甘肅白銀市白銀區(qū)第十一小學(xué)三（2）班 荊高悅

指導(dǎo)老師 趙亞寧

高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂?duì)我而言，書是良師，亦是益友。讀書是我生活中最大的樂(lè)趣。

從幼兒園開始，我就對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)時(shí)我還小，認(rèn)識(shí)的字不多，只能讓媽媽給我念書。媽媽的手指向哪里，我就看向哪里。我跟著媽媽一遍遍地讀，雖然不太懂故事的內(nèi)涵，但其中很多有趣的情節(jié)深深吸引著我，聽得我手舞足蹈。那些故事聽得次數(shù)多了，我就能自己念了。直到現(xiàn)在，媽媽的手機(jī)里還保存著我小時(shí)候閱讀繪本《大象小不點(diǎn)兒》的視頻。我讀的內(nèi)容和書上一字不差呢！閱讀使我快樂(lè)。

上了小學(xué)，我學(xué)會(huì)了拼音，便開始讀一些注音的圖書，《格林童話》《安徒生童話》《三國(guó)演義》等被我反復(fù)閱讀。其中，我最喜歡的就是《三國(guó)演義》了。在這本書中，我不僅認(rèn)識(shí)了禮賢下士的劉備、脾氣暴躁的張飛、足智多謀的諸葛亮，也從中學(xué)到了“三顧茅廬”“望梅止渴”等成語(yǔ)。在家里，我經(jīng)常和爺爺交流《三國(guó)演義》中的故事。很多故事爺爺已經(jīng)記不清了，我就從頭到尾講給他聽，爺爺這時(shí)就會(huì)夸我是個(gè)小老師。跟家人分享知識(shí)，讓我的心中泛起一絲成就感。閱讀使我自信。

現(xiàn)在，我上三年級(jí)了，不用借助拼音也可以自主閱讀了?！吨袊?guó)歷史故事》《寫給孩子的史記》《中華上下五千年》等歷史書籍是我最喜歡的。讀著書中那些久遠(yuǎn)的故事，我仿佛穿越了時(shí)空，在和書中的人物進(jìn)行對(duì)話。漸漸積累的歷史知識(shí)豐富了我的頭腦，讓我深深感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。閱讀使我明理。

最近由于疫情的原因，學(xué)校要求我們居家學(xué)習(xí)，我因此有了更多的時(shí)間讀書。每天提交完作業(yè)后，第一件事就是抱起書來(lái)讀，吃飯的時(shí)候看兩眼，核酸檢測(cè)的時(shí)候也不忘閱讀。就在這段時(shí)間，我讀完了英國(guó)作家艾琳·亨特寫的長(zhǎng)篇系列小說(shuō)《貓武士》全套39本。由于被故事情節(jié)吸引，我讀得很快，爸爸總笑著說(shuō)我是走馬觀花、囫圇吞棗。其實(shí)我知道“書讀百遍，其義自見”的道理，所以，我還會(huì)再讀第二遍、第三遍……細(xì)細(xì)品味，定會(huì)有新的體會(huì)和收獲。閱讀使我成長(zhǎng)。

讀一本好書，就像在和一個(gè)品格高尚的人對(duì)話，受益無(wú)窮。未來(lái)的日子，我依然會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀。閱讀使我快樂(lè)，書香伴我成長(zhǎng)！

點(diǎn) 評(píng)

小作者從四個(gè)方面談了閱讀對(duì)自己的幫助。文章運(yùn)用了“總分總”的慣常寫作手法，并沒(méi)有特別出彩的地方，但是信手拈來(lái)的成語(yǔ)和名句，讓人拍手叫好，能看出作者的寫作功底。相信這是小作者日積月累閱讀習(xí)慣的饋贈(zèng)。

作文寫得有新意是好的，但還要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底作為基礎(chǔ)。如果沒(méi)有好的基礎(chǔ)，即使有再好的創(chuàng)意，寫出來(lái)的作文也是空中樓閣。