高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人模式探索
——基于新媒體背景下

周夢妮 李 娜 熊利平

（江西制造職業(yè)技術(shù)學院，江西南昌 330095）

當前的大學生被稱為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，他們是在網(wǎng)絡(luò)時代背景下的海量繁雜信息中成長起來的，有很強的網(wǎng)絡(luò)依賴性，豐富的網(wǎng)絡(luò)世界對大學生具有全面深層次的影響，而教育能夠讓大學生樹立正確的政治思想，提升大學生的思想文化素質(zhì)，讓他們能夠在正確的道路上不斷發(fā)展。這就需要高校建立健全教學機制，完善教學方式，提升大學生的思政覺悟。緊跟社會主義發(fā)展的腳步，在大學建設(shè)和管理方面，要堅持以人為本、立德樹人的思想原則，積極引導大學生成為有利于國家發(fā)展的社會建設(shè)者和接班人。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人作用

隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷地更新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種教學載體，已經(jīng)成為大學思政教育中不可或缺的一部分，但是不能簡單地把用互聯(lián)網(wǎng)上思政課視為網(wǎng)絡(luò)思政。

二、目前高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育中存在的問題

由于學生缺乏對網(wǎng)絡(luò)思政教育的科學理解，對網(wǎng)絡(luò)思政存在諸多誤解。虛擬與現(xiàn)實角色不能切換，本應使用新虛擬角色代入網(wǎng)絡(luò)思政工作中，卻仍是使用傳統(tǒng)思政的觀點來開展活動，獨特性和實效性大打折扣。

如果網(wǎng)絡(luò)思政的形式和內(nèi)容都是“舊藥換新瓶”，照本宣科，簡單將傳統(tǒng)內(nèi)容錄入互聯(lián)網(wǎng)，那么育人效果勢必大打折扣，達不到網(wǎng)絡(luò)思政的“新”作用。

三、新媒體背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人模式構(gòu)建

新媒體具有傳播速度快、資源共享性強、傳播方式雙向性、傳播行為個性化及承載內(nèi)容多等特點，利用這種新媒體形式針對大學生開展思想政治教育是當前需要解決的問題。下面以建黨百年開展黨史教育為例進行說明。

（一）凝聚校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)思政合力

依托微信公眾號、微信視頻號、抖音等新媒體，豐富育人載體。如開通抖音號、微信視頻號、微信公眾號等平臺賬號，通過多樣化的信息傳播和互動共享平臺，大力發(fā)揮其在學生思想引領(lǐng)方面的網(wǎng)絡(luò)主陣地作用。如2021年正值建黨百年，筆者學校以“獻禮建黨百年，傳承紅色基因”為主線，開展“四史”教育、紅色文化教育和工匠精神教育，促使學生思想受到洗禮、知識得到豐富、技能得到鍛煉。

（二）凸顯教育者與受教育者互動交流

大學生的網(wǎng)絡(luò)思政教育絕對不能單純地依靠視頻錄制的方式進行，應該結(jié)合當下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展趨勢，促進網(wǎng)絡(luò)互動和創(chuàng)新。大學教師要在這個過程中扮演思想政治內(nèi)容的推送者和傳播者，通過互動把握大學生的思想動態(tài)，根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整工作思路與教育方式。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)思政工作團隊

以輔導員工作室成員、黨員教師、青年理論宣講隊成員為骨干，充分發(fā)揮學生干部、入黨積極分子的先鋒帶頭作用，構(gòu)筑起網(wǎng)絡(luò)思政教育的“同心圓”。

1.成立輔導員工作室，組建具有豐富學生管理工作經(jīng)驗、具有思政教育理論研究能力、具有創(chuàng)新教育興趣和熱情、具有拍攝和剪輯技術(shù)的專職輔導員工作室團隊，在學習、生活及工作中，促進思想教育工作的開展。

2.充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，通過黨員教師的領(lǐng)學，帶動全體教師自學、共學。

