高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)策略

張忠毅

(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 素質(zhì)教育部，南京 210000)

應(yīng)用數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的工具學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)了這門課程后能夠很好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。但由于在目前所開展的教學(xué)實(shí)踐中高等學(xué)校對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)與普通數(shù)學(xué)之間的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有做出明確的區(qū)分，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中教師所開展的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)很難充分融入到實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性也會(huì)產(chǎn)生不利影響，迫切需要高校對(duì)此問(wèn)題認(rèn)真展開分析與研究。

1 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

1.1 有助于推進(jìn)課程教學(xué)有效性的不斷提升

在高等學(xué)校所開展的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的學(xué)科，這門學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的有效開展對(duì)于幫助學(xué)生在工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用。由于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)的工作息息相關(guān)，所以迫切需要高校積極對(duì)學(xué)科開展教學(xué)改革，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有效性的不斷提升。

1.2 有助于體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn)

應(yīng)用數(shù)學(xué)與普通的數(shù)學(xué)學(xué)科有著本質(zhì)上的不同，更加注重知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活和工作中的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中必須要采取與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所差異的教學(xué)方法。目前高等學(xué)校在推進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革方面要不斷加大力度，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)進(jìn)行探討，以此做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更好地體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn)。

1.3 有助于促進(jìn)學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

高校作為育人的重要場(chǎng)所，學(xué)科育人是任課教師的一項(xiàng)重要職責(zé)，為了使這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠取得理想效果，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，只有在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真做好這些工作，才能提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科的育人功效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。

2 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容存在缺失

應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的最大特點(diǎn)就是其實(shí)用性特征，但在目前大多數(shù)高校所開展的課程教學(xué)中都存在著教學(xué)內(nèi)容方面的缺失，存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性不足，部分教師仍按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，未充分體現(xiàn)出課程應(yīng)用性強(qiáng)的特征。

2.2 教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要

為了提高課程教學(xué)的有效性，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用開展案例教學(xué)，以此強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)水平。但在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師仍采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)，不利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

2.3 與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合度低

導(dǎo)致課程教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合度低這一問(wèn)題的原因是高校數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)缺乏了解和關(guān)注。教師并沒(méi)有深入到學(xué)生所學(xué)專業(yè)中，認(rèn)真展開思考與探索，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的制約因素

3.1 對(duì)課程的重視程度有待提高

應(yīng)用數(shù)學(xué)作為高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門必修的公共基礎(chǔ)課具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。但高校學(xué)生對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的重視程度普遍不高，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)的重要意義，在教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中忽視課程的重要性，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展。教師需要對(duì)這一問(wèn)題予以關(guān)注，在認(rèn)真分析原因的基礎(chǔ)上做好對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

3.2 教學(xué)模式有待豐富

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)模式也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。應(yīng)用數(shù)學(xué)教師所采用的教學(xué)模式較為單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，灌輸式的教學(xué)方式也不利于學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)。

3.3 實(shí)踐教學(xué)力度有待加強(qiáng)

為了體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)，高校需要積極開展一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但在目前的教學(xué)活動(dòng)中，部分高校的實(shí)踐教學(xué)力度有待加強(qiáng)。由于課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)及實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)了脫節(jié)的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)都受到了制約。

4 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)策略

4.1 為學(xué)生提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)平臺(tái)

應(yīng)用數(shù)學(xué)最大的特點(diǎn)就是具有非常強(qiáng)的實(shí)用性特征，所以結(jié)合目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，高校在推進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的過(guò)程中要積極結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生提供應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)平臺(tái)，這也對(duì)高校數(shù)學(xué)教師提出了更高要求。教師要不斷加大教學(xué)研究力度，積極為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠借助平臺(tái)有效掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要將注意力集中在引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都要圍繞知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用而開展，充分體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用性特征，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，積極發(fā)揮教學(xué)平臺(tái)的作用。

