華文化“強(qiáng)”起來

高職院校培養(yǎng)人才是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的，福州英華職業(yè)學(xué)院是一所民辦高校，故可將英華勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)與“工匠文化”建設(shè)進(jìn)行融合。在過去，福州英華職業(yè)學(xué)院為了培育師生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，連續(xù)五年堅(jiān)持舉辦校級(jí)技能競(jìng)賽、大學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽與技能展示活動(dòng)。為了提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，還曾舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇暨“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，挖掘優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和活力，從整體上營(yíng)造出了以“職業(yè)技能”為主題的濃厚的文化氛圍。此外還可進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，持續(xù)開展“二元制”、現(xiàn)代學(xué)徒制等合作辦學(xué)模式，不斷促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、行業(yè)文化進(jìn)專業(yè)、企業(yè)文化進(jìn)課程，以此來達(dá)到提升學(xué)生的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3.驅(qū)動(dòng)三：踐行“英華齋”素質(zhì)提升計(jì)劃，讓英華文化“實(shí)”起來

福州英華職業(yè)學(xué)院為了培養(yǎng)出“四有”時(shí)代新人，將英華報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)良紅色傳統(tǒng)與新時(shí)代對(duì)青年的需求相結(jié)合，創(chuàng)新性地打造出彰顯英華特色的素質(zhì)培養(yǎng)體系——“英華齋”大學(xué)生素質(zhì)提升計(jì)劃。在此計(jì)劃實(shí)施的過程中，學(xué)院獲得嘉獎(jiǎng)無數(shù)，如2018年學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)入選團(tuán)中央2018年“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”最佳攝影獎(jiǎng)；2019年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“共繪美麗萬安”鄉(xiāng)村振興計(jì)劃得到了當(dāng)?shù)卣囊恢潞迷u(píng)，我院學(xué)生的墻繪作品作為福建省唯一一所民辦高職院校獲得福建省團(tuán)委和人民日?qǐng)?bào)聯(lián)合主辦的“人民墻繪大賽”墻面作品獎(jiǎng)。筆者認(rèn)為，今后可以堅(jiān)持舉辦暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，一方面，它創(chuàng)新性地增強(qiáng)了紅色基因傳承的趣味性和可接受性；另一方面，它有利于學(xué)生群體得到思想政治素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面的全面提升，進(jìn)而讓一代又一代的英華學(xué)子自覺擔(dān)當(dāng)起膺續(xù)紅色基因的使命。

4.驅(qū)動(dòng)四：發(fā)揮黨員隊(duì)伍力量，讓英華文化“聚”起來

據(jù)有關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2020年6月30日，福建省高等學(xué)校共有黨員115 260名，其中高校在職教職工37 171名，大學(xué)生黨員62 045名，可見高校的黨員隊(duì)伍具有強(qiáng)大的生命力。筆者認(rèn)為，在傳承紅色基因的任務(wù)上黨員隊(duì)伍有著義不容辭的責(zé)任，更應(yīng)該發(fā)揮出隊(duì)伍的聚合力。為此，學(xué)院可從加強(qiáng)教師隊(duì)伍的紅色文化素養(yǎng)，提高學(xué)生先進(jìn)典型的示范榜樣，發(fā)揮學(xué)生干部的協(xié)同帶動(dòng)作用入手，組建不同的黨員服務(wù)團(tuán)隊(duì)開展富有英華元素的紅色文化活動(dòng)，在黨員隊(duì)伍里培養(yǎng)一支兼具英華紅色文化傳承、弘揚(yáng)與發(fā)展能力的專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)、黨史學(xué)習(xí)教育、文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方面提供人才保障，助力紅色文化傳承，開展好黨建共建活動(dòng)，特別是可圍繞學(xué)院所在地周邊做好“近鄰黨建”工作，開展好黨史教育知識(shí)普及宣講、家政服務(wù)等各類黨員志愿者服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)宣揚(yáng)好英華紅色文化，建立一條合理有效的紅色基因傳承途徑，讓英華的紅色基因世代流傳。

結(jié) 語

將思想引領(lǐng)與紅色文化相結(jié)合，立足立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘百年校史文化中的紅色基因，大力選樹紅色榜樣，積極構(gòu)建黨史與校史學(xué)習(xí)相互結(jié)合、校內(nèi)與校外資源相互補(bǔ)充、線上與線下教育相互協(xié)同的教育教學(xué)模式。以初心鑄恒心，通過教育引導(dǎo)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、講述紅色故事、傳承紅色基因。在新時(shí)代思想政治教育工作中探索紅色文化與各專業(yè)學(xué)生思想政治教育的融合共生之路，把鑄師生之“魂”，造育人之“器”作為基本指導(dǎo)思想，從革命先驅(qū)者的身上汲取精神營(yíng)養(yǎng)和培育文化自信，用靜態(tài)的物質(zhì)文化“塑形”，用動(dòng)態(tài)的行為文化“植根”，從授人以魚到授人以漁，培養(yǎng)一批帶著紅色基因的可擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。