應(yīng)用型本科院校《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程思政融入淺析*

代衛(wèi)麗，劉彥峰，宋月紅，韓 茜，楊超普，張美麗，羅翔祥，李曉龍

(商洛學(xué)院化學(xué)工程與現(xiàn)代材料學(xué)院，陜西 商洛 726000)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重要舉措[1]。而作為工科類的專業(yè)，大多數(shù)高校僅大一開設(shè)了《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思政政治課程，后三年主要集中于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。因此，專業(yè)課在思政教育中承擔(dān)著重要的角色。而理工類課程本身以自然知識為基本對象，反應(yīng)事物的自然規(guī)律，具有客觀性，不關(guān)乎思想政治立場[2]。因此，在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中需引入大量的思政元素，達(dá)到專業(yè)知識和思政政治雙重教育的效果。基于此，國家相繼出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等關(guān)于課程思政的文件。習(xí)近平總書記在 2016 年全國高校思想政治工作會議上要求每門課都要守好思政的責(zé)任田，將思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全 方 位 育 人[3]。基于此，我校制定了《商洛學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作方案》并發(fā)布了“關(guān)于開展2021年校級課程思政示范項目建設(shè)工作”的通知，《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程被選為我校思政示范課程建設(shè)重點(diǎn)項目。

1 《材料科學(xué)基礎(chǔ)》基本情況及學(xué)情分析

《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在我院材料工程系及資源循環(huán)工程系兩個專業(yè)開設(shè)。我校作為應(yīng)用型本科院校，采用的是雙四六人才培養(yǎng)方案，實踐環(huán)節(jié)也是很重要的一個的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，作為地方性院校，服務(wù)地方是學(xué)校很重要的一個定位。因此，作為基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論講授的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》要注重應(yīng)用和地方特色。此外，材料科學(xué)在國防安全、社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等國家戰(zhàn)略中起著舉足輕重的作用，該課程的教學(xué)內(nèi)容與日常生活、科研活動、生產(chǎn)實踐結(jié)合較為緊密，本課程具備大量思政元素的“融入點(diǎn)”[4]。但由于我院系以年輕教師為主，思政融入方式方法經(jīng)驗不足，思政融入偏少。另外，我院學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，在本門課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)難度較大、積極性不高，思政融入難度較大。因此，為了提高學(xué)生的專業(yè)自信、文化自信、大國情懷等，需進(jìn)一步提升挖掘及探索《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的思政融入點(diǎn)及融入途徑。

2 思政融入建設(shè)

《材料科學(xué)基礎(chǔ)》這門課程知識點(diǎn)較多，知識點(diǎn)較為零碎，所涉及到的行業(yè)和背景有所不同，因此，因根據(jù)各知識點(diǎn)的特點(diǎn)分別挖掘其思政元素。下面分別進(jìn)行舉例說明：

緒論部分介紹了材料發(fā)展的狀況及材料在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位。在介紹這一部分時，可通過觀看《大國重器》、《了不起，我的國》等相關(guān)視頻，讓同學(xué)們了解到材料是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一個國家綜合實力的重要標(biāo)志，以此使同學(xué)們豎立起文化自信、專業(yè)自信。此外，通過材料的重大突破及重要人物介紹，使同學(xué)們向堅持不懈、勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞、愛國敬業(yè)的老一輩材料人學(xué)習(xí)。在講到材料科學(xué)與工程的四要素時，通過越王勾踐劍、泰坦尼克號沉沒、鳥巢等的講述，即讓同學(xué)們了解到成分、組織、制備及性能的關(guān)系，更讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到報效祖國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窦懊褡遄院栏小?/p>

在介紹晶體結(jié)構(gòu)時，通過晶體中的質(zhì)點(diǎn)是規(guī)則排列的的知識，向同學(xué)們傳遞規(guī)則意識、紀(jì)律意識。同時，晶體中原子的堆積趨向于最緊密堆積，這樣的結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定，這就像習(xí)近平總書記說的那樣我們56個民族要像石榴籽一樣緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，才能建設(shè)一個穩(wěn)定、和諧的社會。晶體原子緊密堆積的同時，在晶體中還存在著一定的間隙。正是這些間隙的存在，才可在晶體結(jié)構(gòu)中溶于一些小原子，從而提高材料的硬度。就像我們?nèi)祟愐粯樱挥行男亻_闊、容納他人，團(tuán)結(jié)互助，才能取得更大的成就。在介紹相結(jié)構(gòu)時，當(dāng)溶質(zhì)的量超過固溶度時，溶劑的晶體結(jié)構(gòu)就會發(fā)生變化，形成新的物質(zhì)。在這一部分知識講述過程中，引入量變引起質(zhì)變的哲學(xué)思想[5]，引導(dǎo)同學(xué)們要從一點(diǎn)一滴做起，積累到一定程度，就會達(dá)到質(zhì)的飛躍，綜合能力得到提升。同時，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺行動。

