榫卯結(jié)構(gòu)在兒童玩具設(shè)計(jì)中的智能化交互應(yīng)用

張昌軍 王祺 劉新有

摘要：從兒童玩具入手，將榫卯結(jié)構(gòu)與兒童玩具相結(jié)合，引導(dǎo)兒童在參與玩具的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)供獻(xiàn)出一份力量。通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)的發(fā)展、榫卯結(jié)構(gòu)在玩具中的應(yīng)用、國(guó)內(nèi)兒童玩具的市場(chǎng)環(huán)境、兒童市場(chǎng)玩具的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用在榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的設(shè)計(jì)中，以智能化交互的形式來(lái)引導(dǎo)兒童了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。榫卯結(jié)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，為傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 榫卯結(jié)構(gòu) 兒童玩具 智能化 交互教學(xué)

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）11-0126-03

Abstract：Starting with childrens toys，the mortise and tenon structure is combined with childrens toys to guide children to learn traditional cultural knowledge in the process of interaction with toys，so as to contribute to the construction of a cultural power.Through literature review，field investigation，interview and questionnaire，this paper makes a detailed investigation and Research on the development of mortise and tenon structure，the application of mortise and tenon structure in toys，the domestic childrens toy market environment and the toy design needs of childrens market.Internet technology is applied to the design of mortise and tenon structure childrens toys to guide children to understand and learn traditional culture in the form of intelligent interaction.The integration of mortise and tenon structure and Internet technology provides new ideas for the inheritance and innovative development of traditional culture.

Keywords：Traditional culture Mortise and tenon structure Childrens Toys Intellectualization Interactive teaching

引言

在黨的十九屆五中全會(huì)上，黨中央明確了將于2035年建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)就要樹立文化自信，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[1]。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)兒童的傳統(tǒng)文化的教育是文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要一步[2-3]。針對(duì)兒童的傳統(tǒng)文化教育，最重要的是引導(dǎo)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)產(chǎn)生興趣，可以將傳統(tǒng)文化教育依附于兒童感興趣的載體來(lái)進(jìn)行，例如：玩具、動(dòng)畫、音樂(lè)等[4-6]。

榫卯結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)數(shù)千年的傳承和發(fā)展，無(wú)疑是我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化[7-9]，但是隨著時(shí)代的發(fā)展與新材料、新風(fēng)格的沖擊，榫卯結(jié)構(gòu)在家具和建筑兩個(gè)主要的應(yīng)用領(lǐng)域中也在逐漸的減少，而又少有在其它領(lǐng)域應(yīng)用的創(chuàng)新，榫卯結(jié)構(gòu)正在漸漸離開大眾的生活。榫卯結(jié)構(gòu)的穿插方式十分穩(wěn)固，與常規(guī)的拼裝積木玩具相比更具穩(wěn)定性，可以減少兒童參與玩具互動(dòng)時(shí)因玩具倒塌而產(chǎn)生的挫敗感，有助于兒童對(duì)榫卯知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)[10-13]；由于榫卯結(jié)構(gòu)的特殊拼插方式，使得其不依靠鐵釘?shù)冉饘傩×慵憧煞€(wěn)固拼接，減少兒童誤吞食小零件的安全隱患。將兒童喜愛(ài)的玩具作為文化教學(xué)的載體，將蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的榫卯結(jié)構(gòu)融入到兒童玩具的設(shè)計(jì)之中，并與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，使兒童在與玩具的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，從而推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

一、榫卯結(jié)構(gòu)在兒童玩具中創(chuàng)新設(shè)計(jì)的應(yīng)用意義

榫卯結(jié)構(gòu)是中華民族的文化瑰寶，但使其能夠在不斷變化的社會(huì)中得以傳承并發(fā)展，需要嘗試突破其應(yīng)用領(lǐng)域的局限。本次課題嘗試將榫卯結(jié)構(gòu)與兒童玩具相結(jié)合，通過(guò)玩具這一媒介來(lái)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)也嘗試使傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)產(chǎn)生碰撞，例如使榫卯玩具與智能移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行交互互動(dòng)、利用RFID射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)玩具間的互動(dòng)等[14]。對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行智能化創(chuàng)新，為榫卯結(jié)構(gòu)這種古老工藝注入新的生命力，來(lái)推動(dòng)榫卯結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，幫助兒童更容易理解認(rèn)識(shí)榫卯結(jié)構(gòu)，鍛煉兒童的邏輯思維能力。

