魯歆愷

如何盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，順利度過小升初“斷乳期”，不論是對新生還是對初中班主任來說，都十分關(guān)鍵。班主任作為班級德育工作的直接“引領(lǐng)者”，應(yīng)積極向?qū)W生和家長傳授“通關(guān)”攻略，而這一份“通關(guān)”攻略可以從四個著力點出發(fā)。

一、致力班級文化滲透，形成首因效應(yīng)

跟新生的第一次見面對班主任來說特別重要。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，如果新班主任和新班級能給新生留下良好的第一印象，就能第一時間贏得學(xué)生的信任并初步凝聚班級的合力，為新生適應(yīng)初中生活打下堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)特別說明的是，創(chuàng)造良好的第一印象，可以不露痕跡地滲入即將打造的班級文化。新生們被編到某個班是毫無思想準備的，但在新生進校前，班主任對班級的文化建設(shè)卻應(yīng)有相當(dāng)充分的思想準備。因此，只有班主任在提前備班過程中致力于班級文化研究，思考在第一次見面時如何滲透班級文化，才能更好地在開學(xué)第一天形成首因效應(yīng)。

1.制作一張座位席卡

在新生入學(xué)前，班主任提前把新生的席卡制作好并擺放在相應(yīng)的座位上，有助于提升新生入學(xué)報到的效率。不僅如此，新生入學(xué)后找到寫有自己名字的席卡，并順利就座，整個過程有條不紊，會讓新生產(chǎn)生對新班主任的初步認同。

2.準備一份“見面禮”

給新生準備的“見面禮”，可以是一張帶有校園文化標識并寫有班主任祝福的小書簽，也可以是班主任寫給新生和家長的一封信，甚至可以是往屆學(xué)長的現(xiàn)場分享。

這些“見面禮”可以從不同的維度向新生傳播新學(xué)校的校園文化、新班主任的帶班特色和班級文化，這有助于新生更全面地了解新環(huán)境。而寫給家長的信給予家長新生入學(xué)指導(dǎo)，在讓家長感受到班主任的負責(zé)態(tài)度和豐富經(jīng)驗外，還可以向尚未謀面的家長傳遞班主任的帶班理念，這樣能夠以最快速度贏得家長的支持和配合。

3.舉行一場“記者招待會”

在這個環(huán)節(jié)，所有新生都是記者，都可以向班主任提問。這樣可以拉近班級新生和班主任的距離，有助于增進新生對班主任的了解。

4.拍攝一張班級集體照

拍攝入學(xué)第一張集體照，這是最容易產(chǎn)生班級凝聚力的做法。班主任可以在初二和初三開學(xué)第一天以及畢業(yè)之時都在同樣的地點拍攝相同姿勢的照片，不僅可以形成對比，還可以看到每個學(xué)生在初中三年的成長印記。

5.播放一次“青春史冊”

通過播放往屆學(xué)生在初中所有活動照片構(gòu)成的PPT，可以第一時間喚起新生對新班級和新校園的憧憬和無限期待，更直觀地引領(lǐng)新生沉浸在新校園和新班級的文化海洋之中。

二、引導(dǎo)新生適應(yīng)學(xué)校，開啟中學(xué)大門

給新生留下美好的第一印象之后，班主任還需要指導(dǎo)新生熟悉并適應(yīng)新學(xué)校、新班級，進而通過入學(xué)教育等活動讓班級初步具備凝聚力，使新生在心理上開啟中學(xué)大門。

1.自我介紹有新招

讓每一位新生上臺自我介紹是入學(xué)初班主任的常規(guī)做法。但是一般的自我介紹模式是報姓名、談畢業(yè)學(xué)校、分享自己特長或獲獎情況。這樣的介紹往往會因容量大、人數(shù)多而影響同學(xué)間真正熟悉彼此。

事實上，班主任可以讓學(xué)生回家向父母了解后介紹自己姓名的由來。一方面，這種方式能體現(xiàn)姓名的特點和含義，有助于加強記憶；另一方面，學(xué)生在向父母了解的過程中，能充分感受到父母在姓名中對自己的愛和寄予的希望，這也是一種感恩教育。

