新時代學校競技體育發(fā)展改革的現(xiàn)實審視

董谷雨

（青島理工大學臨沂校區(qū) 山東 臨沂 273400）

黨的十九大報告指出了我國現(xiàn)階段發(fā)展的新的歷史方位，即中國特色社會主義進入新時代。新時代發(fā)展的今天，青年力量展現(xiàn)了中國力量，青年力量不僅僅是思想、文化、精神的體現(xiàn)，更是健康體魄、肌力強勁、生命完整的體現(xiàn)。因此，青少年學生的健康發(fā)展，是學校體育教育的第一職責。歷年來，我國學校競技體育發(fā)展的曲折歷程無需贅言，將競技體育回歸教育，理清學校競技體育與競技體育、群眾體育、體育產業(yè)協(xié)同發(fā)展的內在邏輯，探尋學校競技體育培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才的新路徑，使其成為國家培養(yǎng)競技后備人才的搖籃，保障我國順利在世界各國中由“體育大國”向“體育強國”邁進，實現(xiàn)中國的體育強國夢、健康中國夢。

1、新時代學校競技體育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.1、新時代學校競技體育發(fā)展面臨的機遇

黨的十九大報告全文37次提到“新時代”，這預示著中國特色社會主義建設新征程的開啟。青少年一代擁有的理想、抱負、本領和擔當，代表著國家未來的前途和希望，青少年健康全面的發(fā)展，不僅能為國家書寫歷史，描繪發(fā)展藍圖，創(chuàng)造新的未來，還能助力民族的興旺發(fā)達，是實現(xiàn)“強國夢、中國夢”的有力保障。新時代的歷史方位，凝聚了新的思想、新的理論、新的機遇，在統(tǒng)一思想、凝聚力量上也更占優(yōu)勢，更能為新時代的中國發(fā)展匯聚力量，承載重任，加速推進中國特色社會主義事業(yè)的新發(fā)展。我國現(xiàn)在正處于兩個百年的歷史交匯點，也是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家和人人健康、快樂、幸福的健康中國起好步、開好局，我們就要將關注點放在青少年一代的健康發(fā)展上。學校是為國家培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的搖籃，學校競技體育則是保障青少年健康成長的“良藥”。青少年先天的年齡和數(shù)量優(yōu)勢，決定著他們所能肩負的使命與職責。2019年頒布的《體育強國建設綱要》、2020年印發(fā)的 《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，不僅為學校競技體育的發(fā)展提供了政策保障，也提升了體育在教育中的地位和其自身的育人價值。新時代是超越自我，奮發(fā)圖強的時代，學校競技體育作為推進體育強國夢的戰(zhàn)略支點，將為青少年的終身健康成長奠定基礎，在新時代的圓夢路途中乘風破浪，勇往直前。

1.2、新時代學校競技體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

改革開放以來，我國競技體育舉國體制發(fā)揮社會主義集中力量辦大事的獨特政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，在短短十幾年的時間取得了傲人的成績，躋身于世界體育強國之列。新時代必然面臨新問題、新需求、新矛盾。黨的十九大提出的建設“健康中國”、“教育強國”、“文化強國”、“體育強國”等的建設目標。這些目標從人民的角度出發(fā)，為人民發(fā)展謀幸福，歸根結底是為了解決我國社會現(xiàn)階段人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。作為國家優(yōu)秀競技人才培養(yǎng)基地的學校來說，從青少年全面健康成長的角度出發(fā)，如何提升學校對“教育”和“健康”的關注度，構建怎樣的學校競技體育管理體系，如何借助社會資源解決好體教分離帶來的競技人才萎縮、培養(yǎng)主體單一、教練員匱乏、文化教育欠缺、競賽制度不完善以及資源利用不足等問題，就成為了我國學校競技體育改革發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)，更是助力“健康中國”戰(zhàn)略所要面臨的新挑戰(zhàn)。

2、學校競技體育的發(fā)展是推動體育強國建設的新視野

黨的十九大報告提出加快推進體育強國建設的要求，并從體育文化建設、冰雪發(fā)展、體育人才培養(yǎng)、全民健身策略、體育外交以及群眾體育、競技體育和體育產業(yè)的協(xié)調共進等方面進行了整體規(guī)劃和頂層設計，這為新時代加快推進體育發(fā)展奠定了基礎。同時，2021年3月《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》第十三篇四十四章第五節(jié)指出建設體育強國，并從群眾體育、學校體育、競技體育、體育產業(yè)等方面為體育強國建設的具體內容指明了方向。這既體現(xiàn)了黨中央對體育工作的高度重視，也明確了體育在國家健康穩(wěn)步發(fā)展過程中的重要作用。學校競技體育作為學校體育的重要組成部分，在體育強國的建設中起著至關重要的作用。

2.1、學校競技體育助力群眾體育的發(fā)展革新

2009年8月頒布實施的《全民健身條例》，從縣市到國家構建了不同層次的全民健身實施計劃的頂層設計體系，為群眾體育的發(fā)展提供了政策支持和發(fā)展保障。十九大報告以人民福利、人民當家作主為初心，事事不離人民的發(fā)展、人民的利益，體現(xiàn)了黨堅持從群眾中來到群眾中去的方針政策。同時，十九大報告中提出的“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設”，為新時代發(fā)展群眾體育指明了前進方向和改革動力。體育強國夢的建設不僅僅是競技體育強國的建設，更是體育文化、文明強國的建設。學校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的搖籃，要抓好學校競技體育，從學校的角度出發(fā)，立足于學生，提高學生的健康意識，幫助學生樹立終身鍛煉的理念，促進家庭健康意識的增強，以點帶面，在社會上掀起一股體育鍛煉的熱潮，助力群眾體育的平衡、全面、健康發(fā)展。

