強(qiáng)化黨員理想信念教育的路徑導(dǎo)向

齊 發(fā)，王童如

1.曹妃甸出入境邊防檢查站，河北 唐山 063200；2.中國人民警察大學(xué) 公安政治學(xué)院，河北 廊坊 065000

2019年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》(以下簡稱《條例》)明確規(guī)定：“黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作。”[1]《條例》第三章則對黨員教育的基本任務(wù)提出了具體要求。其中理想信念教育作為黨員教育的重要內(nèi)容，是推動(dòng)新時(shí)代黨的政治建設(shè)不斷發(fā)展的關(guān)鍵舉措。黨組織要堅(jiān)持立足實(shí)際，以當(dāng)前黨員理想信念教育中存在的問題為著力點(diǎn)，以理論教育、黨性教育和道德教育為抓手，不斷強(qiáng)化黨員理想信念教育，提升教育質(zhì)量。

一、強(qiáng)化黨員理想信念教育的重要意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。”[2]理想信念教育作為黨員教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是深入貫徹落實(shí)黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨的重要抓手，是始終保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性的內(nèi)在要求，對推動(dòng)新時(shí)代黨的自我革命發(fā)揮著重要作用。

(一)鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位

“我們黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是我們共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂?！盵3]馬克思主義及其中國化理論成果是黨員理想信念教育的中心內(nèi)容，強(qiáng)化黨員理想信念教育有利于鞏固馬克思主義在思想上的指導(dǎo)地位，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，驗(yàn)證了馬克思主義的科學(xué)理論。開展黨員理想信念教育的過程，實(shí)際上也是教育者主動(dòng)學(xué)習(xí)和接納馬克思主義的過程，是進(jìn)一步分析、推導(dǎo)和歸納馬克思主義的過程，是受教育者自主思考和評(píng)判馬克思主義的過程。在這個(gè)過程中，馬克思主義的科學(xué)性和先進(jìn)性被進(jìn)一步驗(yàn)證，最終為廣大黨員所接受，鞏固了馬克思主義的指導(dǎo)地位。其次，推動(dòng)了馬克思主義的傳播發(fā)展。中國共產(chǎn)黨自1921年建黨至今，由一個(gè)只有幾十名黨員的小黨發(fā)展為現(xiàn)在擁有九千五百多萬黨員的執(zhí)政黨，其中的關(guān)鍵就在于馬克思主義的廣泛傳播和不斷發(fā)展。強(qiáng)化理想信念教育，進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義在黨員隊(duì)伍中的廣泛傳播，使之不斷發(fā)展以適應(yīng)新時(shí)代國家進(jìn)步和黨的建設(shè)實(shí)際的需要，有利于鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。最后，筑牢了馬克思主義的銅墻鐵壁。隨著全球化進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，各個(gè)國家、地區(qū)和民族等之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技交流逐漸頻繁，不同思潮之間的碰撞更加劇烈，對馬克思主義的指導(dǎo)地位也造成了一定程度的沖擊。在這種情況下，強(qiáng)化理想信念教育，有利于筑牢廣大黨員的思想防線，增強(qiáng)其明辨是非的能力，自覺抵制各種不良思潮的沖擊和影響，在思想上能夠始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。

(二)推動(dòng)新時(shí)代黨的政治建設(shè)

“黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果，事關(guān)統(tǒng)攬推進(jìn)偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想?！盵4]新時(shí)代著力強(qiáng)化黨員的理想信念教育是不斷堅(jiān)定其政治信仰，增強(qiáng)政治能力和凈化政治生態(tài)的關(guān)鍵一環(huán)。首先，堅(jiān)定政治信仰。中國共產(chǎn)黨人的信仰是馬克思主義，體現(xiàn)在當(dāng)代中國就是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。通過強(qiáng)化理想信念教育，有利于廣大黨員牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，不斷堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。其次，增強(qiáng)政治能力?！靶聲r(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的政治能力，指的是保持高度政治敏銳性、把握政治方向和政治局面的能力?！盵5]政治能力的提升依賴于對馬克思主義及其中國化理論成果的系統(tǒng)掌握,將黨的理論作為理想信念教育的重要內(nèi)容，有利于不斷深化廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)，有效增強(qiáng)其運(yùn)用馬克思主義原理和方法論解決問題的能力。最后，凈化政治生態(tài)。良好政治生態(tài)的營造取決于政治生活、政治紀(jì)律、政治文化、選人用人和作風(fēng)建設(shè)等多個(gè)方面。但是，從根本上看，全體黨員的思想認(rèn)識(shí)是否端正，政治立場是否堅(jiān)定，個(gè)人作風(fēng)是否過硬是影響政治生態(tài)的關(guān)鍵因素。不斷強(qiáng)化黨員的理想信念教育，補(bǔ)足精神之“鈣”，有利于從源頭打好凈化政治生態(tài)的基礎(chǔ)。

