李乃生

在課后服務(wù)的內(nèi)容上，既要堅(jiān)持有教無類，又要注重因材施教，尤其在課后作業(yè)輔導(dǎo)方面一定要抓出成效。一些學(xué)校在課后服務(wù)中更傾向開展文娛活動，表面上看是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)際上潛伏了很多隱患。很多學(xué)生在當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)中積壓了問題，他們需要利用放學(xué)后的課余時(shí)間來完成作業(yè)，解決疑問。過多的文娛活動，擠占了學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生和家長得熬夜完成作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，形成惡性循環(huán)。

因此，課后服務(wù)應(yīng)將解答學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑問與適度組織社團(tuán)活動結(jié)合起來。首先，在時(shí)間上要給學(xué)生留出充裕的時(shí)間完成作業(yè)，不能無故擠占學(xué)生寶貴的時(shí)間。其次，在內(nèi)容和方式上要有靈活性，由學(xué)生各自完成自己的作業(yè)后，針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行當(dāng)面?zhèn)€別解答，對比較重要的問題收集起來做好記錄，在第二天的課堂上向全體學(xué)生進(jìn)行講解。對于已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)新課，提升課后服務(wù)質(zhì)量和效率，形成良性循環(huán)。

總之，課后服務(wù)要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，因校制宜，因時(shí)制宜，因人而異，注重實(shí)效，力戒形式主義，這樣，課后服務(wù)才會顯示出其生命力。