文/趙峰

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施關(guān)鍵在于鄉(xiāng)村人才，鄉(xiāng)村人才的能力和綜合素質(zhì)是決定鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能否達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。所以在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，農(nóng)民的職業(yè)教育占有不可撼動(dòng)的重要地位，農(nóng)民職業(yè)教育是培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才的重要渠道和路徑，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中是不可取代的。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這個(gè)大環(huán)境基礎(chǔ)下，如何提高當(dāng)今農(nóng)民的職業(yè)教育，怎么發(fā)展農(nóng)村的職業(yè)教育，怎樣培養(yǎng)符合并適合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民，是現(xiàn)在面臨的相對(duì)重要問題。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在新型農(nóng)民職業(yè)教育中擔(dān)負(fù)重要使命

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展和建設(shè)指明方向的同時(shí)，也為我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)村的職業(yè)教育推進(jìn)賦予了新的使命。農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的實(shí)用型人才是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的支柱，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的保障。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育是整個(gè)社會(huì)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制中最重要的一環(huán)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育是對(duì)農(nóng)村實(shí)際問題有效解決的關(guān)鍵，農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)出的鄉(xiāng)村人才也是振興和發(fā)展鄉(xiāng)村的重要力量。

1.培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村人才

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施最基礎(chǔ)保障是農(nóng)村的優(yōu)秀人才，人才的振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵基石，人才也是鄉(xiāng)村振興的重要保障。那么提高鄉(xiāng)村人才素質(zhì)和能力最簡(jiǎn)單直接的方式就是農(nóng)民職業(yè)教育。加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)教育可以為農(nóng)村提供更多的綜合實(shí)用型人才，這些人才的整體素質(zhì)和綜合能力對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著相當(dāng)重要的作用，并且能有效的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)效果，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，解決現(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困難和人才上的短板。對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)民職業(yè)教育是在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)上加強(qiáng)和提高農(nóng)民的綜合實(shí)力，這樣可以更好的促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，協(xié)調(diào)多方面的同步發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村多樣化人才的目標(biāo)。

2.推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)農(nóng)民整體綜合素質(zhì)和技術(shù)能力有相對(duì)高的要求。農(nóng)民職業(yè)教育是面向廣大的鄉(xiāng)村民眾的教育模式，這個(gè)教育教學(xué)體系是有相當(dāng)靈活性的，有面向成年人和未成年人的，有全日制和成人的教育形式，這樣靈活的教育方式，很大程度上的滿足了各個(gè)階段的鄉(xiāng)村民眾的需求，可以為鄉(xiāng)村服務(wù)和發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。目前農(nóng)民的職業(yè)教育一般以教育培訓(xùn)的方式進(jìn)行短期速成的教學(xué)形式，這樣的教育培訓(xùn)形式可以讓受教者快速的了解相應(yīng)的知識(shí)理論，也可以迅速的讓他們掌握必備的專業(yè)技術(shù)。在教育教學(xué)的時(shí)候，不只傳授知識(shí)和技能，也提升他們對(duì)教學(xué)理念和思想的認(rèn)知，對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)民的整體素質(zhì)提高有著很好的效果。所以為了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，也為了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)，對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育必須要提出更高的要求。在加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育教學(xué)推進(jìn)的同時(shí)，也不能忽視群眾思想上的教育，只有全面的綜合素質(zhì)上的提高，將農(nóng)民職業(yè)教育的作用多方面展現(xiàn)和實(shí)施，才能培養(yǎng)出適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高素質(zhì)綜合型鄉(xiāng)村人才。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)民職業(yè)教育現(xiàn)狀

1.農(nóng)民職業(yè)教育觀念和認(rèn)知比較落后

我國(guó)現(xiàn)下農(nóng)民職業(yè)教育體系的管理制度需要進(jìn)一步進(jìn)行完善。很多農(nóng)村地區(qū)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育占有和發(fā)揮的作用認(rèn)知不到位，很多農(nóng)村地區(qū)對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育起到的作用不夠重視，沒有給予農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行推進(jìn)和幫扶。很多職業(yè)教育院校都把重心放在知識(shí)教學(xué)上，忽視了技能的操作。這種傳統(tǒng)的思想對(duì)培養(yǎng)實(shí)際操作技能有著很大的影響，應(yīng)該改變這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念和辦學(xué)認(rèn)知。在教育教學(xué)過程中，很多職業(yè)院校沒有針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)中沒有考慮到現(xiàn)實(shí)原因，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏差，沒有注意教學(xué)上的實(shí)用性和適用性。在對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育的課程設(shè)置上比較單一，大多數(shù)都忽略了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。很多農(nóng)民對(duì)于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著根深蒂固的執(zhí)念，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的方式，不愿意主動(dòng)增加投入和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這就很難對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展和推進(jìn)，落后的思想和理念嚴(yán)重的限制了農(nóng)民職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，所以必須先轉(zhuǎn)變這種落后的思想，才能推進(jìn)農(nóng)民職業(yè)教育的實(shí)施。

