文|李嘉鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1.思考遇到分歧如何處理，體會(huì)協(xié)商的重要性。

2.通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)較好的交際，發(fā)言時(shí)能尊重對(duì)方，表達(dá)清楚且恰當(dāng)。

4.民主協(xié)商，共同實(shí)現(xiàn)合作共贏。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，引出話題

在生活中，我們對(duì)某一事物會(huì)有各種不同的看法，從而產(chǎn)生分歧甚至是沖突，有時(shí)沖突不能解決還會(huì)引發(fā)紛爭(zhēng)。所以如何去協(xié)調(diào)、解決這些分歧和沖突，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)都非常重要，那么今天我們看看，遇到不同的看法，應(yīng)該怎樣去協(xié)調(diào)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，明晰口語(yǔ)交際的重點(diǎn)，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其求知欲?！?/p>

二、播放視頻，換位思考

1.播放美麗的煙花秀，喜慶的“爆竹聲中一歲除”的視頻。采訪學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生都喜歡過(guò)年喜慶、熱鬧的場(chǎng)景。絢麗的煙花給人們帶來(lái)了許多視覺(jué)感受，也增添了節(jié)日的喜慶。

2.出示煙花秀之后的一片狼藉，環(huán)衛(wèi)工人在清洗地面的圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

通過(guò)照片，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)衛(wèi)工人清潔的辛苦，換位思考，站在別人的立場(chǎng)去理解問(wèn)題。

3.理解分歧，解決問(wèn)題。

剛剛其實(shí)是從普通市民和環(huán)衛(wèi)工人的角度出發(fā)。作為普通市民，我們希望節(jié)日能夠更加喜慶，過(guò)年更有“年味”；可作為環(huán)衛(wèi)工人，卻不這么認(rèn)為，因?yàn)榇驋邼M地的煙花爆竹并不輕松，相信同學(xué)們看了圖片會(huì)有所觸動(dòng)。所以，同學(xué)們，你們是怎么看待“我們應(yīng)不應(yīng)該放鞭炮”這個(gè)問(wèn)題的？除了普通市民和環(huán)衛(wèi)工人，社會(huì)上還有哪些群體有不一樣的看法呢？

（出示：消防隊(duì)員、鞭炮廠工人、環(huán)保局局長(zhǎng)、醫(yī)生、煙花設(shè)計(jì)師。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)煙花秀的絢麗和環(huán)衛(wèi)工人打掃地面的圖片對(duì)比，讓學(xué)生知道同一個(gè)事件、同一個(gè)問(wèn)題在不同的人看來(lái)有不同的看法。這就是我們所說(shuō)的分歧。而針對(duì)“煙花爆竹應(yīng)不應(yīng)該燃放”這樣具體問(wèn)題的探討，不同的社會(huì)群體有不同的看法，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多種立場(chǎng)去考慮問(wèn)題?！?/p>

三、巧設(shè)情境，角色扮演

1.設(shè)置情境：現(xiàn)在我市召開(kāi)一個(gè)關(guān)于本市“應(yīng)不應(yīng)該燃放爆竹”的協(xié)商會(huì)，將邀請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人、消防隊(duì)員、鞭炮廠工人、環(huán)保局局長(zhǎng)、醫(yī)生、煙花設(shè)計(jì)師一起來(lái)協(xié)商。

2.請(qǐng)你選擇一個(gè)你最感興趣的人物角色，跟選擇同樣角色的學(xué)生坐在一起，組成一個(gè)代表團(tuán)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分參與交際的過(guò)程，通過(guò)設(shè)置開(kāi)協(xié)商會(huì)、角色扮演的方式，讓活動(dòng)更有趣味感，讓學(xué)生更有參與感。同時(shí)，讓學(xué)生角色扮演?！?/p>

四、組內(nèi)交流，梳理觀點(diǎn)