二、榫卯結(jié)構(gòu)在現(xiàn)有玩具中的應(yīng)用分析

在各大電商平臺(tái)中以“榫卯玩具”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索查詢，發(fā)現(xiàn)榫卯玩具種類很少，主要有魯班鎖（孔明鎖）、榫卯結(jié)構(gòu)動(dòng)物拼圖、“粒正”榫卯積木以及斗拱拼裝積木等幾種類型。以銷量作為排序條件進(jìn)行查詢，榫卯玩具的購(gòu)買幾乎都被魯班鎖所占據(jù)，由此可以看出目前榫卯玩具的種類在市場(chǎng)上依舊十分匱乏，在與其它玩具種類的競(jìng)爭(zhēng)中并不占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的研究是很有必要的。魯班鎖，又名孔明鎖（圖1-a），發(fā)明歷史悠久，是一款古老的益智玩具。但對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，魯班鎖的玩法較為復(fù)雜且單一，并不適合作為兒童的傳統(tǒng)文化教學(xué)的載體。榫卯結(jié)構(gòu)動(dòng)物拼圖（圖1-b）的設(shè)計(jì)依附于動(dòng)物的外觀形態(tài)，將若干塊積木拼圖通過(guò)類似于燕尾榫的結(jié)構(gòu)還原成動(dòng)物造型，有助于培養(yǎng)兒童的圖形認(rèn)知能力，對(duì)邏輯思維能力的提升有一定的益處。但是這款玩具所應(yīng)用的榫卯結(jié)構(gòu)單一，玩法比較簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性，還需要進(jìn)一步的探索?！傲Ｕ遍久e木（圖1-c）是正心啟蒙教育科技有限公司旗下的一款以榫卯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的拼裝積木。是使用幾種通用積木零件配合上燕尾榫來(lái)進(jìn)行自由組合的積木玩具，玩法和理念與樂(lè)高相似，不同于樂(lè)高積木的是“粒正”榫卯積木以傳統(tǒng)的榫卯結(jié)構(gòu)作為積木之間的連接方式。這款玩具巧妙地將榫卯結(jié)構(gòu)與模塊化玩具進(jìn)行結(jié)合，并推出了多款系列主題，能夠很好的吸引兒童。缺點(diǎn)是所應(yīng)用的榫卯結(jié)構(gòu)單一，榫卯結(jié)構(gòu)傳承與發(fā)展問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決。斗拱拼裝積木（圖1-d）是將中國(guó)古建筑的斗拱部分進(jìn)行縮小還原的積木模型，玩家可以通過(guò)玩具學(xué)習(xí)古建筑結(jié)構(gòu)，對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)的傳承與文化的弘揚(yáng)推廣具有積極的作用。

三、兒童玩具設(shè)計(jì)調(diào)研

基于對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的智能化交互設(shè)計(jì)，筆者圍繞國(guó)內(nèi)外玩具市場(chǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)兒童對(duì)玩具的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行調(diào)研。采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面訪談、資料查閱等方法進(jìn)行了調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出市場(chǎng)、兒童和家長(zhǎng)對(duì)玩具的需求和偏好，為此次課題的設(shè)計(jì)要素分析與設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程提供有效數(shù)據(jù)支撐。

（一）國(guó)內(nèi)玩具市場(chǎng)環(huán)境調(diào)研

根據(jù)《中外玩具制造》期刊在2020年期間對(duì)電商、商場(chǎng)等渠道的玩具銷售情況的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)反饋來(lái)看，這一年里積木類、IP授權(quán)類、盲盒類等類型玩具的銷售情況較為突出。