1．1 對象 采用多級整群隨機抽樣方法，按照遵義地區(qū)初、高中分布特點，隨機抽取初、高中各一所（遵義縣第八中學、遵義縣第一中學），然后在初中各年級中隨機抽取4個班級，發(fā)放問卷450份；在高中班級中隨機選取高一年級，在該年級中隨機抽取10個班級，發(fā)放問卷550份。初、高中生共發(fā)放問卷1 000份，回收934份，剔除無效問卷，有效問卷為911份，有效率為97．5%。其中男生479人，女生432人；留守兒童267人，留守兒童均為父母一方或雙方外出務工6個月以上未滿18周歲的農(nóng)村兒童［6］（男生135人，女生132人）；非留守兒童644人，男生344人，女生300人，其年齡在11～17周歲之間。

3.成立青年理論宣講隊，組織宣講隊成員講專題黨課，系統(tǒng)講述黨史知識，感悟百年光輝、堅守初心使命。

4.學生干部、入黨積極分子及班級干部起帶頭作用，充分發(fā)揮同輩的積極影響，帶動身邊同學，激發(fā)其主動性。

（四）共同成長

以網(wǎng)絡(luò)新形式為引，推動教師先行學，帶動學生跟著學，激發(fā)學生主動學，掀起黨史學習熱潮，汲取持續(xù)奮進力量。

1.教師先行學

（1）輔導員成長沙龍。以輔導員成長沙龍為載體，以輔導員專業(yè)化、職業(yè)化為目標，通過建立沙龍的形式，促進師生之間的溝通交流，構(gòu)建有利于思政教育的學習平臺，打造“理想信念堅定、敬業(yè)精神良好、業(yè)務能力精湛、學術(shù)素養(yǎng)深厚”的輔導員隊伍，提高輔導員的教學能力和專業(yè)化水平。

（2）通過“傳承紅色基因，講好黨史故事——輔導員講黨史小故事”“悅讀——聽見黨史系列”等專欄，以及青年理論宣講、黨史微課堂等活動，推動教師先行學。

通過加強自身黨史學習教育，深刻領(lǐng)會五四精神、延安精神、呂梁精神、西柏坡精神、北大荒精神、鐵人精神、雷鋒精神、改革開放精神及抗疫精神等。利用學生樂于接受的自媒體平臺，梳理黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掀起紅色學習熱潮，講好黨史教育故事。

2.學生跟著學

（1）利用晚自習集中收看黨史故事視頻，分享所得、所思、所悟。

黨史故事內(nèi)容以青年學生為受眾主體，以事件發(fā)生的時間脈絡(luò)為主軸，結(jié)合重要時間節(jié)點，選擇學生感興趣的、育人效果顯著的故事，注重發(fā)掘發(fā)生在江西紅土地的鮮為人知的黨史故事。視頻發(fā)布后，學生利用晚自習時間觀看學習，實現(xiàn)班級學生全覆蓋。

（2）立足把握青年學生特點，貼近青年學生需求。通過了解黨的革命故事及一些英雄事跡，來不斷激發(fā)大學生學習共產(chǎn)黨光榮歷史的激情，從黨史中學習汲取智慧及力量，讓大學生在好奇中對中國共產(chǎn)黨進行深入了解，真正做到永遠聽黨話、跟黨走。

3.學生主動學

構(gòu)建良好師生關(guān)系，激發(fā)學生主動學習。通過師生互動，加強教師和學生之間的溝通和交流，以學生喜聞樂見的視頻故事分享、知識競答、紅歌比賽等方式，營造活潑、嚴肅的氛圍，在黨史學習中讓學生產(chǎn)生自覺參與的欲望。

（1）講黨史故事。主動發(fā)掘家鄉(xiāng)的、身邊的紅色故事，以學生視角講述，或用視頻的方式展現(xiàn)出來。

（2）編排舞臺劇。以自編自導自演的方式編排舞臺劇，再現(xiàn)革命史，學生在這個過程中切實感悟歷史，重溫崢嶸歲月，對先輩在革命中的偉大精神不忘傳承，在新時代的征程中匯聚磅礴力量，共同書寫時代華章。

習近平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。在時代進步和發(fā)展的過程中，要堅信教育的力量，時刻記得教育的初心，堅持教育的育人使命，繼續(xù)深化職業(yè)教育改革，積極探索高效的思政育人模式，結(jié)合時代精神不斷弘揚社會主義核心價值觀，讓大學生能夠在思政教育中樹立愛國主義情懷，努力營造師生共進、知行合一、理想堅定、奮發(fā)有為的校園氛圍。