延安時期毛澤東關(guān)于理論學(xué)習(xí)重要論述的內(nèi)在邏輯及現(xiàn)實啟示

摘要：延安時期，毛澤東圍繞黨員干部理論學(xué)習(xí)發(fā)表了眾多論述。從論述要點來看，理論上對黨員干部理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃，實踐上對理論學(xué)習(xí)的主觀態(tài)度和客觀方法提出了要求。新時代，中國共產(chǎn)黨需要進(jìn)一步在加強理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確性、方法創(chuàng)新性和制度保障性上尋求現(xiàn)實契合點。

關(guān)鍵詞：延安時期；毛澤東；理論學(xué)習(xí)；現(xiàn)實啟示

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.003

堅持理論學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨與生俱來的精神品質(zhì)與思想品格。延安時期，毛澤東倡導(dǎo)在全黨開展一次前所未有的學(xué)習(xí)大運動，成為黨的歷史上首次系統(tǒng)開展理論學(xué)習(xí)的積極探索和偉大實踐。新時代，深入剖析延安時期毛澤東關(guān)于理論學(xué)習(xí)重要論述的內(nèi)在邏輯，不斷增強現(xiàn)實指向性，對于推進(jìn)黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)活動有效開展、加快建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨而言重要而緊迫。

1延安時期毛澤東關(guān)于理論學(xué)習(xí)重要論述的理論邏輯

延安時期，毛澤東構(gòu)建了理論學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，明確每一位共產(chǎn)黨人“都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史”，這是黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)的重大創(chuàng)新。

1.1學(xué)習(xí)“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論”

毛澤東以馬克思主義理論對于中國革命的重要地位和黨員同志思想狀況存在的現(xiàn)實問題為邏輯起點，闡明了“為什么學(xué)”的首要問題。一方面，馬克思主義理論是實現(xiàn)民族解放的強有力武器，“是引導(dǎo)中國革命走向勝利的指南針?！瘪R克思主義理論學(xué)習(xí)一旦被輕視，“不但不能引導(dǎo)中國革命到將來的社會主義階段上去，而且也不能指導(dǎo)現(xiàn)時的民主革命達(dá)到勝利”，反之，中國共產(chǎn)黨人將馬克思主義理論內(nèi)化為科學(xué)理論指導(dǎo)和重要認(rèn)識工具，就會轉(zhuǎn)化為巨大物質(zhì)力量領(lǐng)導(dǎo)革命走向嶄新局面；另一方面，黨員隊伍迅速擴大，大批還不具備合格黨員思想標(biāo)準(zhǔn)的新黨員加入了黨的隊伍，部分老黨員同志在革命艱巨任務(wù)需要面前，面臨思想、理論及本領(lǐng)準(zhǔn)備不足的現(xiàn)實難題，要破解這些矛盾與難題，最根本的解題辦法就在于學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提升黨員干部思想素養(yǎng)。

毛澤東以學(xué)習(xí)馬克思主義理論中國化運用為邏輯中介，闡發(fā)了具體的學(xué)習(xí)方法和核心原則。一方面，毛澤東希望借助馬克思主義經(jīng)典著作文本在思想上武裝一代中國共產(chǎn)黨人，從西北局高干會上提出共產(chǎn)黨人要能讀一二十本到三四十本馬恩列斯的書，到中央政治局會議上提出“讀馬、恩、列、斯的四十本書”，都充分表明了毛澤東對于學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的態(tài)度。另一方面，毛澤東明確馬克思主義理論學(xué)習(xí)核心原則在于領(lǐng)會其理論實質(zhì)，聯(lián)系中國實際實現(xiàn)中國化發(fā)展，“使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結(jié)合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場、找觀點、找方法的?！彼菙[出黨的歷史上教條學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗使黨的事業(yè)經(jīng)受重大挫折的具體事件，讓全黨深以為然：馬克思主義理論是我們用來指導(dǎo)革命問題的科學(xué)，但并非具體的方法，要按照中國的具體特點去學(xué)習(xí)和運用。

1.2學(xué)習(xí)“我們民族的歷史”