積木類玩具的益智性、靈活性、主題多變性特征使其長(zhǎng)期占有著較為穩(wěn)定的市場(chǎng)份額。近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種影視作品、游戲作品也被大眾所孰知，IP授權(quán)類型的玩具的銷售情況在玩具行業(yè)極為搶眼。2019年下半年，盲盒的概念進(jìn)入玩具行業(yè)并開始迅速發(fā)展，各大玩具廠商都爭(zhēng)相推出原創(chuàng)、IP授權(quán)角色盲盒，如今發(fā)展勢(shì)頭依舊不減。

（二）問(wèn)卷調(diào)研

通過(guò)網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷的方式，掌握家庭中玩具購(gòu)買情況、家長(zhǎng)群體對(duì)兒童玩具的使用和教育需求及他們對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)類兒童玩具、智能化交互類兒童玩具的看法和期待。調(diào)研群體定位在年齡在6-12歲兒童的家長(zhǎng)，圍繞基本信息、消費(fèi)行為、玩具種類、教育需求、使用需求等方面共總結(jié)16個(gè)問(wèn)題，向符合調(diào)研條件的用戶發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，最終共回收有效問(wèn)卷數(shù)量為76份。通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)：

1.家長(zhǎng)購(gòu)買玩具的頻次普遍較高，購(gòu)買玩具的主要原因?yàn)椋杭议L(zhǎng)出于益智目的為兒童購(gòu)買、兒童觀看影視作品后主動(dòng)提出購(gòu)買、作為兒童的獎(jiǎng)勵(lì)或禮物購(gòu)買。由此可以看出無(wú)論是家長(zhǎng)還是兒童，對(duì)兒童玩具都有很大的需求。

2.家長(zhǎng)為兒童購(gòu)買的玩具類型最常見(jiàn)的是積木類、IP授權(quán)類、交通運(yùn)輸類、建筑模型類幾種類型，購(gòu)買玩具時(shí)主要依據(jù)的原則是玩具是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)以及是否具有教育意義，其次是玩具的玩法和孩子的喜歡程度，相比之下價(jià)格和品牌并不是家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。

3.家長(zhǎng)認(rèn)為兒童玩具應(yīng)該具備益智的功能，能夠促進(jìn)兒童的智力情感發(fā)育。在各種網(wǎng)紅產(chǎn)品層出不窮的時(shí)代，家長(zhǎng)更希望兒童玩具能有較為新穎、豐富的玩法，以及較長(zhǎng)的產(chǎn)品周期，減少玩具更換頻率。

4.家長(zhǎng)對(duì)將傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用在兒童玩具的設(shè)計(jì)中十分認(rèn)同，并指出設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮到兒童對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的接受程度，采取與年齡相適的教育方式，認(rèn)為通過(guò)動(dòng)畫演示和感應(yīng)識(shí)別等智能化互動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)兒童理解學(xué)習(xí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

面對(duì)著二胎、三胎政策的相繼放開，現(xiàn)代家庭中購(gòu)買玩具的需求和開銷將逐漸增加，兒童玩具擁有較大的市場(chǎng)。在家長(zhǎng)購(gòu)買的玩具中，積木類、IP授權(quán)類、軌道交通類、建筑模型類購(gòu)買量較大，這些類型的玩具最受家長(zhǎng)和兒童歡迎，對(duì)玩具類型的設(shè)計(jì)提供了參考。家長(zhǎng)對(duì)玩具益智功能、教育功能具有較大的需求，希望能夠通過(guò)玩具引導(dǎo)孩子了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，并且可以接受利用智能化的互動(dòng)方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。

（三）面對(duì)面訪談

本次訪談?wù){(diào)研選取濟(jì)南市歷城區(qū)的一戶四口之家為例，家庭成員組成為父母、奶奶和兒子，父親和母親的年齡為36歲，奶奶58歲，兒子7歲，家庭收入情況為每月25000元。