1.在代表團(tuán)里選出“民意代表”，請(qǐng)“民意代表”組織發(fā)言。

2.組內(nèi)交流，分析探討。

作為這個(gè)群體中的一員，要設(shè)身處地為本群體考慮，說(shuō)出遇到的困境。

3.梳理觀點(diǎn)，記錄重要的意見(jiàn)或觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主地、充分地參與交際的過(guò)程，而且選出協(xié)商會(huì)中發(fā)言的“民意代表”，為下面開(kāi)展民主協(xié)商會(huì)做準(zhǔn)備?！?/p>

五、協(xié)商交流，形成共識(shí)

1.出示表達(dá)和傾聽(tīng)的要求（見(jiàn)表1）。

要做到表達(dá)有條理；態(tài)度平和，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；語(yǔ)言文明；參與討論，能夠換位思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)人說(shuō)話能耐心、認(rèn)真、不插話。

表1

【設(shè)計(jì)意圖：出示傾聽(tīng)和表達(dá)的要求，提醒發(fā)言的學(xué)生要注意表達(dá)有條理、態(tài)度平和，語(yǔ)言文明，也提醒傾聽(tīng)的學(xué)生要有耐心、認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷別人的話。明確匯報(bào)要求，讓學(xué)生有“法”可依?！?/p>

2.請(qǐng)“民意代表”參與協(xié)商會(huì)交流。

環(huán)衛(wèi)工人預(yù)設(shè)：大家好！我代表全體的環(huán)衛(wèi)工人說(shuō)說(shuō)我們的看法。我們不支持燃放煙花爆竹，因?yàn)闊熁ū竦拇驋叻浅Ｂ闊?，加大了我們環(huán)衛(wèi)工人的工作量，而且煙花爆竹的燃放也會(huì)影響市容，破壞城市的美觀。

消防隊(duì)員預(yù)設(shè)：我們消防員是不贊同燃放煙花爆竹的。煙花爆竹的燃放，容易造成火災(zāi)。而且除了煙花爆竹的燃放，它的存放也存在安全隱患。每年的春節(jié)，都是歡慶的時(shí)節(jié)，但是由于煙花爆竹的使用不當(dāng)，造成了許多安全隱患，讓歡樂(lè)的節(jié)日蒙上了陰霾。所以為了安全，我們不贊同燃放煙花爆竹。

鞭炮廠工人預(yù)設(shè)：我作為鞭炮廠工人的代表來(lái)發(fā)言。生產(chǎn)煙花爆竹是我們鞭炮廠工人的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源。如果禁止燃放煙花爆竹，廠子難以生存，我們的生計(jì)也難以維持，就會(huì)下崗。我們可不能下崗，一家子等著我們養(yǎng)活，所以我們覺(jué)得還是可以燃放煙火爆竹。

環(huán)保局局長(zhǎng)預(yù)設(shè)：作為環(huán)保局的局長(zhǎng)，我認(rèn)為燃放煙花爆竹會(huì)對(duì)我市造成空氣污染和噪音污染，有損市容。所以，我不支持燃放煙花爆竹。

醫(yī)生預(yù)設(shè)：作為醫(yī)生群體的一員，我不支持燃放煙花爆竹。每年的春節(jié)，都有一批孩子因?yàn)槿挤艧熁ū癫簧鳎▊耸种?，甚至是眼睛，還有些人受到燒傷，對(duì)身體造成了終身的損害。而且煙花爆竹燃放造成的空氣污染，會(huì)讓一些人引發(fā)呼吸道的疾病，還有一些人因?yàn)闊熁ū駥?dǎo)致聽(tīng)力受損。所以，為了我們的生命健康，從醫(yī)生的角度出發(fā)，我們不支持燃放煙花爆竹。

