李 君

［內(nèi)容提要］高校促進(jìn)文化創(chuàng)意發(fā)展與文化旅游相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)高校以及旅游業(yè)共同發(fā)展的有效策略。與普通文化創(chuàng)意對(duì)比，高校的文化創(chuàng)意具有更優(yōu)秀的品質(zhì)與更高的層次，文化創(chuàng)意與實(shí)踐的內(nèi)容更有特點(diǎn)。高校在文旅融合下促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的深度發(fā)展，是不斷開拓高校在服務(wù)社會(huì)以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代旅游發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)建有特色的現(xiàn)代化文化產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，提高城市整體競(jìng)爭(zhēng)力的主要措施與方法。

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸發(fā)展，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)隨之產(chǎn)生，它是以創(chuàng)新能力為根本的先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)類型。文化產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，它依據(jù)自身產(chǎn)值、發(fā)展水平以及經(jīng)濟(jì)總量的差別，基本可以劃分成三個(gè)層次，分別是以廣播電視傳媒為核心的文化產(chǎn)業(yè)、以旅游為核心的文化產(chǎn)業(yè)和以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為核心的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展示出了國家的軟實(shí)力以及人民對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要和認(rèn)知水平，也能充分展示出我國文化在全球的深入影響。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一般是經(jīng)過對(duì)各種文化資源的歸納整合與創(chuàng)新，在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，形成更高的附加值的內(nèi)容，有著很大的經(jīng)濟(jì)作用以及深刻的影響力，逐漸成為了文化傳承發(fā)展的助推力。

一 文旅定義闡述

文化屬于旅游的精髓，旅游屬于文化的基礎(chǔ)，不具有文化內(nèi)涵的旅游業(yè)也會(huì)逐漸失去自身的魅力，不具有旅游內(nèi)涵的文化，也就逐漸失去了發(fā)展的活力。首先，文化會(huì)經(jīng)過輻射與滲透效應(yīng)，慢慢增強(qiáng)旅游資源相關(guān)的品位，從而逐漸加強(qiáng)旅游業(yè)中精神文化的含義，給予旅游產(chǎn)品豐富的特點(diǎn)。其次，也能用旅游產(chǎn)生的擴(kuò)散效應(yīng)不斷開發(fā)新的文化資源，發(fā)掘更多優(yōu)秀的文化內(nèi)容，逐漸實(shí)現(xiàn)文化資源具有的市場(chǎng)性和產(chǎn)業(yè)性，慢慢進(jìn)入到對(duì)文化內(nèi)容發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、再保護(hù)的有效循環(huán)中。在這個(gè)發(fā)展過程中，旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)也就逐漸彰顯出來，旅游的特點(diǎn)一般展現(xiàn)在市場(chǎng)上，文化的特點(diǎn)則會(huì)蘊(yùn)含在文化的含義中。從旅游角度看，文化的發(fā)展就是旅游業(yè)不斷發(fā)展的核心，從文化產(chǎn)業(yè)的角度看，旅游的發(fā)展帶來了文化不斷發(fā)展的市場(chǎng)。因此，文化與旅游是互相融合、共同進(jìn)步與發(fā)展的。

二 文旅融合下云南省民辦高校促進(jìn)文化創(chuàng)意的定位及重要意義

高校是現(xiàn)階段科技創(chuàng)新發(fā)展的主力，所以，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一定會(huì)在高校這樣廣泛的領(lǐng)域得到長(zhǎng)期的輝煌發(fā)展。高校開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，需要將學(xué)校具有的特色文化進(jìn)行總結(jié)和升華，它肩負(fù)著學(xué)校豐厚的歷史文化底蘊(yùn)以及文化含義?，F(xiàn)階段，師生之間、同學(xué)之間、合作單位和社會(huì)對(duì)高校文化的需要，都逐漸具有了更高層次的要求，因此，發(fā)展高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是非常關(guān)鍵的。