毛澤東明確提出“學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)，是我們學(xué)習(xí)的另一任務(wù)”，這一觀點具有其現(xiàn)實依據(jù)。其一，毛澤東認(rèn)為，學(xué)習(xí)運動開展以來黨內(nèi)雖有部分同志開始致力于研究歷史，但始終還是零碎的、不系統(tǒng)的，整體說來“近百年的和古代的中國史，在很多黨員的心目中還是漆黑一團”，黨內(nèi)還未形成歷史學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣，對學(xué)習(xí)歷史的重視程度不夠，這種境遇急需改變。其二，黨內(nèi)主觀主義、宗派主義、自由主義等錯誤思想嚴(yán)重影響黨的思想發(fā)展，甚至外化至革命實踐中，毛澤東深刻指出，“如果不研究中國共產(chǎn)黨的歷史的發(fā)展，黨的思想斗爭和政治斗爭，我們的研究就不會有結(jié)果”，唯有學(xué)習(xí)歷史，才能真正達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識、防“左”反“右”的目的。其三，歷史學(xué)習(xí)最重要的目的就在于尋求經(jīng)驗性的東西來指導(dǎo)實踐。毛澤東認(rèn)為，“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨的歷史上所走的道路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！边@充分體現(xiàn)了毛澤東看歷史的同時看前途，基于宏大的歷史眼光找尋現(xiàn)實發(fā)展的助力。

毛澤東針對歷史學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容做出了細(xì)致規(guī)劃，將學(xué)習(xí)聚焦于中國近代以來的百年歷史、中共黨史、中國革命史三個方面。其一，中國近代以來的百年歷史。毛澤東強調(diào)，鴉片戰(zhàn)爭以來的近代史“應(yīng)聚集人才，分工合作的去做，克服無組織的狀態(tài)”，按照經(jīng)濟史、政治史、文化史和軍事史等不同部類，分別組織專門人才開展研究與學(xué)習(xí)，再做以綜合研究。其二，中共黨史。毛澤東明確學(xué)習(xí)中共黨史要以黨的整個歷史發(fā)展過程為學(xué)習(xí)對象，遵照“古今中外法”指導(dǎo)，系統(tǒng)考慮黨走過的道路上，“哪些是過去的成功和勝利，哪些是失敗，前車之覆，后車之鑒”，為走好后面的路謀篇布局。其三，中國革命史?！拔覀儜?yīng)該研究一般戰(zhàn)爭的規(guī)律；也應(yīng)該研究革命戰(zhàn)爭的規(guī)律。其四，我們還應(yīng)該研究中國革命戰(zhàn)爭的規(guī)律”。學(xué)習(xí)革命史要在整體上把握全局，總結(jié)戰(zhàn)爭的特點、規(guī)律及經(jīng)驗，吸收有用的、拒絕無用的、增加特有的，并著重學(xué)習(xí)過去戰(zhàn)爭的血的教訓(xùn)，以此規(guī)避戰(zhàn)爭問題的機械論和革命中發(fā)生過的錯誤。

2延安時期毛澤東關(guān)于理論學(xué)習(xí)重要論述的實踐邏輯

延安時期毛澤東從主觀、客觀角度提出了一套相輔相成、行之有效的實踐要求，推動黨員干部在正確學(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)下加強學(xué)習(xí)主動性，在多重學(xué)習(xí)途徑的輔助下加強學(xué)習(xí)技巧性。

2.1主觀上尋求正確學(xué)風(fēng)與態(tài)度的引導(dǎo)，勤于學(xué)習(xí)

關(guān)于黨內(nèi)學(xué)風(fēng)問題，毛澤東始終倡導(dǎo)馬克思主義正確學(xué)風(fēng)。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》報告中將主觀主義風(fēng)氣和馬克思主義風(fēng)氣做了鮮明對照，認(rèn)為“主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵人，是黨性不純的一種表現(xiàn)”，必須打倒才能鞏固黨性，才能掌握真理以奪取革命勝利；又進(jìn)一步對于馬克思列寧主義的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行了具象表述，即調(diào)查研究、博古通今、有的放矢、實事求是的態(tài)度，倡導(dǎo)黨員干部樹立這種“共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度”?！墩D黨的作風(fēng)》中，毛澤東再次批駁主觀主義不正學(xué)風(fēng)，認(rèn)為中國共產(chǎn)黨與主觀主義勢必不能并存，“我們要的是馬克思列寧主義的學(xué)風(fēng)”，這才是全黨同志正確的思想方法，他號召黨員干部理論聯(lián)系實際，將自己鍛造為擅于運用馬克思主義理論與方法科學(xué)解釋中國革命實際問題的理論家，成為將書本知識運用于中國革命實踐的知識分子，成為使個人實踐經(jīng)驗上升為理論總結(jié)的良好工作者。