(三)有利于維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定

黨的十九屆四中全會(huì)提出：“必須加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、民主協(xié)商、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會(huì)治理體系?！盵6]這一論述將黨委領(lǐng)導(dǎo)置于社會(huì)治理體系的首位，突出了黨組織在社會(huì)治理格局中的關(guān)鍵作用。中國共產(chǎn)黨參與社會(huì)治理依賴于在各個(gè)基層單位設(shè)立的黨組織和廣大黨員。一方面，強(qiáng)化理想信念教育促進(jìn)了基層黨組織社會(huì)治理功能的發(fā)揮?！敖∪址€(wěn)定的組織體系是基層黨組織實(shí)現(xiàn)對外部環(huán)境有效嵌入的基礎(chǔ)，也是基層黨組織與外部環(huán)境互動(dòng)的核心載體。”[7]基層黨組織社會(huì)治理功能的充分發(fā)揮,依賴于基層黨組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。通過強(qiáng)化黨員理想信念教育，以中國特色社會(huì)主義共同理想為抓手，使廣大黨員緊緊圍繞在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，不斷增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，鞏固基層黨組織在社會(huì)基層治理中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，推動(dòng)健全和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)基層治理格局，有利于基層黨組織充分發(fā)揮社會(huì)治理功能，維護(hù)社會(huì)基層和諧穩(wěn)定。另一方面，強(qiáng)化理想信念教育激勵(lì)了黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。廣大黨員是基層黨組織有效嵌入社會(huì)基層治理格局的重要抓手和載體。黨的理論依托活躍在社會(huì)各階層的廣大黨員得以充分傳播和有效落實(shí)。通過強(qiáng)化黨員理想信念教育，將黨的群眾工作觀點(diǎn)、路線和方法作為教育的重要內(nèi)容，使之全面貫徹黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，在社會(huì)生活的方方面面充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)人民群眾共同參與到中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)中來，樹立黨和政府的光輝形象，鞏固黨的執(zhí)政根基，有效維護(hù)社會(huì)基層和諧穩(wěn)定。

(四)個(gè)人成長進(jìn)步的必然要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“有了堅(jiān)定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅(jiān)持正確政治方向，在勝利和順境時(shí)不驕傲不急躁，在困難和逆境時(shí)不消沉不動(dòng)搖，經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和困難考驗(yàn)，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。”[2]強(qiáng)化黨員理想信念教育是新時(shí)代黨的思想建設(shè)的重要內(nèi)容，對黨員個(gè)人的成長進(jìn)步發(fā)揮著關(guān)鍵作用。首先，深化理論武裝。對黨員開展理想信念教育的過程就是將馬克思主義及其中國化理論成果傳遞給廣大黨員并使之自覺接受的過程。在此過程中，廣大黨員通過學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國化理論成果，不斷提升自身的理論素養(yǎng)，并用于指導(dǎo)工作實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，保證了各項(xiàng)工作都能夠在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下有序開展。其次，錘煉高尚品質(zhì)。理想信念教育區(qū)別于一般的知識(shí)性教育，其目標(biāo)主要是幫助廣大黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過強(qiáng)化理想信念教育使廣大黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和人民幸福作為不變的初心和使命。使之在為人民服務(wù)的過程中不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提升道德修養(yǎng)，成長為一個(gè)具有高尚品質(zhì)的人。最后，抵御各種風(fēng)險(xiǎn)。習(xí)近平總書記在黨的十八大報(bào)告中，著眼于新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的建設(shè)實(shí)際強(qiáng)調(diào)：“精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前?！盵2]深入分析四大危險(xiǎn)產(chǎn)生的根源，集中在思想認(rèn)識(shí)方面就是弱化了馬克思主義的指導(dǎo)地位。要通過強(qiáng)化理想信念教育，不斷增強(qiáng)廣大黨員的政治意識(shí)，使之在大是大非面前能夠始終保持清醒的頭腦，堅(jiān)定政治立場不動(dòng)搖，自覺抵御各種風(fēng)險(xiǎn)。