2.農(nóng)民職業(yè)教育資源匱乏

很多地區(qū)政府在近年來(lái)都對(duì)農(nóng)民的職業(yè)教育進(jìn)行了相對(duì)的改革和創(chuàng)新，但是教育資源還是有一定的匱乏。大多數(shù)的職業(yè)教育院校的教材課本都是統(tǒng)一的，沒有針對(duì)實(shí)際地區(qū)或者實(shí)際問題的帶有特色的教材和教具材料。教育資源的缺乏和教學(xué)資料的不完善，讓很多地區(qū)的農(nóng)民都和接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)失之交臂，很多職業(yè)教育院?；蛘哔Y源建設(shè)分布的地方都在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的城鎮(zhèn)地區(qū)，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民交通不便利就很難進(jìn)入職業(yè)院校進(jìn)行教育培訓(xùn)。再有現(xiàn)在的職業(yè)教育大多數(shù)都是理論占重要位置，這使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求不能緊密的相互結(jié)合，很大程度上影響了教學(xué)效果，也對(duì)農(nóng)民的學(xué)習(xí)的興趣有著相當(dāng)大的影響，農(nóng)民不理解講的知識(shí)內(nèi)容，就不會(huì)將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，這就無(wú)法達(dá)到職業(yè)院校的教育教學(xué)目標(biāo)。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)民職業(yè)教育的改善建議

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

農(nóng)民職業(yè)教育想要順利的推進(jìn)和發(fā)展，就需要跳出傳統(tǒng)的教育思想觀念，打破職業(yè)教育理念對(duì)于人們的影響，讓人們有新的認(rèn)知。首先相關(guān)部門可以用渠道宣傳來(lái)提高人們對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的理解和認(rèn)知程度。認(rèn)識(shí)新時(shí)代的農(nóng)民職業(yè)教育和傳統(tǒng)的職業(yè)區(qū)別，轉(zhuǎn)變根深蒂固的老思想。相關(guān)部門可以承擔(dān)相應(yīng)的推行和表率工作，通過媒體進(jìn)行一些宣傳活動(dòng)，改變對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育的偏見，調(diào)動(dòng)人們對(duì)職業(yè)教育的興趣和積極性。在傳統(tǒng)的農(nóng)村職業(yè)教育基礎(chǔ)上應(yīng)用新的教學(xué)制度，突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的思想束縛，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀來(lái)強(qiáng)化自身的教育教學(xué)體系。

2.豐富教學(xué)方式

多樣的教學(xué)方式能夠讓農(nóng)民更容易接受新知識(shí)、新技能。通過社會(huì)組織與農(nóng)村緊密對(duì)接，把職業(yè)教育資源融入鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行研究，指導(dǎo)新型職業(yè)農(nóng)民在新鄉(xiāng)村建設(shè)中該如何做，有效培育高素質(zhì)農(nóng)民和農(nóng)村實(shí)用人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人，助力鄉(xiāng)村振興。社會(huì)組織利用自身的資源和優(yōu)勢(shì)，搭建平臺(tái)，職業(yè)學(xué)校組織農(nóng)民參加職業(yè)類的教育活動(dòng)，專家能面對(duì)面的指導(dǎo)農(nóng)民，讓農(nóng)民接受專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，在教育教學(xué)中職業(yè)院校的教師要積極的進(jìn)行優(yōu)化和改善，豐富教學(xué)模式和培訓(xùn)方法，將農(nóng)民職業(yè)教育進(jìn)行普及化和實(shí)用化，讓職業(yè)教育走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，只有充分的展現(xiàn)出農(nóng)民職業(yè)教育的作用，才能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供最有利的支撐。

結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施必須同時(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村職業(yè)教育是支撐現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展和建設(shè)的重要地基。農(nóng)村的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)巨大且艱難的任務(wù)，這項(xiàng)工作涉及到各方面的因素，不僅需要大量的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，也需要大量的新型職業(yè)農(nóng)民。社會(huì)服務(wù)組織搭建平臺(tái)，引進(jìn)項(xiàng)目，職業(yè)教育利用自身的優(yōu)勢(shì)將科技帶入到鄉(xiāng)村，讓技術(shù)成果在推廣和普及的過程中難度得到了很大程度上的降低，很容易讓鄉(xiāng)村的民眾接收新的科學(xué)技術(shù)和技術(shù)成果。所以加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)教育建設(shè)可以有效的推動(dòng)和展開農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)，也可以最大程度上的將新的農(nóng)業(yè)技術(shù)充分進(jìn)行應(yīng)用，將科技成果的作用發(fā)揮最大來(lái)促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)村農(nóng)業(yè)建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興進(jìn)行保駕護(hù)航。