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度問題，毛澤東極為倡導(dǎo)誠實謙遜、刻苦鉆研、學(xué)而不厭三種態(tài)度。其一，保持誠實謙遜的態(tài)度。毛澤東警醒全黨同志對待知識和科學(xué)“來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度”，并以“講真話，不偷、不裝、不吹”的凝練表述深刻凸顯誠實謙遜的具體表現(xiàn)。其二，保持刻苦鉆研的毅力。延安在職教育干部動員大會上，毛澤東對黨員干部“以工作忙逃避學(xué)習(xí)、以看不懂抵觸學(xué)習(xí)”的兩大典型學(xué)習(xí)問題做了總結(jié)并針對性地提出了解決辦法：“要在工作生產(chǎn)的百忙中，以‘?dāng)D的方法，獲得時間。以‘鉆的方法求得問題的了解和深入”，學(xué)習(xí)是一定可以獲勝的。其三，保持學(xué)而不厭的勁頭。毛澤東常告誡全黨同志，“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始”，懂了一點就沾沾自喜，有所滿足，這將是我們學(xué)習(xí)進(jìn)程中最大的絆腳石，是我們必須克服的頑敵，全黨同志要始終懷有對知識的渴望和自覺的熱情，始終追求知識的積累與實踐的發(fā)展相適應(yīng)。

2.2客觀上整合科學(xué)有效的方式方法，善于學(xué)習(xí)

毛澤東充分意識到了書籍報刊對于理論學(xué)習(xí)的重要作用，高度重視黨內(nèi)學(xué)習(xí)渠道和載體的開拓和利用。他多次強調(diào)“報紙、刊物、書籍是黨的宣傳鼓動工作最銳利的武器，黨應(yīng)當(dāng)充分的善于利用這些武器。”在書籍的翻譯與出版方面，毛澤東不僅親自參與起草了編寫了《六大以來》等黨的重大歷史文獻(xiàn)，更多次強調(diào)理論學(xué)習(xí)教材的翻譯和出版工作。1942年毛澤東就黨內(nèi)翻譯工作專門致信何克全同志，做出了“中央須設(shè)一個大的編譯部，把軍委編譯局并入，有二三十人工作，大批翻譯馬、恩、列、斯及蘇聯(lián)書籍”的重要指示，為中央翻譯、出版多種學(xué)習(xí)書籍提供了理論指導(dǎo)。在報紙刊物的利用方面，毛澤東認(rèn)為過去由于秘密工作使得黨內(nèi)同志不太了解黨報黨刊，但當(dāng)前革命形勢已然變化，“黨已建立全國性的黨報和雜志，因此必須糾正過去的那種觀念，使每個同志應(yīng)當(dāng)重視黨報，讀黨報，討論黨報上的重要論文”，以黨創(chuàng)辦的《八路軍軍政雜志》等眾多報刊為媒介，宣傳黨的政治主張和政策策略。

毛澤東創(chuàng)新提出每天兩小時學(xué)習(xí)法外，將黨內(nèi)同志所用的學(xué)習(xí)筆記法、分級分類編組學(xué)習(xí)法及時總結(jié)并在黨內(nèi)進(jìn)行大力倡導(dǎo)。其一，每日兩小時學(xué)習(xí)法。毛澤東對黨內(nèi)同志理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時長提出了明確要求，“在每天工作、吃飯、休息中間，擠出兩小時來學(xué)習(xí)”，克服工作忙、時間緊的困難，為學(xué)習(xí)預(yù)留一定時間，并保持學(xué)習(xí)時間的經(jīng)常性和持久性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性，養(yǎng)成恒久學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其二，學(xué)習(xí)筆記法。1942中央宣傳部發(fā)布的“四三決定”首次明確規(guī)定，黨內(nèi)同志學(xué)習(xí)延安整風(fēng)22個中央文件和馬克思主義著作時要逐件寫筆記，毛澤東將記錄學(xué)習(xí)筆記上升到黨員義務(wù)和黨的紀(jì)律高度，明確表示記筆記的筆墨功夫人人都要做，“黨員有服從黨的決定的義務(wù)，決定規(guī)定要寫筆記，就得寫筆記。你說我不寫筆記，那可不行，身為黨員，鐵的紀(jì)律就非執(zhí)行不可。”其三，分級分類編組學(xué)習(xí)方法。毛澤東提倡在“凡環(huán)境許可的地方，可依類編成學(xué)習(xí)小組”，按照文化理論水平、擔(dān)負(fù)崗位及職責(zé)、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容劃分為若干小組，個人自主學(xué)習(xí)為主，集中討論學(xué)習(xí)為輔，這一方法既是對教育主體差異化規(guī)律的遵循，又助于發(fā)揮個人主動性和組織領(lǐng)導(dǎo)性的雙重作用。

