文|張王芳 趙 哲

為全面落實“雙減”政策，臨汾市解放路學(xué)校基于建校九年來的課程體系建構(gòu)、課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)等辦學(xué)脈絡(luò)，秉承“一切為了學(xué)生的發(fā)展”辦學(xué)理念，進(jìn)一步塑造校園生活形態(tài)，積極探索“雙減”實施落地的有效途徑。

一、教師成長，課堂教學(xué)提質(zhì)增效

“雙減”工作的核心在于“減負(fù)增效”，減負(fù)增效的關(guān)鍵是提升教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，我校扎實推進(jìn)教科研工作，堅持每周開展組內(nèi)教研和組內(nèi)公開課，每月進(jìn)行學(xué)科大教研，每學(xué)期開展“鴻鵠杯”課堂教學(xué)優(yōu)秀課例展示，并組織好聽評課活動；和平遙實驗二小、萬榮北解小學(xué)組建學(xué)校發(fā)展共同體，給教師提供更廣闊的交流學(xué)習(xí)機(jī)會；承擔(dān)國培基地校任務(wù)，為老師搭建課堂教學(xué)展示平臺、教學(xué)成果展示窗口；每年開學(xué)前組織教師培訓(xùn)，教師們積極參加主題講座及寒暑假教師讀書交流活動，在讀書與教科研中實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。我們將以上工作稱為學(xué)校四大“教科研支柱”，為教師專業(yè)化成長鋪路架橋，助力課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展。

“雙減”政策實施以來，學(xué)校各學(xué)科課堂教學(xué)適應(yīng)教學(xué)改革潮流，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成和學(xué)科思維品質(zhì)的建構(gòu)。注重“一課一得”，讓課堂看到學(xué)生思維的火花、展現(xiàn)學(xué)生的精彩，成為教師實施課堂教學(xué)的主流思想。

二、課后服務(wù)，課程體系多元建構(gòu)

“雙減”工作落地，學(xué)校實行了課后服務(wù)。但是，放學(xué)延時不等于作業(yè)輔導(dǎo)，為了讓學(xué)生的課后生活豐富多元，學(xué)校在校本課程體系構(gòu)建方面提出“打造精品課程，開發(fā)創(chuàng)新課程”新思路。

學(xué)科拓展課程，是國家課程校本化的體現(xiàn)。解放路學(xué)校拓展課是校本課程特色之一。每周五下午兩節(jié)課實行獨立課表，專課專用，引領(lǐng)師生從課內(nèi)走向課外，從教材走向生活。一方面轉(zhuǎn)變師生學(xué)科思想，圍繞拓展主題，搜集整理大量課外生活素材，強(qiáng)化生活與學(xué)科知識的聯(lián)系，從教材拓展開去，既注重學(xué)科學(xué)習(xí)的深度，又關(guān)注學(xué)科間的融合度；另一方面讓更多的學(xué)生走上講臺，大膽展示，發(fā)展溝通交流、演講表達(dá)能力，讓他們擁有自信。

個性發(fā)展課程，給學(xué)生搭建發(fā)展興趣愛好的平臺。通過2021年9月開學(xué)季的“課程超市”雙向選課，每周二、周四課后服務(wù)時間，三至八年級學(xué)生實行“走班制”，參加個性發(fā)展課程；周三課后服務(wù)時間，一、二年級開展“一班一特色”課程。現(xiàn)如今，個性發(fā)展課程體系涵蓋藝術(shù)特長、體育競技、科技創(chuàng)新、生活實踐、學(xué)科素養(yǎng)五大類40多門課100多個教學(xué)班，基本滿足了不同興趣愛好學(xué)生的需求。

2022年元旦前，學(xué)校個性發(fā)展課程成果匯報，場外校園櫥窗布置了學(xué)生作品展覽，場內(nèi)40門課程中推選的16個展演節(jié)目精彩亮相。這是對個性發(fā)展課程成果的一次檢驗，更是課后服務(wù)助力學(xué)生多元發(fā)展的最好見證。

三、特色活動，五育并舉精彩呈現(xiàn)

“雙減”之下，讓學(xué)生回歸校園，熱愛校園生活，是任務(wù)更是基本要求。學(xué)校在歷年發(fā)展基礎(chǔ)上，開展了豐富多彩的校園活動。

2021年12月1日啟動的百日讀書活動，以“全科閱讀·書香致遠(yuǎn)”為主題，讓孩子們徜徉書海，在傳統(tǒng)課外閱讀基礎(chǔ)上，有效拓寬學(xué)生視野，形成學(xué)科素養(yǎng)?！半p減”背景下，學(xué)生通過大量閱讀實現(xiàn)素養(yǎng)本位教育，是一條必然途徑。

校園文化月活動，從“五四”入團(tuán)儀式、開幕式啟動，到“六一”入隊儀式暨閉幕式落幕。一個月中，學(xué)生參加了經(jīng)典誦讀展演、歌詠比賽、科技嘉年華、道德與法治小劇場、籃球賽、家長開放日等活動。在活動中，我們一起見證師生的成長，盡享幸?？鞓返男@時光。

校園才藝大賽、師生書畫大賽給師生搭建展示特長的平臺，提升師生美育素養(yǎng)，提高師生對美的鑒賞能力和對美的追求。節(jié)假日拓展實踐活動，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，緊跟時代主旋律，以立德樹人為根本任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國教育和紅色精神熏陶，傳承中華傳統(tǒng)美德。家務(wù)勞動教育以每月“家務(wù)勞動清單”和每年末一次的班級家務(wù)勞動展示活動為抓手，夯實學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生勞動美德的自我感召。

“雙減”是為了讓教育回歸學(xué)校，把時間還給孩子和家庭，家長要做的是打好孩子的根基，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，包括行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家長課堂建設(shè)方面，學(xué)校組織教師參與家庭教育研究，每學(xué)期開展兩次家長課堂講座，由致力于心理學(xué)和家庭教育研究的老師承擔(dān)講課任務(wù)，或請社會家庭教育機(jī)構(gòu)專業(yè)講師來講座，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變理念。

四、作業(yè)管理，統(tǒng)籌優(yōu)化日常監(jiān)控

落實“雙減”，聚焦作業(yè)減負(fù)的困境，是學(xué)校教育亟需破解的難題。解放路學(xué)校作為義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校，面臨中考壓力，一直致力于老師自主命制試題，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的研究。本學(xué)期開展的試題設(shè)計競賽，旨在倡導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)科屬性命題，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為中心，設(shè)計考察學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的作業(yè)題，融創(chuàng)新性、拓展性為一體，以適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展需求。

為嚴(yán)格落實國家作業(yè)管理規(guī)定，學(xué)校小學(xué)部要求一、二年級不得布置家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)量不超過60分鐘。作業(yè)內(nèi)容以教材為主，一科一輔，不得提前教學(xué)進(jìn)度，不超綱；堅決不給家長留作業(yè)，并要求作業(yè)由教師全批全改。

為了有效控制作業(yè)量，三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語老師統(tǒng)籌布置作業(yè)，并設(shè)計運用了每日“作業(yè)記錄清單”，通過記錄，控制學(xué)生完成作業(yè)總時長，有效保證學(xué)生作業(yè)不超量。

五、革新評價，核心素養(yǎng)縱深發(fā)展

隨著“雙減”的深入推進(jìn)，從國家教育部到基層學(xué)校，必將在教師教學(xué)評價機(jī)制、學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式上建構(gòu)多元融合的體系。

解放路學(xué)校小學(xué)部結(jié)合學(xué)部特點，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，研發(fā)使用了《小學(xué)生成長記錄手冊》，以此為依托的學(xué)生發(fā)展性評價，體現(xiàn)評價的全面性、記錄性、綜合性。記錄手冊內(nèi)容涵蓋小學(xué)生校園生活的方方面面，既是學(xué)生小學(xué)階段成長發(fā)展的見證，又激勵著解放路學(xué)子依據(jù)評價方向，全面發(fā)展個人素養(yǎng)。

為了提升教師職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校在學(xué)年末開展“致遠(yuǎn)杯”教師教育智慧分享與表彰大會，獎項設(shè)置涵蓋教學(xué)新秀、教研探索、德教雙馨、潛心管理、感動校園、砥礪奮進(jìn)、優(yōu)秀團(tuán)隊等多個方面，旨在發(fā)現(xiàn)老師身上不同閃光點、不同教育特色與專長，多維度評價，并在教育智慧分享中發(fā)揮榜樣力量，同時讓老師們感受集體的溫暖，獲得職業(yè)幸福感。

推進(jìn)“雙減”，讓師生樂享校園生活，解放路學(xué)校將基于學(xué)校辦學(xué)脈絡(luò)，內(nèi)化“立足素質(zhì)，注重特長，健康求知，開發(fā)潛能”辦學(xué)思想，整體化推進(jìn)教育教學(xué)改革，在實踐與探究中蹚新路、謀新局，讓學(xué)生、家長、社會對學(xué)校教育充滿信心，為堯都教育發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。