二、強(qiáng)化黨員理想信念教育的現(xiàn)實(shí)困境

思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)。理想信念教育作為新時(shí)代黨的思想建設(shè)的重要著力點(diǎn)，在長期的實(shí)踐過程中形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論成果。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育的基本要素，即教育者、受教育者和教育影響等與以往相比均有所區(qū)別。在此背景下，黨員理想信念教育在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的過程中也遇到一些現(xiàn)實(shí)困境，給教育質(zhì)量的提升造成一定影響。

(一)理論教育深度不夠

當(dāng)前，黨組織開展黨員理想信念教育的重點(diǎn)是行為教育，而缺乏深層次的理論教育，使得部分黨員只知道行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，卻對行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范背后的理論根源缺少認(rèn)知，造成理想信念不夠堅(jiān)定，違反政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的情況時(shí)有發(fā)生。究其問題產(chǎn)生的原因，主要集中在三個(gè)方面：首先，教育者缺乏理論功底。個(gè)別教育者，尤其是基層黨組織的教育者自身理論素養(yǎng)不高，對馬克思主義及其中國化理論成果的掌握程度不夠，在開展理想信念教育的過程中，無法對廣大黨員充分解釋和驗(yàn)證馬克思主義及其中國化理論成果的科學(xué)性和先進(jìn)性，造成理論教育缺乏深度。其次，教育形式大于教育內(nèi)容。個(gè)別黨組織在對黨員開展理想信念教育的過程中，過于重視教育形式，追求整齊劃一或標(biāo)新立異，而忽視了黨員教育的內(nèi)容和效果，造成理論教育難以為廣大黨員所接受。最后，受教育者自身接受能力不足。個(gè)別黨員由于受自身文化水平的限制，在一定程度上對馬克思主義及其中國化理論成果的理解程度有限，難以充分認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證馬克思主義及其中國化理論成果的科學(xué)性和先進(jìn)性，無法達(dá)到理論教育預(yù)期效果。

(二)黨性教育溫度不夠

習(xí)近平總書記深刻指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’。”[8]強(qiáng)化黨性教育，使廣大黨員牢記黨的初心使命，是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用的基礎(chǔ)。當(dāng)前，黨組織在開展黨性教育的過程中感染力、吸引力和影響力不夠。究其原因，主要集中在以下三點(diǎn)：首先，忽視教書育人規(guī)律。黨性教育本質(zhì)上屬于思想工作的范疇，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，不可能一蹴而就。然而，個(gè)別黨組織在對黨員進(jìn)行黨性教育的過程中缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，往往臨時(shí)確定黨性教育的內(nèi)容、形式和載體，造成各要素之間協(xié)調(diào)性不足，嚴(yán)重降低了黨性教育質(zhì)量。其次，忽視個(gè)人成長規(guī)律。黨組織開展黨性教育要堅(jiān)持以黨員為中心的基本原則。受教育黨員由于受到年齡、學(xué)歷、工作崗位、性別、民族等因素的影響，接受黨性教育的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。然而，個(gè)別黨組織在開展黨性教育過程中缺乏重點(diǎn)、脫離實(shí)際，忽視受教育黨員的個(gè)體性特征，以完成教育任務(wù)為最終目標(biāo)，而不注重教育的實(shí)效性。最后，忽視心理發(fā)展規(guī)律。黨性教育只有遵循心理發(fā)展規(guī)律才能不斷增強(qiáng)自身的感染力，使受教育黨員能夠自覺接受并轉(zhuǎn)化為自主行為。然而，當(dāng)前個(gè)別黨組織對黨員的心理狀態(tài)重視程度不夠、把握不準(zhǔn)，在進(jìn)行黨性教育時(shí)無法通過各要素的協(xié)同，使教育內(nèi)容與受教育黨員的心理狀態(tài)協(xié)調(diào)一致，降低了黨性教育的感染力。