4.2 注重應(yīng)用數(shù)學(xué)課程與工作生活的聯(lián)系

應(yīng)用數(shù)學(xué)在生活與工作中具有非常廣泛的應(yīng)用，課程教學(xué)的主要目的是為了幫助學(xué)生未來(lái)更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在積極推進(jìn)教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的過(guò)程中，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下以應(yīng)試教育為主的做法。要積極從生活和學(xué)生未來(lái)的工作中尋找知識(shí)應(yīng)用的場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)開展對(duì)問(wèn)題的探索，教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。以數(shù)理統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)為例，教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)在生活和工作中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握統(tǒng)計(jì)量、樣本均值、樣本方差等概念，通過(guò)實(shí)踐全面理解和認(rèn)識(shí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)過(guò)程中使用的各種方法，并能夠熟練應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)開展有效的統(tǒng)計(jì)分析。

4.3 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

目前，高校所開展的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)之所以無(wú)法發(fā)揮理想效果，在于教學(xué)活動(dòng)存在應(yīng)用性不足的問(wèn)題。為了有效解決這一問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師要善于對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，從學(xué)生所學(xué)專業(yè)出發(fā)探究應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生未來(lái)工作中的應(yīng)用方法。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的研究，在深入研究的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生未來(lái)工作過(guò)程中會(huì)使用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地做好學(xué)生引導(dǎo)，使應(yīng)用數(shù)學(xué)課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)都能在教學(xué)活動(dòng)中得到有效體現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提升應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)能否取得理想效果與教師采取的教學(xué)方法有著直接關(guān)系，因此迫切需要應(yīng)用數(shù)學(xué)教師優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法。目前，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用研發(fā)情況，除了數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件外，還有其他不同類型的軟件會(huì)在學(xué)生未來(lái)工作過(guò)程中具有廣泛用途，建議教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要積極將SPSS、MAT-LAB、SAS等應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件融入到專業(yè)課程教學(xué)中。教師要理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件運(yùn)用能力，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)，從根本上改變應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生更好地投入到應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生在運(yùn)用相關(guān)軟件的過(guò)程中培養(yǎng)和提升自身的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)作用。

4.4 加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度

在高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)能力與教學(xué)活動(dòng)的有效性之間有著密切聯(lián)系。教師的教學(xué)能力應(yīng)能夠適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)活動(dòng)開展的需要，進(jìn)而使課程教學(xué)發(fā)揮出更大價(jià)值。應(yīng)不斷提升教師對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的重視程度，鼓勵(lì)教師提升個(gè)人教學(xué)能力，增長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以滿足應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的教學(xué)需要。加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度是推進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)開展的前提，高校要充分認(rèn)識(shí)并予以高度關(guān)注。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)從兩個(gè)方面開展好工作：一是要積極從外部引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，使他們能夠結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開展應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。二是要不斷加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，使其能夠以更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高個(gè)人應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)校也要積極創(chuàng)造條件，為在崗教師深入工作實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，幫助教師不斷提高自身的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

4.5 完善和改進(jìn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式主要是通過(guò)卷面考試對(duì)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用這種方法很難檢驗(yàn)出學(xué)生真實(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)水平，而且由于教學(xué)評(píng)價(jià)模式過(guò)于注重考察學(xué)生的應(yīng)試能力，因此很難發(fā)揮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)作用。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠充分融入到應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，應(yīng)不斷優(yōu)化和改進(jìn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開展教學(xué)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況、參與各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成效等方面都納入到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，體現(xiàn)出對(duì)過(guò)程的考察，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)成效，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極參與教育實(shí)踐活動(dòng)不斷提升自己，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮引領(lǐng)教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的作用。

4.6 創(chuàng)新和運(yùn)用多元化的教學(xué)方式

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常廣泛的用途，因此教師對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的錯(cuò)誤做法，要圍繞知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)方式和方法有更加深入的認(rèn)識(shí)。以學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中使用范圍最廣的函數(shù)的相關(guān)知識(shí)為例，在教學(xué)過(guò)程中要積極圍繞函數(shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用開展一系列教學(xué)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使學(xué)生在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠首先想到通過(guò)函數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用數(shù)學(xué)作為高校的一門重要課程，全面開展教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都能夠發(fā)揮積極的作用。為了有效推進(jìn)教學(xué)改革，教師要深入了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，不斷加大教學(xué)研究力度，提高課程教學(xué)的實(shí)用性，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式方法，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用開展一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。