2.熟悉校園有重點

新生入學(xué)后，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀校園的每一個角落，熟悉各學(xué)科教師的辦公室，還要熟悉教務(wù)處、德育處等學(xué)生接觸概率較大的部門辦公室，這些都有助于新生熟悉并適應(yīng)新校園。需要說明的是，校園內(nèi)的醫(yī)務(wù)室和心理咨詢室對學(xué)生入學(xué)后的安全來說特別重要，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生參觀并牢記這兩個地方，避免將來班級出現(xiàn)突發(fā)事件時學(xué)生手足無措，不知求助地點。

3.團輔活動有必要

團體心理輔導(dǎo)活動是心理學(xué)的技術(shù)。在新生入學(xué)初，使用團輔技術(shù)可以通過組建團隊、小游戲等方式使班級新生迅速融入班級，形成凝聚力，也可以幫助班主任在活動中第一時間發(fā)現(xiàn)在性格心理上弱勢的學(xué)生，以便后續(xù)更好地關(guān)注并幫助這些孩子。

如清華大學(xué)心理學(xué)系樊富珉教授曾推薦一個團輔小游戲：讓新組建的團隊成員在提前準備的小番茄中找出兩個一模一樣的小番茄。結(jié)果自然是找不到的。班主任可以借此告訴學(xué)生：世界上找不到兩個一模一樣的小番茄，就像班級所有同學(xué)的性格是不一樣的，在將來的相處中，同學(xué)們要彼此包容、彼此謙讓、彼此諒解。這樣的活動可以幫助新生更好地適應(yīng)新的人際交往環(huán)境。

4.入學(xué)指導(dǎo)有技巧

學(xué)校在新生入學(xué)時一般會開展新生入學(xué)教育活動?；顒拥膬?nèi)容一般是校規(guī)校紀的學(xué)習(xí)，有的班主任會延伸到班規(guī)的確立。這肯定是有必要的。但在這個環(huán)節(jié)，班主任還可以做得更多一些。新生入學(xué)后，班主任還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動交往、主動學(xué)習(xí)、主動幫助同學(xué)和老師，使新生更容易被新環(huán)境悅納。

5.問卷調(diào)查有憧憬

班主任可以對新生進行問卷調(diào)查以了解情況。問卷內(nèi)容要有利于新生不忘過去、憧憬未來。很多新生入學(xué)初會下意識地把新老師、新同學(xué)與小學(xué)老師、同學(xué)進行對比，有些新生甚至?xí)萑脒^去而始終無法適應(yīng)新環(huán)境。

班主任設(shè)計調(diào)查問卷可以有三個方向：一是問問新生小學(xué)時遇到的最好的老師及其優(yōu)點，談?wù)勛约鹤钇诖龅降睦蠋熜蜗螅欢菃枂栃律Ｍ掳嗉壥窃鯓拥募w，為達到這個目標，有沒有好的建議；三是問問新生是否愿意擔(dān)任班干部，有何特長和愛好，可以在哪些方面為集體出力。

這三個方向不僅能引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)美好的師生關(guān)系，同時在對新班級的憧憬中主動打開心理之門。

三、開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強自主能力

小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)方面有很大的不同。例如初中比起小學(xué)，學(xué)生在校時間延長，學(xué)習(xí)強度增大；小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)節(jié)奏慢，同一知識點重復(fù)多遍操練；初中階段教學(xué)內(nèi)容明顯增多，教學(xué)節(jié)奏明顯加快，知識再現(xiàn)率少。針對這些變化，教師在新生入學(xué)之時，對他們進行具體而有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)非常有必要，要在指導(dǎo)中增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.科學(xué)有效的計劃要制訂