經(jīng)與家長(zhǎng)訪談得知，家庭中玩具的類型主要有樂(lè)高積木、動(dòng)畫IP玩偶、交通運(yùn)輸工具、益智玩具等，偶爾會(huì)給孩子購(gòu)買網(wǎng)紅玩具。家長(zhǎng)購(gòu)買玩具更多偏向于孩子的智力情感發(fā)育、鍛煉思維，而孩子主動(dòng)要求購(gòu)買的玩具多是近期觀看的影視作品IP授權(quán)類的玩具。家長(zhǎng)對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)的了解并不多，但是對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)的玩具設(shè)計(jì)十分期待，也希望孩子能夠了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提出可以借助動(dòng)畫作品來(lái)吸引孩子的興趣。

根據(jù)實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)，一些IP授權(quán)的玩具玩法較為單一，孩子對(duì)這類玩具的熱度會(huì)很快降低，反而是積木類、交通運(yùn)輸類、互動(dòng)型玩具能夠保持較持久的熱度，這也為如何保持玩具的生命周期提供了參考。

四、榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具設(shè)計(jì)要素分析

（一）模塊化設(shè)計(jì)

模塊化設(shè)計(jì)是經(jīng)常應(yīng)用于玩具設(shè)計(jì)中的一種設(shè)計(jì)方法，由于模塊化產(chǎn)品中往往含有大量的標(biāo)準(zhǔn)模塊以及其可裝卸的特征，使得模塊化產(chǎn)品可以減少大量的生產(chǎn)和運(yùn)輸成本，而且其可自由組合的特征還可以增加拼插類玩具的可玩性，延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期。榫卯結(jié)構(gòu)本身就具備著模塊化的屬性，7000多年來(lái)經(jīng)過(guò)眾多工匠的傳承與發(fā)展，榫卯結(jié)構(gòu)已然充斥著科學(xué)性與合理性，這也使得運(yùn)用榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的模塊化設(shè)計(jì)具有充足的成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。以榫卯結(jié)構(gòu)作為模塊的拼合方式，既可以增加結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，減少兒童在拼合玩具時(shí)因倒塌、散落產(chǎn)生失敗感，使兒童更容易產(chǎn)生成就感，更利于益智教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，又可以避免金屬連接零件的使用，減少了小零件誤吞的可能性，提高了安全保障。

（二）玩具互動(dòng)場(chǎng)景搭建

在為兒童設(shè)計(jì)的玩具中，如果只是采用榫卯結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單拼插接合方式的玩法，兒童在短時(shí)間內(nèi)便感到枯燥。想要吸引兒童，并且借助玩具這一載體來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學(xué)的目的，需要將孩子喜愛(ài)的游戲方式與榫卯結(jié)構(gòu)玩具相結(jié)合。首先要為模塊化的榫卯積木確立一套游戲規(guī)則，提供固定的積木拼裝結(jié)果，讓玩家使用玩具時(shí)有明確的目標(biāo)性；其次是搭建一種貼合玩具拼裝結(jié)果的玩具互動(dòng)場(chǎng)景，滿足玩家可以在玩具場(chǎng)景中自由互動(dòng)，為玩具提供一定的自由度。根據(jù)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析可得知，除IP授權(quán)類玩具外，軌道交通類和建筑模型類玩具的銷量較大，說(shuō)明兒童對(duì)這兩種類型玩具的玩法更為感興趣，因此在玩具設(shè)計(jì)中可以選擇參考這兩類玩具的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行本次課題的玩具互動(dòng)場(chǎng)景搭建。

（三）智能化交互教學(xué)設(shè)計(jì)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，兒童玩具也在逐漸創(chuàng)新，從簡(jiǎn)單的積木玩具發(fā)展到可發(fā)聲發(fā)光、可通過(guò)電力驅(qū)動(dòng)的電動(dòng)玩具，又到如今將互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與玩具相結(jié)合，既能夠陪伴兒童，又能夠幫助兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的智能玩具。在飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，基于傳統(tǒng)文化進(jìn)行設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不應(yīng)該僅局限于舊的傳統(tǒng)思路，要依據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用以新技術(shù)、新思路，這樣才能有利于傳統(tǒng)文化的新發(fā)展。

在榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的設(shè)計(jì)中可以應(yīng)用以RFID射頻識(shí)別技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備二維碼識(shí)別互動(dòng)來(lái)達(dá)到提高互動(dòng)性和輔助知識(shí)教學(xué)的功能。

1.RFID射頻識(shí)別。RFID（Radio Frequency Identification），即射頻識(shí)別，是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通過(guò)射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。一套完整的RFID射頻識(shí)別系統(tǒng)由一個(gè)詢問(wèn)器、若干個(gè)應(yīng)答器和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)組成。射頻識(shí)別系統(tǒng)的工作原理是詢問(wèn)器發(fā)出特定頻率的無(wú)線電波能量，被應(yīng)答器接收后驅(qū)動(dòng)電路將應(yīng)答器內(nèi)部的數(shù)據(jù)送出，再被詢問(wèn)器接受并讀取，數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)根據(jù)接受的數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的處理。

將RFID射頻識(shí)別技術(shù)應(yīng)用在兒童玩具的設(shè)計(jì)中，選擇某一玩具本體做為RFID詢問(wèn)器和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，并將儲(chǔ)存器、揚(yáng)聲器、LED燈接入數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，可以根據(jù)數(shù)據(jù)命令做出指定的聲光反應(yīng)，其他若干玩具本體嵌入電子標(biāo)簽作為RFID應(yīng)答器，來(lái)實(shí)現(xiàn)一款智能化交互的兒童玩具。

2.結(jié)合智能移動(dòng)設(shè)備互動(dòng)。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)可知，與其他類型的玩具相比，動(dòng)畫作品IP授權(quán)玩具對(duì)兒童更具吸引力，從這個(gè)角度出發(fā)，可以通過(guò)制作榫卯結(jié)構(gòu)拼裝動(dòng)畫和榫卯知識(shí)講述動(dòng)畫來(lái)吸引兒童，選用兒童喜歡的方式講述傳統(tǒng)文化。動(dòng)畫視頻的展示也有利于加深兒童對(duì)空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，使得兒童能夠更加容易地對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解。教學(xué)動(dòng)畫使用掃描二維碼的方式進(jìn)行播放，將不同的動(dòng)畫粘貼在相對(duì)應(yīng)的玩具模塊，兒童和家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求使用智能電子設(shè)備掃描所需內(nèi)容對(duì)應(yīng)的二維碼與玩具進(jìn)行互動(dòng)。

五、榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的設(shè)計(jì)實(shí)踐

（一）設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)在兒童玩具設(shè)計(jì)中應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)的可實(shí)施性的調(diào)查研究，分析得到了在榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具設(shè)計(jì)中的用戶需求和設(shè)計(jì)要素，進(jìn)而確定了本次課題設(shè)計(jì)所要達(dá)到的設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1.榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的設(shè)計(jì)需要引導(dǎo)兒童在與玩具互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)產(chǎn)生興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)了解榫卯結(jié)構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

2.搭建兒童感興趣的玩具互動(dòng)場(chǎng)景，提供完善的玩具互動(dòng)方式。

3.通過(guò)在玩具設(shè)計(jì)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和與智能電子設(shè)備互動(dòng)結(jié)合的方式來(lái)增強(qiáng)兒童對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)的理解與認(rèn)知。

（二）設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一款用于榫卯知識(shí)智能交互教學(xué)的兒童玩具，巧妙地將軌道交通、射頻識(shí)別、二維碼等交互功能融入到榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的設(shè)計(jì)中。玩具的教學(xué)功能根據(jù)兒童成長(zhǎng)階段的喜好特征，改變傳統(tǒng)的書本教學(xué)方式為結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化互動(dòng)教學(xué)方式。在滿足兒童日常使用需求的同時(shí)，還能引導(dǎo)兒童在參與互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)榫卯知識(shí)。玩具的材料以木材為主，以自然純樸的木材來(lái)表現(xiàn)榫卯結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，使兒童對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)產(chǎn)生更為親切的認(rèn)識(shí)。