3延安時期毛澤東關(guān)于理論學(xué)習(xí)重要論述的現(xiàn)實啟示

面對全新的世情、國情和黨情，習(xí)近平總書記強調(diào)“同過去相比，我們今天學(xué)習(xí)的任務(wù)不是輕了，而是更重了?！敝袊伯a(chǎn)黨人理應(yīng)繼承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，不斷增強理論學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向，開拓創(chuàng)新多種有效形式，完善健全制度體系。

3.1不斷增強理論學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向性

新時代理論學(xué)習(xí)要具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)以為政、學(xué)以增信、學(xué)以立德、學(xué)以致用。一是樹立明確堅定的政治目標(biāo)，學(xué)以為政。歷史和實踐已經(jīng)充分證明了理論學(xué)習(xí)與政治建設(shè)之間的同頻關(guān)系，新時代黨員干部要在學(xué)理論、學(xué)知識的自我提升行為中進(jìn)一步明確政治方向，凈化政治思想，在學(xué)用結(jié)合中汲取為政智慧，提升為政本領(lǐng)。二是樹立堅定信念的精神目標(biāo)，學(xué)以增信。新時代理論學(xué)習(xí)“要堅持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念”，汲取黨的百年偉大事業(yè)中一代代革命前輩傳承下來的精神力量和偉大志向，鍛造堅強黨性、強化擔(dān)當(dāng)作為。三是樹立修身慎行的道德目標(biāo)，學(xué)以立德。黨員干部要將理論學(xué)習(xí)與德行修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，在崇尚學(xué)習(xí)中自覺樹立正確道德認(rèn)知，塑造高尚人格，錘煉操守，將理論修養(yǎng)和思想境界提升到新高度，并將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為外在行為指南，修身慎行。四是樹立練就本領(lǐng)的實踐目標(biāo)，學(xué)以致用。“領(lǐng)導(dǎo)干部加強學(xué)習(xí)，根本目的是增強工作本領(lǐng)、提高解決實際問題的水平”，新時代黨員干部理論學(xué)習(xí)要自覺將加強知識儲備與解決黨和國家事業(yè)發(fā)展問題聯(lián)系起來，自覺運用理論知識于工作實踐和干事創(chuàng)業(yè)中，將個人理想追求與社會發(fā)展需求融合起來，學(xué)用統(tǒng)一，為解決黨和國家建設(shè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)、困境獻(xiàn)計出力。