介紹鋼鐵材料的性能時，要講述鋼與鐵性能的區(qū)別。經(jīng)過火與鍛打的多次考驗才能成為好鋼。作為大學(xué)生要成為社會的有用人才，也要不斷提升自己、錘煉自己，目標(biāo)明確，保持清醒的頭腦，成為可塑之才。此外，鋼鐵材料在實際用于中還常通過添加合金元素，這就好比我們的學(xué)生要與他人合作，集眾人所長，成為好鋼，用在刀刃上。最后，鋼鐵材料中鑄鐵的硬度高，這就要求我們該硬時就硬，能挺起民族的脊梁。而鋼的硬度低，但韌性好。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，要有韌性，有毅力，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)定目標(biāo)不放松，一定會達(dá)到成功的彼岸。

在講到鐵碳相圖時，以全國大學(xué)生金相技能大賽作為引入點(diǎn)。向同學(xué)們介紹金相大賽樣品的微觀結(jié)構(gòu)、我校取得的優(yōu)異成績可媲美985、211高校及獲獎同學(xué)刻苦的訓(xùn)練過程。以這種同學(xué)們身邊的典型作為例子，講述內(nèi)容更易被大家所接受。即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成分、組織、性能之間的關(guān)系的同時，也提高大家對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，也學(xué)習(xí)到獲獎同學(xué)吃苦、堅持不懈的精神。

講到塑形變形與恢復(fù)再結(jié)晶章節(jié)時，介紹世界上口徑最大、我國獨(dú)立自主研發(fā)的“天眼”是通過鋁合金塑形變形、熱處理加工而成的。在制備過程中，經(jīng)過多年的摸索，解決了一個又一個的問題，最終成功的故事?？勺屚瑢W(xué)們學(xué)習(xí)到這種不斷探索、像鋁韌性一樣堅持不懈終成功的案例。此外，還可結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)林強(qiáng)電纜有限公司、恒發(fā)銅業(yè)有限公司，講授其發(fā)展過程及面臨的技術(shù)難題，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)有的知識去思考現(xiàn)實生產(chǎn)中存在的問題，讓其感受到學(xué)有所用，并實現(xiàn)為地方培養(yǎng)人才、為地方服務(wù)的學(xué)校定位。

講到凝固章節(jié)時，以電影《國徽》中國徽的鑄造過程引入鑄造相關(guān)知識，讓同學(xué)們感受到開國之初的創(chuàng)業(yè)艱辛、國徽的來之不易，以及面對困難，老一輩材料人勇于擔(dān)當(dāng)、不怕苦難、敢于拼搏、精誠團(tuán)結(jié)的精神。同時，還引入司母戊鼎、永樂大鼎的鑄造過程，讓同學(xué)們從內(nèi)心對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信、專業(yè)自信及工匠精神[6]。

講述擴(kuò)散時，即存在粒子向低濃度的擴(kuò)散，也有向高濃度的逆擴(kuò)散。就像人生，即有順境，也有逆境。在順境時保持平靜，順勢而為，在逆境時保持淡然，逆流而上，最終一定會到達(dá)人生的一種平衡。此外，影響擴(kuò)散的因素有很多，即使先天條件不占優(yōu)勢，但可通過調(diào)控其他因素，如自身發(fā)力、借助他力等，同樣可繼續(xù)擴(kuò)散前進(jìn)，到達(dá)彼岸。

3 思政融入途徑

3.1 提高教師自身素養(yǎng)