學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，首先要確立明確的目標，然后參照“生物鐘原則”加以細化和實施。班主任可以因勢利導(dǎo)，提醒學(xué)生在高潮時增加任務(wù)量，提高效率；在低潮時則聯(lián)結(jié)正常的任務(wù)量，做好充分的心理準備。班主任在新生制訂好計劃后要檢查其是否科學(xué)合理，然后對每一個學(xué)生進行跟蹤觀察，檢驗學(xué)生計劃實施的有效性，以便后期進行科學(xué)調(diào)整。

2.目標實施的評價要及時

班主任對學(xué)生目標實施的效果要及時進行評價，幫助學(xué)生及時調(diào)整計劃或保持動力。例如，初中階段計劃中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作非常重要，班主任可以定期舉辦預(yù)復(fù)習(xí)方面的班級競賽，鼓勵新生盡快做好并能長期保持完成計劃中的相關(guān)環(huán)節(jié)。

3.目標管理的能力要提升

當(dāng)目標管理達到預(yù)定的期限后，家長、教師、學(xué)生三方一起考核目標完成情況，總結(jié)目標管理過程的得失。每個月的目標達成后，應(yīng)商量討論下一個月的目標，重新制訂新計劃，開始新循環(huán)。如果目標沒有完成，也應(yīng)該分析原因所在，重新制定合適的新目標。在小升初過渡的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生運用“目標管理法”進行自我管理，能激起和發(fā)展他們的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立、堅持等良好品性，為其今后的自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、締結(jié)家校同盟關(guān)系，實現(xiàn)協(xié)同育人

班主任應(yīng)在入學(xué)初創(chuàng)造良好的班級輿論環(huán)境，贏得家長的支持，締結(jié)家校同盟關(guān)系，一起指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，從而更有效地保證每一個新生盡快融入新校園。

1.敏銳發(fā)現(xiàn)家校教育資源

在新生入學(xué)后，班級有很多工作要開展，如搬發(fā)新書、領(lǐng)取勞動工具、打掃班級衛(wèi)生等。班主任要善于在這些工作中發(fā)現(xiàn)為班級服務(wù)、主動奉獻的典型案例，不僅要表揚鼓勵這些行為，及時引導(dǎo)學(xué)生主動思考怎么幫助他人，營造團結(jié)友愛的班集體，更需要經(jīng)常把這些美好的瞬間發(fā)到家長群，贏得家長對新班級的認同。

2.盡早建立家校互信關(guān)系

新生入學(xué)之初，班主任及時召開一次家長會很有必要。第一次家長會是建立家?；バ抨P(guān)系的好機會。

在新生家長會上，班主任可以分享自己往屆帶班精彩瞬間的影像，介紹新班級任課教師的優(yōu)勢和特點，宣傳學(xué)校的教育理念、自己的教育觀念，還要宣講學(xué)校的規(guī)章制度，特別是手機問題等敏感話題。這些介紹可以幫助家長最直觀地了解學(xué)校和教師，以便他們今后配合學(xué)校對孩子進行教育，幫助孩子盡快實現(xiàn)小升初的過渡。班主任在家長會上還需要根據(jù)開學(xué)一兩天對班級的觀察情況對家長進行小升初適應(yīng)指導(dǎo)，讓家長對孩子如何度過小初銜接期有具體的抓手。

班主任更需要在家長會上表達自己對每一個學(xué)生的愛，讓家長自覺地站在班主任同盟軍的位置。

3.積極引導(dǎo)家長自我修煉

班主任在家長會上可以向家長推薦家庭教育讀本；可以推薦線上線下的家長教育課程、微信公眾號等家庭教育信息；可以組建交流家庭教育的微信群；有能力的班主任還可以告知家長，自己將定期開設(shè)家庭教育課堂或沙龍。通過以上方式，班主任可以引導(dǎo)家長積極主動地參與到自我修煉中來，提升家長家庭教育專業(yè)能力。

總之，小升初銜接過程中，初中班主任要有新招和妙招，利用首因效應(yīng)滲透班級文化，引導(dǎo)新生主動適應(yīng)新環(huán)境，在增強學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上開展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，締結(jié)家校同盟關(guān)系，用真心、愛心幫助新生順利走進初中生活，快速融入集體新生活。