煙花設(shè)計(jì)師預(yù)設(shè)：作為煙花設(shè)計(jì)師的代表，我來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果不允許燃放煙花爆竹，那么我們的工作也失去了意義。煙花，讓我們這些設(shè)計(jì)師能夠?qū)崿F(xiàn)我們的藝術(shù)之夢(mèng)，讓我們能夠在天空中“作畫(huà)”。而且如果失去了煙花秀，人們就會(huì)失去一種對(duì)美的體驗(yàn)，這真的是一種巨大的損失。所以我們認(rèn)為可以燃放煙花爆竹。

【設(shè)計(jì)意圖：“民意代表”發(fā)言，展示剛才討論的結(jié)果，表達(dá)自己群體的觀點(diǎn)?！?/p>

3.邀請(qǐng)觀眾提問(wèn)。

觀眾可以對(duì)協(xié)商會(huì)的“民意代表”進(jìn)行提問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖：觀眾提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)，是希望更多學(xué)生能夠參與其中，讓活動(dòng)有趣味，同時(shí)也能考察“民意代表”的應(yīng)急反應(yīng)能力，這更貼近日常的口語(yǔ)交際要求。】

4.二次協(xié)商，請(qǐng)協(xié)商會(huì)的“民意代表”統(tǒng)籌意見(jiàn)，提出解決方案，形成共識(shí)。

預(yù)設(shè)：我們不支持燃放煙花爆竹，因?yàn)槿挤艧熁ū裨斐闪嗽S多的環(huán)境問(wèn)題、安全問(wèn)題，但如果一定要放煙花，可以在空曠、安全的地方進(jìn)行燃放，學(xué)會(huì)正確地燃放煙花爆竹，比如是兒童燃放的話，需要有大人的陪同，而且燃放完之后，要注意打掃好衛(wèi)生，有利于維護(hù)市容市貌。

預(yù)設(shè)：我們支持燃放煙花爆竹，因?yàn)槿挤艧熁ū窀泄?jié)日的氣氛。但是由于燃放煙花爆竹帶來(lái)了許多的問(wèn)題，我們希望煙花設(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出安全、環(huán)保的煙花，比如可以燃放電子煙花，這樣市民能夠欣賞到美麗的煙花，也不會(huì)給環(huán)境造成污染，還能最大限度地保證安全。鞭炮廠的工人也不會(huì)因此失業(yè)，失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

【設(shè)計(jì)意圖：二次協(xié)商的目的，是在“民意代表”互相聆聽(tīng)彼此的信息后，統(tǒng)籌意見(jiàn)，形成共識(shí)。這也完成了本節(jié)課的目標(biāo)———協(xié)商各方意見(jiàn)，共同實(shí)現(xiàn)合作共贏。】

六、多元評(píng)價(jià)，提煉升華

1.采訪學(xué)生：剛剛哪位代表的發(fā)言給你留下了深刻印象？結(jié)合“表1”，有哪些地方你覺(jué)得做得好？還有哪些地方需要提升？本次活動(dòng)你有哪些收獲？

2.學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)“民意代表”自己評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，教師有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。

3.合作共贏，提煉升華。

針對(duì)不同的意見(jiàn)，我們可以通過(guò)換位思考，學(xué)會(huì)從別人的角度出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)商出一個(gè)大家都比較滿意的結(jié)果。今天的活動(dòng)是一次民主協(xié)商會(huì)，也達(dá)到了合作共贏的目的。現(xiàn)代社會(huì)，需要合作精神，不懂得合作的人，會(huì)寸步難行。

【設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)，能夠更好地促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的自我反思、自我發(fā)展。最后教師通過(guò)總結(jié)提煉，讓學(xué)生能深刻地感受到民主協(xié)商、合作共贏的重要性?！?/p>

七、拓展提升，情境再設(shè)

試著再創(chuàng)設(shè)新的情境，比如課本上的案例“要路還是要樹(shù)”或者根據(jù)“電話手表該不該被禁止帶入校園”等，從多個(gè)角度、多個(gè)方面去探討以上的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固提升，再次體驗(yàn)民主協(xié)商，并且希望學(xué)生能夠遷移到平時(shí)的生活，真正地提升自己的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。】