(三)道德教育力度不夠

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)?！盵9]通過加強(qiáng)道德教育，不斷提升廣大黨員的品德修養(yǎng)和素質(zhì)水平，是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用的基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)前的工作實(shí)際中，個(gè)別黨組織在開展道德教育的過程中存在力度不夠、落實(shí)不到位的現(xiàn)象。進(jìn)一步探究其原因，主要集中在以下三點(diǎn)：首先，重視程度不夠。個(gè)別黨組織在思想認(rèn)識(shí)方面存在一定誤區(qū)，對黨員的要求主要集中在兩點(diǎn)：一是做好本職工作；二是不違反法律。而對道德方面的要求不高，造成道德教育在理想信念教育中虛化、弱化和邊緣化。其次，功利主義蔓延。隨著“世界一體化”進(jìn)程的加快，國內(nèi)外交流日益頻繁，受國外資本主義腐朽思想的影響，個(gè)別黨員形成了“金錢至上”和“追求功利”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，造成功利主義在工作和生活各方面的不斷蔓延，給道德教育實(shí)效造成一定程度的沖擊。最后，缺乏制度保障。建立健全的制度是保障道德教育有效落實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際工作中，個(gè)別黨組織并沒有在道德教育方面形成相匹配的規(guī)章制度，包括教育原則、教育程序、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲方法等，造成落實(shí)道德教育缺少力度，嚴(yán)重降低了道德教育的質(zhì)量。

三、強(qiáng)化黨員理想信念教育的路徑導(dǎo)向

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義理想，是共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)?！盵10]強(qiáng)化黨員理想信念教育是推進(jìn)新時(shí)代黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，立足工作實(shí)際中的關(guān)鍵點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，通過提升理論教育、黨性教育和道德教育的教育質(zhì)量，幫助黨員牢固樹立馬克思主義在思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

(一)夯實(shí)理論根基

習(xí)近平總書記指出：“回顧黨的奮斗歷程可以發(fā)現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨之所以能夠歷經(jīng)艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，很重要的一個(gè)原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強(qiáng)黨?！盵9]馬克思主義及其中國化理論成果是強(qiáng)化黨員理想信念教育的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持通過夯實(shí)理論根基，不斷提升黨員理想信念教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于以下三個(gè)方面：首先，要不斷提升教育者的理論水平。教育者理論水平的高低直接影響理論教育的質(zhì)量和受教育黨員的接受程度。要完善培訓(xùn)制度，通過開展定期培訓(xùn)和進(jìn)修不斷深化教育者的理論素養(yǎng)。要健全激勵(lì)機(jī)制，通過思想動(dòng)員和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)教育者主動(dòng)加強(qiáng)對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。要制定考試標(biāo)準(zhǔn)，通過經(jīng)常組織考試，對教育者的理論功底進(jìn)行檢測。其次，要不斷豐富理論教育的時(shí)代內(nèi)涵。恩格斯指出，我們的理論“是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容”[11]。新時(shí)代提升理論教育的質(zhì)量要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富理論教育的時(shí)代內(nèi)涵。要充分與當(dāng)前的形勢、政策相融合，堅(jiān)持用馬克思主義及其中國化的理論成果解釋當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀。要充分與時(shí)代精神相融合，不斷提升理論教育的感染力和吸引力。要充分與實(shí)際工作相結(jié)合，著力增強(qiáng)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐開展的能力水平。最后，要注重因材施教。理論教育的實(shí)效性取決于受教育黨員的接受程度，教育者要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，立足受教育黨員的實(shí)際情況，因材施教，合理安排教育內(nèi)容、教育形式、教育載體以及教育進(jìn)度，保證每一名黨員都能深入理解和自覺認(rèn)同馬克思主義及其中國化理論成果的科學(xué)性和先進(jìn)性。

