甘肅省平涼市崆峒區(qū)柳湖鎮(zhèn)王坪回民小學 李麗麗

語文是基礎學科，特別是小學語文，聽說讀寫是學生學習、生活、工作的基礎。農村小學生，寫作興趣很低，看到作文任務，滿面愁容，無從下手，不知道寫什么，寫作思路難以打開，只能湊字數(shù)，勉強完成，這是目前農村小學生作文情況的真實寫照。

作為小語教師，對此是痛心疾首的，必須努力改變這一現(xiàn)狀。具體來說，首先要讓學生明白為什么要寫作，然后從提高小學生的寫作興趣入手，把學生的興趣激發(fā)出來。

一、明白為什么要寫作

一件事如果不明白為什么要做，那就是在瞎做，效果自然不會好。語文教師要充分考慮學生知識接受的程度，既不應該每天都說寫作的事，也不能時間太久才說一次，基本上每周強調一次寫作的重要性較為科學。

簡單說幾點：我們偉大的祖國為什么是四大文明古國之一？為什么說我們偉大祖國是有五千年文明歷史的泱泱大國？因為有文字，因為有記載。自己如果都說不清楚自己的歷史，如何得到他人的承認？那可不是隨便誰想說自己有幾千年文明歷史就能說的。舉這種例子，可以給學生帶來寫作的動力。再比如問學生們長大后的職業(yè)理想，很多人都說想做科學家、教師、醫(yī)生、律師等等，但如果自己的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，或者說教學設計、開的病例、發(fā)的律師函等，別人看不懂，那會產生什么樣的后果？其實現(xiàn)在很多信息都還是要寫出來，電腦上寫出來也是寫作。想要成就夢想，如果只是“茶壺里煮餃子”，自己知道卻無法讓別人知道，恐怕夢想只會永遠是夢想。

例如，著名物理學家法拉第最先發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，但是由于他的寫作基礎太差，一直無法把電磁感應用文字準確描述出來，后來物理學家麥克斯韋做到了，電磁感應才被世人認可，這件事成了法拉第一生最大的遺憾。這樣的例子太多了，教師可以隔段時間給學生講解一個，讓學生明白以后要想制造航母、戰(zhàn)斗機、宇宙空間站等大國重器，要想做像鐘南山先生一樣受人敬仰的醫(yī)生，就要好好學習語文，好好練習寫作。只有這樣，自己的夢想才有可能變?yōu)楝F(xiàn)實，否則只會空留遺憾，后悔不已。

二、教師示范列作文提綱

學生對作文有恐懼心理，不知道如何下手。教師可以先幫忙列一下提綱，也就是告訴他們明確寫作思路。學生沒有寫作思路，會抵觸寫作，興趣從何而來呢？

例如五年級下冊第一單元的習作：“那一刻，我長大了”，可以這樣，引領思考：①哪一刻？具體什么事情引起了你的思考？②事情的經過是什么樣子？來龍去脈需要寫清楚。③對自己長大這件事有什么思考？比如自己以后想要承擔什么樣的責任？④發(fā)揮想象，自己的長大，對家人、老師、社會所起到的作用是什么？以后的努力方向是什么？學生有了寫作思路后，順著思路來，畏難情緒就會被打消，興趣就容易被激發(fā)出來。教師列提綱也好，教學生怎么寫也好，就是為了讓學生有寫作的方向、寫作的思路，有了方向和思路的引領，他們感覺寫作不難，興趣激發(fā)還會難嗎？作為教師，就是要解決學生的學習困難，想盡一切辦法教會他們。

三、注意觀察農村變化

這些年來，國家實施脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農村各方面變化非常大。以前的很多危房被淘汰，人們搬進寬敞明亮的新房。以前的豬圈、雞舍等臟亂差，現(xiàn)在環(huán)境方面有了突飛猛進的變化。前些年有的河道污染嚴重，魚蝦稀少，經過這幾年的治理，河水變清澈了，魚蝦數(shù)量、品種明顯變多，這些都是我們農村孩子看得見、摸得著的變化。