俗話說要給學(xué)生提供一杯水，老師要有一桶水。教師是課程思政的重要執(zhí)行者，因此，教師的思政動態(tài)、文化修養(yǎng)對學(xué)生的思政教育水平有很重要的影響。尤其是我院實行導(dǎo)師制，從大一開始對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，教師的思想狀態(tài)對其做好引路人的角色更為重要?？啥ㄆ趯I(yè)課教師進(jìn)行歷史、政治、法律等方面的培訓(xùn)，提高教師的人文修養(yǎng)。另一方面，加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢。如將思政課教師參與到本課程的教學(xué)大綱、課程考核等環(huán)節(jié)中來，幫助挖掘相關(guān)章節(jié)的思政元素。針對大類專業(yè)下，《材料科學(xué)基礎(chǔ)》涉及內(nèi)容更為廣泛的特點(diǎn)[7]，尤其是作為該課程重要的基礎(chǔ)學(xué)科的化學(xué)知識較多。充分利用我院化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，加強(qiáng)與化學(xué)專業(yè)相關(guān)教研組的合作，共同挖掘思政元素。同時，開展“讀一本好書”的打卡活動，提高專業(yè)課老師多讀書、讀好書的積極性，拓展其知識面和文化素養(yǎng)。此外，根據(jù)專業(yè)課教師大都是黨員這一特點(diǎn)，將黨支部活動和教研活動相結(jié)合，通過支部活動的政治學(xué)習(xí)提高教師的思想政治水平。通過教研活動，將學(xué)習(xí)效果應(yīng)用到實際工作中來。通過兩者的有機(jī)結(jié)合，即解決了政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)兩張皮的問題，又使教師找到思政和課程教學(xué)的融入有效途徑。

3.2 充分利用實踐活動

由于我校采用的是雙四六人才培養(yǎng)模式，實踐教學(xué)占比與理論課程相當(dāng)，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在實踐活動中引入課程思政顯得尤為重要。如在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》實驗中增設(shè)設(shè)計性的試驗，指導(dǎo)同學(xué)們從選材、制備、評價全過程進(jìn)行實驗。在這過程中引入綠色環(huán)保意識、安全生產(chǎn)意識、創(chuàng)新理念以及吃苦耐勞的精神。在金工實習(xí)、全國熱處理大賽、金相大賽、大創(chuàng)、互聯(lián)網(wǎng)+等實踐環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生參與到教師的課題當(dāng)中。另外，鼓勵學(xué)生利用社會實踐的機(jī)會對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解本行業(yè)的就業(yè)、發(fā)展等情況，進(jìn)一步加深材料的重要作用及我國材料的發(fā)展水平，尤其是卡脖子技術(shù)中的材料因素的作用，增強(qiáng)他們科技報國、安全、質(zhì)量和環(huán)保意識及作為材料人的擔(dān)當(dāng)、社會責(zé)任、價值認(rèn)同感等。充分利用校史資源、院史及系史資源，增強(qiáng)同學(xué)們時不待我、材料必須有我的緊迫感。另外，根據(jù)地方院校的特點(diǎn)，通過鼓勵學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、選派企業(yè)導(dǎo)師、邀請企業(yè)專家做學(xué)術(shù)報告等形式，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)有所用的專業(yè)自信并培養(yǎng)一批應(yīng)用型及技術(shù)技能型的復(fù)合型人才[8]。

3.3 多維度課程評價

傳統(tǒng)的評價方式多是對知識的考核，思政元素?zé)o法體現(xiàn)?？赏ㄟ^“材料，我看行”“我身邊的材料”等演講比賽、發(fā)言交流、微視頻、材料展示等形式開展豐富多彩的活動及公益活動的參與度，其結(jié)果可作為總評成績的一部分。一方面可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也可以檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。此外，還可通過對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，將思想政治作為一個很重要的考查指標(biāo)。通過和企業(yè)座談，了解該生思想動態(tài)、人際關(guān)系、工作表現(xiàn)等，從側(cè)面了解該課程的思政融入效果，反過來改進(jìn)教學(xué)手段和方案[8]。

4 結(jié) 語

高校作為課程思政的主戰(zhàn)場，將思政元素融入專業(yè)課是新形勢下培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的必然趨勢和要求[9]。需要各科老師的共同努力，每個人都是建設(shè)者，也都是受益者。作為雙四六培養(yǎng)模式的應(yīng)用型高校，在課時少、理論強(qiáng)的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程中滲入思政元素，需要汲取集體智慧，不斷挖掘，及時更新知識體系。思政滲入途徑是一個長期的過程，要做到潤“思”于無聲處，于生活的方方面面。在這一過程中，即要把握課堂理論傳授，又要把握相關(guān)實踐過程。教師以身作則，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師，并將帶動同學(xué)們成為德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。