3.2不斷增強理論學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新性

新時代理論學(xué)習(xí)要方法對路，不斷結(jié)合現(xiàn)實條件開拓創(chuàng)新，在提高實效性上下狠功夫。一是堅持運用理論聯(lián)系實際方法。黨的百年歷史和實踐已經(jīng)向我們證明：理論聯(lián)系實際是領(lǐng)導(dǎo)黨和國家事業(yè)順利發(fā)展的重要原則保證。新時代推進(jìn)理論學(xué)習(xí)落實走深，要解決流于形式與“照片”、只過眼不走心的形式主義問題，堅決反對讀死書、死讀書、停留于“本本”的教條主義做法，把是否能將理論知識應(yīng)用于實踐作為理論學(xué)習(xí)成效好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將研究、分析和破解現(xiàn)實問題作為理論學(xué)習(xí)最終目的。二是創(chuàng)新使用學(xué)習(xí)平臺打造法。新時代的理論學(xué)習(xí)要結(jié)合時代特點，在利用好傳統(tǒng)學(xué)習(xí)渠道的同時，不斷尋求新興媒體的創(chuàng)新性運用，拓展豐富學(xué)習(xí)渠道，打造高效學(xué)習(xí)平臺，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字渠道為抓手，巧妙運用多樣化數(shù)字媒體，以紅色網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、網(wǎng)上教育專欄、網(wǎng)絡(luò)思政課、視音頻宣傳等時效性強的新媒體平臺，增強理論學(xué)習(xí)的穿透力、傳播力和影響力，力求理論學(xué)習(xí)影響深入、簡單易學(xué)。三是重點運用學(xué)習(xí)型干部隊伍鍛造法。領(lǐng)導(dǎo)干部始終是黨的事業(yè)的主心骨，是推進(jìn)黨的力量凝聚和事業(yè)發(fā)展的重要力量。延安時期設(shè)立黨校、領(lǐng)導(dǎo)中央創(chuàng)設(shè)干部教育部等干部培養(yǎng)舉措，為全黨培養(yǎng)了一批有能力、有信仰的人才隊伍，這對于我們當(dāng)前鍛造一支“學(xué)習(xí)型干部”隊伍提供了思路和范本。新時代的理論學(xué)習(xí)，要充分運用黨校干?！懊摦a(chǎn)學(xué)習(xí)”、高級干部學(xué)習(xí)小組、領(lǐng)導(dǎo)干部專題講座和報告會等多重形式，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，培養(yǎng)大批有知識學(xué)問、有工作能力、有政治遠(yuǎn)見、有堅定信念的領(lǐng)導(dǎo)干部。

3.3不斷增強理論學(xué)習(xí)制度指導(dǎo)性

新時代要著重健全完善學(xué)習(xí)制度，推進(jìn)中國共產(chǎn)黨的理論學(xué)習(xí)成熟化、定型化。一是健全組織領(lǐng)導(dǎo)制度。新時代的理論學(xué)習(xí)要在整體戰(zhàn)略規(guī)劃和具體下沉運行的結(jié)合中實現(xiàn)精準(zhǔn)對接。頂層設(shè)計上加強以黨的文件、制度、法規(guī)形式手段形成理論學(xué)習(xí)活動開展的總體規(guī)劃，給予理論學(xué)習(xí)全方位、細(xì)節(jié)化的規(guī)定與指導(dǎo)，整體謀劃部署；制度運行上，健全中央政治局集體學(xué)習(xí)制度、理論學(xué)習(xí)中心組制度，規(guī)范集中輪訓(xùn)制度、自學(xué)與學(xué)時制度等具體制度，構(gòu)建完善制度群組。二是完善考核激勵制度。新時代理論學(xué)習(xí)要健全“學(xué)習(xí)考勤、檔案、督察、通報、學(xué)習(xí)評比”制度，通過學(xué)習(xí)筆記檢查、理論知識測試、個人成果匯報、學(xué)期考試評估等多種方式，將階段性和終結(jié)性的檢測考核貫穿學(xué)習(xí)全程。在考核評估制度基礎(chǔ)上，健全理論學(xué)習(xí)獎勵約束機制，強化對于學(xué)習(xí)典型和模范的表彰獎勵和宣傳，對不重視學(xué)習(xí)、態(tài)度不端正的反面典型也要開展約束措施，并明確考核情況與評優(yōu)、晉升掛鉤，在激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)動力的同時形成顯著警示作用。三是健全常態(tài)學(xué)習(xí)機制。理論學(xué)習(xí)與知識建構(gòu)既不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。在新時期復(fù)雜的國際環(huán)境、嚴(yán)峻的國內(nèi)發(fā)展考驗和層出不窮的新事物新知識多重背景下，全黨要更加重視學(xué)習(xí)、恒于學(xué)習(xí)，加強理論學(xué)習(xí)自覺性，建立健全常態(tài)化的學(xué)習(xí)運行機制，要將理論學(xué)習(xí)作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)、一項常態(tài)化持續(xù)化的偉大工程，保持經(jīng)常性和持久性，常抓不懈，永不停下學(xué)習(xí)的腳步，在長期學(xué)的過程中力求務(wù)實，自覺糾正學(xué)習(xí)不夠全面、學(xué)一陣閑一陣等錯誤做法。

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基金項目：本文系2021年甘肅省教育廳優(yōu)秀研究生“創(chuàng)新之星”基金項目“中國共產(chǎn)黨百年來黨史教育的難點梳理與方法創(chuàng)新研究”（2021CXZX-070）階段性研究成果。

作者簡介：田靚（1998-），女，漢族，甘肅酒泉人，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向為馬克思主義中國化。