觀察這些變化，可以結合五年級上冊第四單元的作文題“二十年后的家鄉(xiāng)”進行指導。教師可以引導學生們把這些變化記錄下來，感受新時代的幸福生活，感恩黨的領導?？梢赃m當布置一些看得見、摸得著的寫作任務。例如觀察家里豬圈的變化、雞舍的變化，從豬圈、雞舍的整齊程度，豬、雞的數(shù)量變化方面入手，構思寫作。對環(huán)境的變化，學生如果留心觀察，感觸一定特別深。用稚嫩的筆記錄下來，寫成日記，記錄環(huán)境逐漸向好的轉變，可以見證自己寫作水平的提高。農村的學生家長，幾乎都在外面打工，留守兒童居多。作為語文教師，要定期讓學生把作文、日記這些成果，通過班級群展示給在外勞碌的家長，起到家校共育的作用。這樣一種看似普通的展示，蘊含了檢查、督促、激勵等內涵，會使學生潛意識地提高自己對寫作的重視程度。

寫觀察到的熟悉內容，難度小，孩子們愿意去想，愿意去寫，從而越來越愿意去觀察、思考，從而提升寫作能力。

四、注意觀察生活趣事

農村有農村的風景，農村有農村的趣事，跑一跑、鬧一鬧的場地更多。農村車輛少，外來人員少，安全方面可擔心的事情比較少。大可以利用時間，去尋找生活中的趣事，積累寫作素材。比如周末或假期，學生總想去找某某玩伴，去做自己感覺有趣的事情。有個學生過周末的時候，想去姥姥家，是想姥姥姥爺了嗎？是想去吃好吃的東西嗎？據(jù)觀察，他主要是在等他表弟也來姥姥家后，他們一起玩。兩人在一起騎自行車，追逐打鬧，在麥場無拘無束地跑來跑去，他們感覺那就是最快樂的事了。

有了這種經歷，教師可以結合五年級上冊第七單元的習作“——即景”進行練習，引導學生把這類趣事梳理一下，寫一寫，日記最好，寫成小作文也行。把周末都玩了什么游戲，去了哪個地方，快樂的心情，一一記錄下來。由于是他特別感興趣的事，他的記憶就非常清晰，寫起來有興趣，比較愿意去寫。這樣，達到了“以玩促寫，以寫記玩”的目的。

五、參與勞動，記錄生活

偉大的教育家陶行知先生的“生活即教育”教學理論，要求學生必須勞動，勞動創(chuàng)造美好生活，勞動培養(yǎng)對生活的熱愛，勞動是人成長中的必修課。在農村，參與勞動的機會比較多，要引導學生參與勞動，記錄生活。小學中高年級的學生，大概9-12歲的樣子，可以參加一些力所能及的勞動。這既是對父母辛苦的一種分擔，也是對自己非常好的鍛煉。我們甘肅這邊，暑假的時候，很多孩子很多都會參加晾曬小麥、喂豬、喂雞、喂羊、放牛等勞動。晾曬小麥時，可以讓學生輔助家長張口袋，幫助家長用耙子翻一翻小麥等。

勞動之后，讓學生把這些勞動技能寫一寫，看看大人們是如何干活的？大人們有哪些勞動技巧值得自己學習。另外，晾曬小麥看似簡單平常，其中很多事情需要費心，比如天氣狀況必須密切關注，還有晾曬場所的選擇等等?？此坪唵蔚氖虑椋鋵嵅]那么容易，讓孩子們從小感受到勞動成果的來之不易，同時感受到勞動是美好的。可以結合六年級上冊第三單元的習作“——讓生活更美好”記錄自己的勞動實踐，寫一寫勞動的過程，寫一寫父母的辛苦，寫一寫對勞動及生活的思考。懂得融入勞動生活，思考勞動生活，記錄勞動生活，以后必將是懂得珍惜勞動成果、懂得感恩的有志一代。

