郁蔚

（江蘇省常熟中等專業(yè)學校，江蘇 常熟 215500）

在進行現(xiàn)代機械制造的過程中，對技術的把握是非常至關重要的一個環(huán)節(jié)?！稒C械制圖》就是為了能夠更好地融入技術語言的主要課程，為了能夠更好地讓學生掌握專業(yè)基礎知識，老師要能夠合理進行教學內(nèi)容的整合，采取一定的教學方法與教學模式進行合理有效的高質(zhì)量教學。

1 《機械制圖》課程重要作用

基于現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的深化發(fā)展，機械制造、建筑工程以及儀器設備，對于圖樣的依賴性不斷增強。其中，圖樣可以將設計的意圖真實地表達出來，也是技術思想交流以及指導生產(chǎn)不可或缺的工具，在生產(chǎn)中占據(jù)關鍵性的地位，因而工程圖樣也同樣被稱作工程領域的技術語言。其中，《機械制圖》是技術語言學習的基礎課程，所以也是機械類型專業(yè)，尤其是數(shù)控模具類別專業(yè)的基礎課程。學生在學習的過程中，學習質(zhì)量也將對專業(yè)課程學習以及實訓操作效果產(chǎn)生直接的影響。

2 提高學生對《機械制圖》學科的認識

要努力讓全體學生充分認識使用機械制圖的技術重要性。制圖設計課程也是大學機械類設計專業(yè)重要的課程。在講為什么要努力學習這門專業(yè)課程知識時，舉一個簡單的例子來說明，任何一個機械設計和設備制造從業(yè)人員，如果本身缺乏快速繪圖和準確識圖等的能力，這樣就會導致無法真正從事機械技術制圖工作，如同汽車工、鉗工，如果平時看不懂機制圖，就可能無法真正從事機械技術制圖工作，學好這種機械制圖對他們今后的技術工作、學習、生活等，可能會具有重要性的影響，不能掉以輕心，必須認真組織學習，提高其對學生的技術重視性和程度。簡單來說，讓學生了解對機械制圖學科的認識，就是為了讓此專業(yè)的學生有針對性地參觀、學習，可以提高學生對學科更深層次地了解和認識，增加學習興趣和學習自豪感，為以后學業(yè)知識的學習，打下良好的基礎。同時，讓學生了解社會，接觸生產(chǎn)實際，加強勞動觀念、培養(yǎng)動手能力和理論實踐相結(jié)合，具有重要的意義。

3 《機械制圖》課程學習狀況研究

現(xiàn)階段，《機械制圖》的新課程課堂教學，仍主要沿用我國傳統(tǒng)課堂教學模式，教材的編寫選擇使用學科型體系，專業(yè)教師也通常借助按部就班傳授知識的方式。這種傳統(tǒng)機械制圖教學方式，其直觀性不理想且十分抽象，學習難度較大。為此，教師開展課堂教學的過程中，需要浪費大量時間與精力。即便教師賣力講授知識，但由于學生被動接受知識，所以其自身的形象思維能力薄弱，缺乏主動思考積極性，直接影響了教學的效果。除此之外，職業(yè)院校學生對學科型理論知識的興趣并不濃厚，所以實際的教學效果不理想。即便融入了電腦繪圖的內(nèi)容，在內(nèi)容編排方面仍缺少代表性，難以和其他的專業(yè)課程緊密聯(lián)系起來，因此無法為后期專業(yè)課程學習以及實務操作服務提供必要的保障。

4 中職數(shù)控模具專業(yè)《機械制圖》課程內(nèi)容的有效整合

為了保證學生對工程領域技術語言熟練掌握，并為其后期專業(yè)學習與工作提供必要的服務，就必須對課程授課的內(nèi)容，進行有效地整合。

4.1 融入現(xiàn)代職教思想整合

眾所周知，專業(yè)和相關產(chǎn)業(yè)以及相關職業(yè)技術崗位相互對接，而相關專業(yè)課程教學內(nèi)容，則與國家職業(yè)技術標準要求相對接，這同樣也是現(xiàn)階段國內(nèi)高等職業(yè)教育技術人才培養(yǎng)教學模式深化改革的一個重點內(nèi)容要求。在學校專業(yè)課程標準內(nèi)容和國家職業(yè)教育標準內(nèi)容對接工作方面，具體來說指的就是學校結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型技術升級，對于國家職業(yè)教育標準建設，提出的全新技術要求，在專業(yè)課程標準、內(nèi)容整體設計與課程實行實施過程中，有效地直接融入國家職業(yè)教育標準。基于以上的理論學習指導，對《機械制圖》四個課程內(nèi)容要點進行整合編制與提煉，整合的學習過程中，應充分結(jié)合目前數(shù)控與機械模具制圖行業(yè)各大企業(yè)，對于數(shù)控機械制圖人員提出的專業(yè)技能基礎要求與專業(yè)知識基礎要求，綜合分析考慮相關行業(yè)標準，將課程所需學員掌握的專業(yè)技能知識點和基礎知識點，進行提煉整合出來。