2.2、學校競技體育助力國家競技體育后備人才的培養(yǎng)

學校不僅是教書育人的場所，更是優(yōu)秀競技體育人才的重要輸出基地。自1986年《關于開展學校業(yè)余體育訓練，努力提高運動技術水平的規(guī)劃》實施以來，學校競技體育致力于打造“小學—中學—大學”一條龍式的競技體育人才培養(yǎng)模式，為國家的三級訓練網培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀競技體育人才。小學階段的任務是通過普及體育運動，增加體育運動參與者的基數(shù)，擴大競技體育人才的選拔范圍，為體育競技人才的選材提供基礎保障；中學階段在競技體育人才選拔的過程中起著承上啟下的作用，不僅要選才育才，還要承擔著優(yōu)化競技體育人才儲備和解決未來發(fā)展規(guī)劃的任務，保障國家競技體育后備人才的可持續(xù)供應；大學階段是體育人才培養(yǎng)的最高階段，承擔著培養(yǎng)高水平體育競技人才的任務，同時也擔負著體育強國的歷史使命。顧拜旦在《奧林匹克宣言》中強調競技體育既能促進青少年的身心協(xié)調發(fā)展，也能借助競技體育盛會讓世界和平。新時代學校競技體育的發(fā)展不僅擔負著為國家培育競技體育后備人才的重任，也要積極引導學生參與體育鍛煉，增強學生體質，幫助學生樹立終身體育意識，從而保障實施全面教育的同時源源不斷地為國家提供競技體育人才，助力體育強國夢。

3、新時代學校競技體育發(fā)展改革路徑研究

3.1、推進“五位一體”的協(xié)同融合發(fā)展

新時期，學校競技體育要想獲得全面、健康、協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展，就要立足于人的意志，著眼于政府、社會、學校、家庭、個人五位于一體的協(xié)同融合發(fā)展。政府是公眾意志的代表，代表人民群眾的根本利益，理應在學校競技體育的發(fā)展改革中進行監(jiān)督指導；政府的指導并不排斥社會發(fā)展中市場機制的參與，借助“奧運旋風”助推體育產業(yè)走向全球化發(fā)展的模式，利用設施資源建設、體育培訓、賽事舉辦等形式，引入社會化資本和市場運營機制，實現(xiàn)優(yōu)質資源的貫通共享，共同參與到學校競技體育的發(fā)展改革中；學校競技體育應在競賽的組織管理、教練員人才引進和條件保障等方面借助市場機制，優(yōu)化資源配置，建立靈活高效的運行機制，形成資金來源多渠道、培養(yǎng)方式多元化的新格局；任何運行機制的建立都離不開人的參與，個人是家庭的一員，而家庭又是學校的一員，新時代的學校競技體育要立足于人的意志，以人的健康為己任，正確處理好參與主體、責任主體以及運作主體之間的關系，形成政府、學校、社會、個人和家庭五位一體的協(xié)同合作機制，為學校競技體育勇于擔當，完成新的歷史使命打基礎。

3.2、推進大中小學一體化體育競賽體系

一體化體育競賽體系的構建要把握好3個主體，即小學、中學、大學。小學是學校競技體育發(fā)展的萌芽階段，也是學生身體發(fā)育的黃金期，學校的趣味性競技體育游戲不僅能滿足此階段學生愛玩、好動、好奇心強的天性，還能強健他們的體魄，激發(fā)參與體育運動的興趣，有利于普及和推廣體育運動，增加學生運動員的儲備基數(shù)，這對培養(yǎng)學生終身鍛煉意識和選拔體育競技人才是不可或缺的一部分。中學是青少年身體快速發(fā)育的關鍵期，也是為國家培養(yǎng)后備競技人才的關鍵期，適量的運動可以促進運動系統(tǒng)（骨骼、肌肉、關節(jié)）神經系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等各系統(tǒng)的快速發(fā)育，促進機體的健康成長和運動競能的提升，學校競技體育借助“學會—勤練—常賽”的培養(yǎng)模式，優(yōu)化學校體育后備人才質量的同時，對增強學生體質、開發(fā)智力、培養(yǎng)良好情緒等起關鍵作用，有助于中學階段學生的健康、全面發(fā)展。大學階段是以培養(yǎng)競技體育人才和樹立“終身參與體育鍛煉”理念為目標的，這符合新時代學校競技體育發(fā)展革新的一般規(guī)律，也契合我國現(xiàn)階段體育強國建設的戰(zhàn)略目標。

新時期，學校競技體育賽事體系的構建過程中，要立足于不同階段的學生主體，打造適應不同階段學生身心特征的競賽體制，借助不同級別的校內賽、區(qū)域聯(lián)賽、全國聯(lián)賽等體育賽事，增加學校競技體育賽事的級別、數(shù)量、參賽人數(shù)，并通過聯(lián)辦省市專業(yè)隊，打通跨區(qū)域上學的限制，建立 “大中小學”高水平運動員的一條龍培養(yǎng)和輸送體系，并將運動員的培養(yǎng)和后期發(fā)展融入到學校中，實現(xiàn)大中小學競賽體系的無縫銜接，為學生參賽和運動員選材提供更多機會，實現(xiàn)學校競技體育的跨越式發(fā)展。

4、結語

學校競技體育的發(fā)展改革要借知識之車，健健康之軀，育全面之才。新時代，新起點，新使命，學校競技體育在“百年變局”、“文化自信”、“人類命運共同體”為背景的新征程中，要以國家的“體育強國夢”、“健康中國夢”為最終目標，深化改革，夯實新時代學校競技體育發(fā)展的基礎，為國家培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的新時代人才，助力體育強國建設，實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢。