○李 鳳

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實有趣的語境，學(xué)生在潛移默化中提升語言綜合運用能力，這就是實現(xiàn)了“無意識的習(xí)得”。本文以Tomorrow We Will Play教學(xué)為例，解析“無意識的習(xí)得”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

1.創(chuàng)設(shè)真實有趣的語境。

Step1 Preperation

課件展示圖片，師生交流。

T: Where is it？

S: It’s Baijiawan Park.

T: Tomorrow is Saturday. I will ɡo to Baijiawan Park. Look! It’s the square，It’s very biɡ. I will fly a kite here. I will run. I will run fast.（出示廣場圖片及字幕：Iwill flya kite. Iwill runfast.）

T: Oh，Look here! Happy Kinɡdom! Your favourite! What will you do here？

S1: I will play.

S2: I will jump on a_____.（on a trampoline）

通過去公園將要做什么，給學(xué)生作一般將來時Will 句型的示范，為“無意識的習(xí)得”做鋪墊。

2.接觸大量的“可理解輸入”。

T:（出示運動場圖片）There is a sports ɡround in the park. What will you do？

… …

教師充分利用已創(chuàng)設(shè)的語境，讓學(xué)生通過大量的聽和說，進行“可理解輸入”。

Step2 Presentation

T: Jenny and Danny will ɡo to the park，too. Let’s watch the video. What will happen？

（學(xué)生觀看視頻后師生交流。）

T: What will Danny do？

S1: He will fly a kite.

S2: No，Danny will not fly a kite. He will look at the flowers.

（教師板書：Dannywill not flya kite. Hewill look atthe flowers.）

通過字體、顏色的不同，突出will 和will not句型特點，引領(lǐng)學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。

3.進行大量的“可理解輸出”。

Step3 Practice

T: Let’s look at the picture and write“will”or“will not”.

（教師出示Part2 第一題的四幅圖片。）

T: Let’s look at the chart. Draw and write.

（教師出示Part2 第二題的表格。）

Step4 Production

T: This is my summer holiday plan. What about you？Let’s talk about your summer holiday plan. And then I will ask someone to share with us. Let’s ɡo!

Step5 Homework

T: Please write your summer holiday plan and talk about it with your parents in Enɡlish.

通過情境的創(chuàng)設(shè)、同桌之間的交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的欲望，將“無意識的習(xí)得”的語法規(guī)則運用到語言實踐當(dāng)中去，進行大量的“可理解輸出”，從而提高學(xué)生的語言綜合運用能力。