1.針對(duì)兒童喜好的玩具場(chǎng)景設(shè)計(jì)：選擇以天安門、天壇祈年殿、金水橋、長(zhǎng)城四座北京市的標(biāo)志性傳統(tǒng)建筑作為玩具的設(shè)計(jì)主體，對(duì)其外觀造型進(jìn)行簡(jiǎn)化、突出建筑造型特點(diǎn)，并選擇合適的榫卯結(jié)構(gòu)將建筑模型拆分成若干積木模塊，如圖2。中國(guó)傳統(tǒng)建筑的建造運(yùn)用了大量榫卯結(jié)構(gòu)，是作為榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具設(shè)計(jì)的良好載體，兒童通過(guò)拼裝積木還原傳統(tǒng)建筑模型，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)建筑有所了解。

選擇受孩子喜愛(ài)的軌道交通玩具作為玩具互動(dòng)場(chǎng)景的搭建載體，利用軌道將建筑模型進(jìn)行串連，搭建起兒童操縱交通工具游覽傳統(tǒng)建筑的互動(dòng)場(chǎng)景，增加了玩具的趣味性與互動(dòng)性，如圖3。軌道的尺寸設(shè)計(jì)與市面上通用的木制軌道相同，寬度為40mm，高度為12mm，便于顧客自由購(gòu)買軌道延長(zhǎng)。

2.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化交互教學(xué)設(shè)計(jì)：將RFID射頻識(shí)別技術(shù)和二維碼識(shí)別技術(shù)與玩具進(jìn)行結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)榫卯結(jié)構(gòu)兒童玩具的智能化交互。以兒童操縱的交通火車作為RFID系統(tǒng)中的詢問(wèn)器和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，并在儲(chǔ)存器中存入榫卯結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)建筑簡(jiǎn)短的介紹語(yǔ)音，傳統(tǒng)建筑物作為應(yīng)答器，當(dāng)玩家操縱火車經(jīng)過(guò)建筑物時(shí)，詢問(wèn)器會(huì)接收到應(yīng)答器發(fā)出的指令信號(hào)，從而使小火車發(fā)出與指令相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音知識(shí)講解，通過(guò)簡(jiǎn)短的知識(shí)介紹使兒童對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。再使用手機(jī)等移動(dòng)電子設(shè)備掃描粘貼在玩具部件上的識(shí)別二維碼，觀看與積木模塊相對(duì)應(yīng)的榫卯知識(shí)的詳細(xì)講解與模型拼裝的動(dòng)畫展示，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合方式來(lái)強(qiáng)化兒童對(duì)榫卯結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)知。

結(jié)語(yǔ)

建成文化強(qiáng)國(guó)，要立足于中華民族的傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)文化注入新時(shí)代的血液。一方面是傳統(tǒng)并非一成不變，時(shí)代在不停變化，傳統(tǒng)文化也需要借助新的技術(shù)、新的變化來(lái)傳承發(fā)展；另一方面要為中華民族的傳統(tǒng)文化帶來(lái)兒童、青少年這些新生血液，少年強(qiáng)則民族強(qiáng)。

榫卯結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)數(shù)千年的傳承發(fā)展，其本身蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，充滿著中國(guó)工匠的智慧，其模塊化、益智性等屬性使得榫卯結(jié)構(gòu)可以與兒童玩具相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展。在文章中，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究分析，選擇了受到小朋友歡迎的建筑模型和軌道交通玩具作為榫卯結(jié)構(gòu)玩具設(shè)計(jì)的載體，并應(yīng)用以RFID射頻識(shí)別和二維碼動(dòng)畫展示等智能化新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)交互教學(xué)和玩具玩法的拓展。由于筆者知識(shí)尚淺，設(shè)計(jì)方案仍然存在很多不足的地方，仍然需要更多的研究學(xué)習(xí)去完善，希望在文章中所提出的榫卯結(jié)構(gòu)在兒童玩具中的設(shè)計(jì)思路，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化在智能化時(shí)代的傳承與發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

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