張玉鋒

(如東縣岔南小學(xué) 江蘇南通 226403)

在啟蒙教育階段，文化課雖然很重要，但提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅實的健康基礎(chǔ)，也是非常關(guān)鍵的。足球運動是一項非常受歡迎的運動，能夠使身體的各個部位得到充分鍛煉，同時團隊型運動也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極作用。不過，在當前小學(xué)校園足球教學(xué)中仍然存在很多問題，應(yīng)結(jié)合具體情況，突破當前小學(xué)校園足球教學(xué)困境。

一、小學(xué)校園足球教學(xué)中的主要困境

(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

相對于籃球、乒乓球、羽毛球等運動，足球運動對基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高，場地面積大，維護成本高。隨著國家教育資金投入的日益增多，很多學(xué)校都有一塊足球場地，但往往沒有合格的草皮，因為草皮的日常維護投入成本較大。另外，由于校園面積有限，很多學(xué)校的足球場地增添了很多其他體育設(shè)施，無法保證足球場的規(guī)范化管理和使用。

(二)學(xué)校師資力量缺乏

足球運動是一項對技戰(zhàn)術(shù)要求很高的運動，需要教師具備非常專業(yè)的水平。目前的小學(xué)體育教師中，專業(yè)的足球運動員或教練員占比很低，很多體育教師都身兼多項運動的教學(xué)，對于足球運動只有比較粗淺的理解。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中，只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡單的足球技能，而且容易偏離專業(yè)的方法。對于學(xué)生來說，科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練方法，才能真正提高學(xué)生的足球水平和運動興趣。師資力量的缺乏，直接影響小學(xué)校園足球教學(xué)的效果。

(三)教師和家長重視程度不夠

無論是班主任還是家長，對于體育學(xué)習(xí)的重視度都不足。無論是在校學(xué)習(xí)還是課后學(xué)習(xí)，班主任和家長主要關(guān)注的是學(xué)生的文化課成績。特別是對于小學(xué)生來說，很多班主任和家長認為適當運動即可，足球運動的運動量比較大，技術(shù)的學(xué)習(xí)也比較復(fù)雜。因此，很多班主任和家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)足球的態(tài)度都不夠積極。興趣需要培養(yǎng)，在這樣的情況下，學(xué)生很難對足球運動產(chǎn)生興趣，很難投入更多的精力。

二、突破小學(xué)校園足球教學(xué)困境的主要策略

(一)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極開展足球活動

在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)觀念，認識到足球運動對于學(xué)生的重要作用，對于足球場地的建設(shè)和維護設(shè)立專項資金，不斷完善基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施。

在具體的建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點進行設(shè)計。小學(xué)生還處于身體發(fā)育的階段，體力比較有限，正規(guī)足球場的面積對于小學(xué)生來說過于寬闊，全場比賽也不適合小學(xué)生開展。因此，在基礎(chǔ)建設(shè)時，可以設(shè)計一些小球場，這樣不僅可以降低建設(shè)成本，還能夠保證后期的維護，而且更加符合小學(xué)生的身體特點。除了場地之外，其他配套設(shè)施也要不斷完善，例如，各種足球用具應(yīng)該盡量配置，滿足學(xué)生的練習(xí)需求。各種急救措施也要重視，足球運動是一種比較激烈的運動，人和人之間的碰撞在所難免，學(xué)校應(yīng)該保證學(xué)生發(fā)生運動傷害時，有科學(xué)的救助設(shè)施。

另外，學(xué)校還要重視投入資金開展專項活動，比如和其他學(xué)校之間的比賽，營造出更加熱烈的足球氛圍，讓學(xué)生對足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在比賽中，對于表現(xiàn)突出的班級和個人給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的主動性。學(xué)校也可以將比賽固定化，每個學(xué)期都可以抽出一些時間舉行。這樣的比賽，不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在熱烈的氛圍中釋放自己的學(xué)習(xí)壓力。