(二)加強(qiáng)黨性教育

黨的十九大報(bào)告指出：“全黨同志特別是高級(jí)干部要加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高政治覺悟和政治能力?！盵10]加強(qiáng)黨性教育是有效推動(dòng)廣大黨員立身、立業(yè)、立言、立德的強(qiáng)大動(dòng)力，有利于極大提升黨員理想信念教育的質(zhì)量效果。首先，要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。黨性教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，要加強(qiáng)對前期籌備的重視程度，科學(xué)制定教育計(jì)劃，分階段、劃重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，使教育內(nèi)容能夠由淺入深、一脈相承。同時(shí)，要合理安排黨性教育的載體、形式和方法，使教育內(nèi)容同各要素之間能夠相互配合，充分發(fā)揮整體效能，激發(fā)黨性教育的感染力和影響力，更好地為廣大黨員所接受。其次，要堅(jiān)持以人為本。廣大黨員是參與黨性教育的主體，是受教育的主要對象。黨組織開展黨性教育要堅(jiān)持以人為本，充分考慮受教育黨員的實(shí)際情況。通過深入調(diào)研，立足廣大黨員的年齡、學(xué)歷、工作崗位、性別、民族等多種因素，不斷增強(qiáng)黨性教育的針對性，有利于激發(fā)廣大黨員接受黨性教育的主動(dòng)性和積極性，提升黨性教育質(zhì)量。最后，要善用心理技巧。黨性教育歸根到底是做人的工作，合理運(yùn)用心理學(xué)技巧往往可以使教育工作事半功倍。教育者要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，熟練掌握各種實(shí)用心理學(xué)技巧，并將其充分運(yùn)用于黨性教育的實(shí)踐中去。同時(shí)，黨組織要大力支持和鼓勵(lì)本單位心理工作的發(fā)展，增加資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，滿足黨員黨性教育工作需要。

(三)抓好道德建設(shè)

道德是社會(huì)關(guān)系的基石，是人際和諧的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要抓好道德建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)，以實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的人格力量[2]。良好的道德修養(yǎng)關(guān)系到黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，直接影響到黨委政府在人民群眾中的公信力，是鞏固黨的執(zhí)政根基的關(guān)鍵一環(huán)。強(qiáng)化黨員理想信念教育要堅(jiān)持以道德建設(shè)為落腳點(diǎn)，關(guān)鍵在于以下三個(gè)方面：首先，要端正思想認(rèn)識(shí)。黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把道德水平作為黨員綜合素質(zhì)的重要組織部分，把黨員的教育培養(yǎng)作為黨建工作的重要內(nèi)容。要堅(jiān)持立足于中華民族的傳統(tǒng)美德，充分結(jié)合不同發(fā)展階段的時(shí)代精神，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，依靠互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)手段，將道德建設(shè)融入到黨員理想信念之中。其次，要加強(qiáng)文化熏陶。先進(jìn)文化往往能夠在潛移默化中陶冶人的情操，豐富精神內(nèi)涵，抵御不良思潮的影響。要加強(qiáng)文化品牌建設(shè)，根據(jù)本單位工作性質(zhì)、職責(zé)使命和人員構(gòu)成，著力打造具有單位特色的文化品牌，并以此來聚人心、凝偉力、凈生態(tài)，為提升道德建設(shè)質(zhì)量提供文化內(nèi)涵。最后，要完善制度建設(shè)。建立健全的配套制度是道德建設(shè)有力落實(shí)的重要保障。要建立評(píng)價(jià)制度，通過日常觀察、走訪調(diào)查、黨員互評(píng)等手段對黨員的道德修養(yǎng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，作為黨員教育管理的重要依據(jù)和參考。要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對具有高尚品德、充分發(fā)揮先鋒模范作用的黨員要予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，形成良好風(fēng)向。對品德失范的黨員要予以批評(píng)幫扶，加強(qiáng)警示作用。要完善教育制度，對教育原則、教育程序、教育標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行逐一規(guī)定，并嚴(yán)格落實(shí)，保證道德教育有效落實(shí)到基層。

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，國內(nèi)國際形勢風(fēng)云變幻，各種思潮之間的對抗、沖突和融合不斷加劇。在此背景下，著力強(qiáng)化黨員理想信念教育，補(bǔ)足精神之“鈣”，成為廣大黨員拒腐防變、堅(jiān)守本心的重要手段。各級(jí)黨組織要始終將廣大黨員的教育培養(yǎng)作為黨建工作的中心任務(wù)之一，加強(qiáng)謀劃、精心組織，以理論教育、黨性教育和道德教育為著力點(diǎn)，以黨員理想信念教育過程中存在的問題為工作導(dǎo)向，不斷加大理想信念教育的深度、溫度和力度，將馬克思主義及其中國化理論成果的科學(xué)性和先進(jìn)性傳遞給廣大黨員，使之牢記使命、不忘初心，堅(jiān)定不移地走好新時(shí)代中國特色社會(huì)主義道路。