小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

田春雨

隨著學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的參與越來(lái)越重視，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效能得到了充分加強(qiáng)，學(xué)生的認(rèn)知視野也得到了拓展，線上教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的作用也得到了充分的體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高自身的教學(xué)技能，這對(duì)學(xué)生與教師都有著很重要的意義。本文從小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)情況，提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)具體、認(rèn)真的過(guò)程，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有任何基礎(chǔ)，這就需要學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真對(duì)待。小學(xué)是學(xué)生個(gè)性逐步發(fā)展的時(shí)期，在這一時(shí)期，教師要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的力度。一旦學(xué)生有了高度的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)積極地思考下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，教師可以通過(guò)多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)真對(duì)待這門(mén)課程，這樣學(xué)生才能融入其中。因此，小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)，便于學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，能保證英語(yǔ)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。在學(xué)生人生學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成直接影響，這也致使小學(xué)教育的發(fā)展成為現(xiàn)階段人們所最為關(guān)注的趨勢(shì)。在小學(xué)教育中，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于所有教學(xué)課程都起到了一個(gè)普遍性作用，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生整體的成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)目前存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育改革的深入，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速。今后，我國(guó)教育將主要以線上教學(xué)為主，在這一背景下，小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，即缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注、教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

（一）學(xué)生注意力難以集中

小學(xué)生思維活躍，在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中教師可以考慮每個(gè)學(xué)生的情況，最大限度地發(fā)揮監(jiān)督作用。在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)，師生之間隔著屏幕與網(wǎng)線，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生與家長(zhǎng)不熟悉線上教學(xué)，對(duì)線上教學(xué)模式存在陌生感，如果不習(xí)慣這種形式，學(xué)生就很難理解，無(wú)法將精力放在課堂上，容易被網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的其他信息所吸引。與線下教育相比，線上教學(xué)可以完全消除時(shí)間、空間和環(huán)境的限制，保證學(xué)生參與高質(zhì)量的教育活動(dòng)，致力知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)生自制力不足，好奇心強(qiáng)，在長(zhǎng)期的線上教育中，教師線上講解得較多，學(xué)生活動(dòng)不足，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的興趣，難以發(fā)揮線上教育的作用和價(jià)值。

（二）教師缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)

其實(shí)，不僅僅是家長(zhǎng)與學(xué)生不熟悉先進(jìn)的線上教學(xué)，許多教師也是這樣，很難熟練使用各種軟件，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，因此在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)遇到許多問(wèn)題。在英語(yǔ)教師隊(duì)伍中，一些年紀(jì)大的教師更習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難靈活使用計(jì)算機(jī)，使線上教學(xué)較為困難，成功實(shí)施線上教學(xué)的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)情，做好線上教學(xué)準(zhǔn)備

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵，只有學(xué)生對(duì)線上英語(yǔ)教學(xué)感興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，線上教學(xué)才能有效地發(fā)揮作用，才能逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)實(shí)施之前，教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)展與實(shí)施各線上教學(xué)活動(dòng)，使其具有娛樂(lè)性和可塑性，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解不同學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)前的身心狀況、認(rèn)知規(guī)律等各個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是要加強(qiáng)線上互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，避免教師授課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，降低英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用單線視頻、互動(dòng)視頻等方式與學(xué)生互動(dòng)，有效提高互動(dòng)教育活動(dòng)的吸引力。其次，上課前一定要做好準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)目的理解和分析，科學(xué)利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，制定教育計(jì)劃和安排，正確界定各個(gè)階段的教育活動(dòng)、教育項(xiàng)目和教育目標(biāo)，特別是詞匯、句型和語(yǔ)法，應(yīng)盡可能淡化，將其整合到活動(dòng)領(lǐng)域，使學(xué)生能夠在參與活動(dòng)的過(guò)程中消化知識(shí)，消除恐慌和消極心理。隨著線上教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高逐漸實(shí)現(xiàn)。

（二）借助有效素材，強(qiáng)化線上教學(xué)實(shí)效

學(xué)生是教學(xué)的主體，所運(yùn)用的英語(yǔ)教學(xué)方法、資源和技能，都應(yīng)著眼于提高學(xué)生的英語(yǔ)技能和能力，尊重學(xué)生的年齡、心理和能力。因此，教師必須改變教學(xué)方法，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握重要知識(shí)，要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，便于學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，適應(yīng)線上教學(xué)模式。教師可以在線選擇重要信息，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容，反映教育中的最新學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真探索、整合和利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，是激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。此外，新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)領(lǐng)域的資源和材料也十分豐富，可以引起不同層次學(xué)生的興趣。因此，教師在實(shí)施線上教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教材的使用，使用與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的教育內(nèi)容，如將繪本、故事、圖片等進(jìn)行靈活加工，將資源整合到一起，以滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性，增強(qiáng)線上教學(xué)的吸引力和生命力。此外，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，教師可以通過(guò)單線連接的方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生的思考、猜測(cè)、嘗試和思考過(guò)程中，進(jìn)行線上教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中與學(xué)生一起完成教育任務(wù)，讓學(xué)生感受到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極參與線上教學(xué)領(lǐng)域，有效提高認(rèn)知能力。