(二)加大學(xué)校師資力量，招聘更多優(yōu)秀人才

小學(xué)校園足球教學(xué)的不斷完善，離不開專業(yè)的師資隊伍。學(xué)校應(yīng)該重視足球教師的招聘，用更高的待遇吸引更加優(yōu)秀的人才，讓更加專業(yè)的運動員或教練員成為足球教師，對學(xué)生進行更加專業(yè)的指導(dǎo)。

在吸引人才的過程中，學(xué)校一定要改變固有觀念，不能認為小學(xué)生跑跑跳跳已經(jīng)足夠，不需要專業(yè)的教師進行指導(dǎo)。通過更專業(yè)的足球教師的指導(dǎo)，不僅可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還能夠營造更好的校園體育氛圍。因為專業(yè)的足球教師，必定會將更專業(yè)的技術(shù)傳授給學(xué)生，學(xué)生也更容易對足球產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)的過程中受到更加專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生的進步也會更加迅速，參與足球的熱情會更加高漲。這種氛圍會促使校園體育的有效開展，使體育成為大家熱愛的課程。除了招聘更加專業(yè)的教師，學(xué)校也要對現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)，聘請專業(yè)的教練員對體育教師進行指導(dǎo)，從理論到實操，全面提升體育教師的足球水平，不斷提升教師的專業(yè)能力，實現(xiàn)師資力量的有機增長和持續(xù)進步。另外，學(xué)校還要通過設(shè)立各種激勵制度，提高教師的積極性。例如，對那些帶隊在比賽中取得良好成績的教師給予物質(zhì)獎勵，激勵教師在教學(xué)中拿出更高的熱情和更認真的態(tài)度，不斷鉆研，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(三)改變家長的傳統(tǒng)觀念，提高教師重視程度

學(xué)校一定要和家長進行積極溝通，改變家長的傳統(tǒng)觀念。學(xué)校可以通過邀請家長觀看比賽等活動，讓家長感受到學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中獲得的健康和快樂。這種良好的精神面貌，能夠促使家長對足球運動更加重視，在課后時間幫助學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

對于很多家長來說，接受學(xué)生學(xué)習(xí)足球，主要是從鍛煉身體這個角度出發(fā)，很少有家長會選擇讓孩子走上職業(yè)足球運動員的道路。但隨著國家對足球運動的不斷重視，青訓(xùn)體系的日益完善，對于那些展現(xiàn)出優(yōu)秀足球天賦的學(xué)生，家長應(yīng)該用更開明的眼光看待問題，正確看待孩子走這條路，可以在保證孩子文化課學(xué)習(xí)的同時，加大對其在足球方面的培養(yǎng)，如果自己的孩子真的具有非常卓越的足球天賦，完全可以鼓勵孩子走上職業(yè)道路。除了家長之外，也應(yīng)該提高教師的重視程度，這里的教師主要指班主任和其他文化課教師，要讓這些教師認識到體育的重要性，感受到足球運動的良好氛圍，體會到足球運動帶給學(xué)生的巨大變化。只有這樣，才能讓學(xué)生真正培養(yǎng)出自己的運動興趣，不會因為擔(dān)心教師的責(zé)備而減少足球的練習(xí)。當然，改變傳統(tǒng)的觀念并非一日之功，需要學(xué)校和體育教師的持續(xù)努力，真正提升足球教學(xué)在教育中的重要性。

結(jié)語

目前，中國的足球運動遠遠落后于很多國家，小學(xué)校園足球教學(xué)本可以成為挖掘足球人才的重要渠道，然而由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不足，學(xué)校專業(yè)師資團隊的缺乏以及學(xué)生家長的不夠重視，導(dǎo)致當前的小學(xué)足球教學(xué)沒有得到有效開展，仍然處于非常邊緣化的位置。對于這種情況，學(xué)校首先應(yīng)該加強對基礎(chǔ)設(shè)施的投入；其次，學(xué)校要聘請更加專業(yè)的教師，對現(xiàn)有體育教師進行培訓(xùn)；最后，學(xué)校要積極改變家長或其他教師的固有觀點，加強其對足球教學(xué)的重視程度。