4.2 充分融合《CAD》與《公差與配合技術》兩個課程內(nèi)容

中職《機械制圖》、《CAD》以及《公差與配合技術》這三門新的課程，不僅是相互獨立的，而且都是分別每學期兩次進行聯(lián)合授課。但是，在我國實踐教學發(fā)展過程中，這種傳統(tǒng)教學模式，很容易在教學內(nèi)容上，多次重復教授，而且實際教學者的課時數(shù)，也會隨之不斷增加，知識點的銜接不合理，教學效果差強人意。針對這一現(xiàn)實問題，應在舉辦中職《機械制圖》培訓課程中應盡可以地充分融入《CAD》以及《公差與配合技術》培訓課程的其他相關知識內(nèi)容，實現(xiàn)三者的有效整合，進而增強課堂教學的質(zhì)量與效果。以此同時，結(jié)合所需要提煉的專業(yè)知識點以及專業(yè)技能增長點，結(jié)合目前數(shù)控機械模具加工行業(yè)零件加工中的能代表各種類型的加工件，即大圓盤模板類模具零件、軸套類零件與箱體類零件。在其中自我提煉3個新的典型機械零件可以當做重要研究對象，將其結(jié)合當作學習機械制圖相關理論知識以及對常識圖法和繪圖實用技能進行了解以及熟練掌握的重要的知識載體。但同時需要特別注意的是，應將所需要選擇的零件圖紙和繪制操作任務，按照由淺入深的操作順序，依次進行合理編排，最終適當?shù)卦黾友b配圖。而在學生完成制圖學習工作任務的實際過程中，需要充分借助使用CAD兩種制圖學習軟件，根據(jù)典型機械圖形曲線的具體繪制要求，完成繪制典型零件圖形比例、繪制與進行尺寸曲線標注的學習任務。通過對前期繪圖工作任務的分析學習與整理完成，即可明確認為已經(jīng)結(jié)束了《機械制圖》《CAD》以及《公差與配合技術》，三門課程的學習。

4.3 有效銜接課程內(nèi)容和數(shù)控模具其他專業(yè)的課程

針對全新的《機械制圖》課程零件圖繪制教學內(nèi)容，將其當作數(shù)控模具專業(yè)學習過程中，加工實操聯(lián)系與編程課程的參考圖樣，以保證識圖能力的不斷強化，使學生能夠系統(tǒng)化地練習并掌握機械制造領域中，最具代表性機械零件的技工程序，科學合理地選擇使用機床和道具以及加工用量。在這種情況下，學生學習的效果會顯著增強，并鞏固專業(yè)知識與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求相適應。

4.4 實現(xiàn)教學內(nèi)容和技能比賽內(nèi)容的有效掛鉤

現(xiàn)階段，不同專業(yè)技能比賽都是企業(yè)與行業(yè)負責并發(fā)揮主導作用，比賽的內(nèi)容和企業(yè)的需求大致相同。通過對中職《機械制圖》課程內(nèi)容的有效整合，能夠保證新的課程內(nèi)容和比賽內(nèi)容有效掛鉤，確保培養(yǎng)的學生能夠與行業(yè)企業(yè)的實際需求相契合。目前，各學科專業(yè)的學生技能能力比賽基本上由各個行業(yè)、企業(yè)組織直接主導，比賽具體內(nèi)容與整個企業(yè)發(fā)展需求非常接近，后來的課程內(nèi)容與技能比賽具體內(nèi)容直接掛鉤，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生，更容易滿足整個行業(yè)以及企業(yè)發(fā)展需求。

5 中職數(shù)控模具專業(yè)《機械制圖》課程內(nèi)容整合效果

近年來，中職院校由于學生的專業(yè)理論知識學習應用能力相對薄弱，而且解決學習問題積極性相對偏低，但是其知識操作技能較強，所以，針對《機械制圖》這個課程的知識學習型點系編，排出了知識操作技能學習點，并進行有效地梳理轉(zhuǎn)變，形成一項具有較強性和可操作性的學習任務以后，學生在順利完成這項任務的過程中，能夠充分發(fā)揮自身的主體作用，而教師則扮演主導性角色。在長期實踐工作過程中自我發(fā)現(xiàn)，《機械制圖》學校課程體育教學內(nèi)容在多次整合以后，因為其具有較強的教學可操作性，所以我校學生的學習活動積極性，顯著得到提高，實現(xiàn)了學校課程教學效果以及學校教育教學質(zhì)量的全面提升，有效地改善了專業(yè)學生培養(yǎng)的質(zhì)量。

6 結(jié)語

綜上所述，因中職數(shù)控模具專業(yè)的《機械制圖》課程，是學生學習工程領域技術語言的重要載體，所以，要想進一步提高學生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，就必須要高度重視《機械制圖》課程內(nèi)容的整合作用。文中針對《機械制圖》課程的重要作用與發(fā)展狀況展開了研究與分析，并結(jié)合實際的情況，科學合理地選用了內(nèi)容整合策略，而且實際應用效果相對理想。