六、多閱讀，汲取寫作能量

生活中的經歷很重要，但終究要落實到筆端，這就需要有文字功底。如何把生活行云流水般地寫出來，就需要多讀書，豐富生活積累。朗讀課文，多背誦些東西，對以后寫作是非常有好處的。還有多讀些好詞好句，記到心里，用的時候才能做到隨時提取，信手拈來?，F(xiàn)在農村經濟條件提升很快，買些課外書，家長一般都能負擔得起。教師需要鼓勵學生們周末、假期多讀書，讓頭腦充實起來。

多讀讀《父與子》《西游記（少兒版）》《小豬稀里呼?！贰洞箢^兒子小頭爸爸》等，教師可以定期抽查孩子們的讀書感想，讓他們把內心的真實感受說出來。大家聽一聽、議一議，都津津有味，在歡快的氣氛中，鍛煉了說話能力。因為能說出來，一定是經過了認真思考的。這一次，我讓小紅同學講《小豬稀里呼嚕》，下一次我讓小明講《西游記（少兒版）》中的內容。大家看到小明同學受表揚了，小紅同學被表彰了，就會踴躍發(fā)言，這樣也可以提升對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，自覺地利用空閑時間找些書來讀。這樣，在班級中形成濃厚的讀書氛圍，為寫作儲備豐富的種子，日后大森林的形成依靠的就是現(xiàn)在積累的種子。

七、重視課本，多讀多寫

教材中所選的課文，更要引起高度重視。課文都是精華中的精華，每一句都應該細細地讀，細細地品。農村孩子的很多硬件設施無法與城市孩子相比，但他們更容易被激發(fā)起學習熱情，咬緊牙關，奮力苦讀。其中，朗讀就是很好的辦法。尤其是在清晨，朗讀，內容容易融入腦海，真正變成自己的知識。課本都是經過無數(shù)專家學者宵衣旰食地去研究編寫而成的，永遠都是教師教學、學生學習的標本。教師要讓學生抄寫優(yōu)美的詞語、句子，他們感覺不難，就不會產生抵觸情緒。有位教育家說得好，小學生寫好字，多讀讀課本，抄一抄課本，比做一些卷子要強一百倍。然而，現(xiàn)在很多人仍然意識不到這個問題的重要性，在小學階段就搞起了題海戰(zhàn)術，早早把孩子們的靈性抹殺了，這與現(xiàn)代教育理念是背道而馳的。教師需要培養(yǎng)學生的學習興趣，打好基礎，萬丈高樓的基礎牢固后，高樓的落成自然是水到渠成的事情。

學有余力的孩子，可以多看看《七彩課堂》這類的書，它可以幫助學生拓寬視野，積累知識。無論是學生也好，教師也好，都應認識到知識是無窮無盡的，學無止境。原先感覺自己知識比較豐富，后來，在近幾年時間里接觸到《七彩課堂》這類教輔書，發(fā)現(xiàn)真好，值得一讀，自己感覺學到了很多新知識。這類教輔書，設計、印刷都比較精美，學生容易對其感興趣，教師可選擇學生感興趣的圖片及有趣的人物簡介、地理、歷史介紹，讓學生多看。開卷有益，感興趣了，以后的學習會更加積極主動。

經過這么多年的教書育人實踐，作為農村小學語文教師，我深感興趣的重要。固然，學得好不一定是唯一的出路，但利用在學校的時間多培養(yǎng)興趣，把閱讀、寫作變成一種本能，寫作就不再是難事。有了寫作的興趣和欲望，再多練練，以后一定會寫出滿意的作文。

一名學生，尤其是我們農村的學生，長大后要想有出息，不想從事通常所說的那種簡單重復的勞動，就需要好好培養(yǎng)興趣，提高寫作技能，以后必然有用武之地。讓寫作成為自己最可靠的“利劍”，助力自己攻城拔寨，所向披靡。拒絕空洞高大，提倡簡便易行，各種“接地氣”的激發(fā)興趣的方法，需要教師與家長共同探尋，及時督促，使學生以興趣催生寫作欲望，盡早盡快步入正軌，進而進入快車道，在提升寫作的道路上不斷前進，越來越好。