（三）加強(qiáng)反思評(píng)估，構(gòu)建線上知識(shí)體系

由于線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的不確定性和不可控因素，教師必須在完成線上教學(xué)后進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)和反思，并結(jié)合實(shí)際工作實(shí)施線上教育知識(shí)體系的構(gòu)建，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，對(duì)不同教學(xué)關(guān)系下學(xué)生的參與、表現(xiàn)和認(rèn)知狀況進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在參與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的同時(shí)，利用自己的視覺(jué)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在線上課堂表現(xiàn)，進(jìn)行直觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)多元化、民主的在線評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可以透過(guò)線上調(diào)查等途徑，讓學(xué)生提供線上教育的建議與意見(jiàn)，教師予以采納與借鑒，在后期線上教學(xué)中不斷調(diào)整。其次是整合，加強(qiáng)鞏固。設(shè)置輔助性實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，發(fā)揮出家長(zhǎng)的協(xié)助作用，將教育內(nèi)容與具體知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行溝通、口語(yǔ)和交流，并將實(shí)踐作業(yè)拍攝成視頻，將其放在在線平臺(tái)上供師生驗(yàn)證，實(shí)施多元化的網(wǎng)絡(luò)整合體系，提高教育效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展、信息技術(shù)的改革，互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用程度加深，促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。除了基本的資源，如音頻和視頻外，還要其他資源，如電子繪本等。事實(shí)上，教師在進(jìn)行英語(yǔ)線下課堂中就積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在線上課堂利用網(wǎng)絡(luò)資源十分簡(jiǎn)單、便捷。教師只要仔細(xì)檢查和匹配這些豐富資源，使在線課程充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生積極參與教學(xué)即可。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)保證合理、科學(xué)地利用各種網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)線上教學(xué)，實(shí)施多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與具體的線上英語(yǔ)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)言技能，對(duì)其可持續(xù)發(fā)展提供有效幫助。

（五）營(yíng)造輕松、和諧的線上課堂環(huán)境與氛圍

英語(yǔ)作為一門(mén)互動(dòng)型學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采取適當(dāng)有效的措施，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，提高學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)能力和水平。在當(dāng)前的教育過(guò)程中，教師應(yīng)以教材內(nèi)容為重要導(dǎo)向，以知識(shí)點(diǎn)的培養(yǎng)為關(guān)鍵，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效率與趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上教學(xué)，保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高他們?cè)诓煌I(lǐng)域的技能和水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。師生關(guān)系和諧是保證教學(xué)質(zhì)量、順利開(kāi)展教學(xué)的主要條件，其對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，能夠在教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位，使學(xué)生的積極性與自主性都能得到有效的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。因此，新時(shí)期下的師生關(guān)系應(yīng)該要以民主、平等以及和諧為主。在建立良好師生關(guān)系的過(guò)程中，首先，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要善于找到學(xué)生的長(zhǎng)處與短板，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；針對(duì)短板，要及時(shí)幫助學(xué)生解決，運(yùn)用合理的教學(xué)方法來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而逐漸將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入學(xué)生的生活中，使其成為學(xué)生的一種愛(ài)好。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要在相應(yīng)氛圍與環(huán)境中，才能成長(zhǎng)與發(fā)展?，F(xiàn)階段，開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)教師的主導(dǎo)地位，防止學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，弱化教師在課堂上的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在線上英語(yǔ)課堂上自由活動(dòng)，便于學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，有效提高英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用水平，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，潛移默化地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，當(dāng)教師在講解陜西旅游出版社三年級(jí)上冊(cè)Unit4“What?s This”時(shí)，應(yīng)營(yíng)造輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，闡述生活中的事物。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生參與線上課程的積極性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，能使學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（六）優(yōu)化課后作業(yè)樣式，不局限于傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師布置的課外作業(yè)比較簡(jiǎn)單，僅限于傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)等形式。線上教學(xué)本身是一種新的、獨(dú)特的教學(xué)形式，其課后作業(yè)也利用了這一優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣延伸到課外。具體來(lái)說(shuō)，教師可以制作音頻、視頻，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化新知識(shí)或邀請(qǐng)教師和小伙伴合作，這樣不僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育質(zhì)量，保證教育效率。例如，在學(xué)習(xí)陜西旅游出版社三年級(jí)上冊(cè)Unit8“What Color is it？”時(shí)，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)，或者通過(guò)講座形式來(lái)進(jìn)行反饋。因此，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)局限于以往的記筆記練習(xí)，優(yōu)化課后作業(yè)，完善課后作業(yè)形式，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（七）增加獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生思維十分活躍，很難集中注意力，無(wú)法在電腦前乖乖聽(tīng)課，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)還容易使其感到厭倦。在這種情況下，通過(guò)適當(dāng)?shù)靥砑釉诰€交流內(nèi)容，可以改善課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓其以小組的形式完成任務(wù)。教師可以通過(guò)比較小組的分?jǐn)?shù)和排名，來(lái)提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)力，這樣不僅能讓學(xué)生集中精力更好地學(xué)習(xí)，還能在加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)陜西旅游出版社三年級(jí)上冊(cè)Unit1“Hello！”時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，詳細(xì)闡述他們的興趣，并在條件允許的情況下組織小組演示，再進(jìn)行比較，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。另外，開(kāi)展競(jìng)賽也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，便于學(xué)生端正態(tài)度。在開(kāi)展小英語(yǔ)線上教學(xué)時(shí)，教師要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，通過(guò)獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們能夠參與線上英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)課程，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和技能，讓教學(xué)具有較高的趣味性，吸引學(xué)生參與其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)，呈現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)的問(wèn)題越多，發(fā)展的空間就越大，所獲得的經(jīng)驗(yàn)就多。事實(shí)上，盡管線上教育在校外已有幾年的發(fā)展經(jīng)歷，但對(duì)公立學(xué)校而言，它依然是個(gè)有待探討與嘗試的新興領(lǐng)域。積極探索采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的線上教學(xué)方式，有著巨大的意義，對(duì)英語(yǔ)教育將帶來(lái)許多好處。在二十一世紀(jì)，線上教學(xué)是教育者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索的一項(xiàng)全新領(lǐng)域，不斷地積累方法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教育質(zhì)量和教育效率的基本任務(wù)之一，需要教師深入研究和分析。

（左毓紅）