首先，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于大學(xué)在形象上的名品，是校園文化的主要載體，它凝聚著校園師生以及校友的思想情感，是對(duì)校園文化的傳承與發(fā)展。高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著很優(yōu)秀的知識(shí)、更好的附加性以及融合性，屬于提升高校文化氛圍的必要產(chǎn)品。其次，發(fā)展高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，對(duì)創(chuàng)建學(xué)校的品牌發(fā)展和推廣有很大的作用。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展把高校具有的文化特色、價(jià)值觀以及教學(xué)觀念都經(jīng)過不同的形式展示出來，更好地提升了人們對(duì)高校的榮譽(yù)、影響力等方面的認(rèn)知水平。對(duì)各大高校來講，社會(huì)上的認(rèn)知度越高，越可以充分獲得豐富的資源，逐漸產(chǎn)生良性循環(huán)的作用。最后，推進(jìn)高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有助于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與進(jìn)步，提高高校的再生能力。高校是進(jìn)行科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠?qū)⒏訌V泛的知識(shí)文化和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相融合，這樣不但可以創(chuàng)新文化創(chuàng)意產(chǎn)品，還可以在產(chǎn)品的推動(dòng)下使人們的生活與工作質(zhì)量得到提升。文化創(chuàng)意屬于高校文化發(fā)展成果轉(zhuǎn)變的方法，它能對(duì)高校形成資金上的支撐，給學(xué)生提供能夠自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

基于此，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要將創(chuàng)建樂觀積極的校園文化環(huán)境作為主要目標(biāo)，將創(chuàng)意當(dāng)作發(fā)展核心，把高校的文化作為精髓，在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)下，把以知識(shí)產(chǎn)權(quán)開發(fā)和利用為核心的知識(shí)密集型的工作集合成群。文化創(chuàng)意工作屬于校園文化創(chuàng)新建設(shè)的構(gòu)成部分，文化創(chuàng)意工作的進(jìn)行可以激發(fā)校園文化的活性，增加學(xué)校和社會(huì)、學(xué)校和校友之間的互動(dòng)交流。文化創(chuàng)意屬于高校的一種無形資產(chǎn)，高校不但需要保護(hù)它，還需要積極開發(fā)運(yùn)用它。

三 文旅融合下云南省民辦高校促進(jìn)文化創(chuàng)意發(fā)展存在的問題

（一）缺乏先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)也在飛速前進(jìn)中，現(xiàn)代化的教育逐漸發(fā)展到了具有共享性以及個(gè)性化的階段，產(chǎn)生了微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新的教學(xué)方法，但是因?yàn)樵谫Y金以及技術(shù)方面存在劣勢(shì)，雖然已經(jīng)采購了很多先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但是因?yàn)樗鼈儠?huì)分散到高校的每個(gè)學(xué)院中，沒有形成規(guī)范、統(tǒng)一的管理，造成設(shè)備的運(yùn)用程度并不高。一些進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育的教師，由于自身在年齡、專業(yè)和思想上的局限，對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)的使用不是非常熟練，雖然有的教師會(huì)使用這些教學(xué)設(shè)備，但是因?yàn)樽陨碓趯I(yè)以及能力上的限制，只是用來激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，并沒有將先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備完全融合到文化創(chuàng)意教學(xué)的過程中，造成教學(xué)效果不理想。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱

云南省自身的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在近幾年得到了飛速發(fā)展，但是整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度還比較低。經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，造成云南文化創(chuàng)意企業(yè)一般都是中小型企業(yè)，沒有具有很強(qiáng)社會(huì)影響力的大型企業(yè)。云南的文化資源雖然十分豐富，但是在文化資源的發(fā)掘上，還存在開發(fā)力度不夠的問題，資源的特點(diǎn)并沒有真正地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色，沒有形成云南經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的助推器。這樣就造成云南民辦高校的文化創(chuàng)意發(fā)展沒有豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)，在社會(huì)上的認(rèn)可程度不夠，人們也沒有對(duì)文化創(chuàng)意形成正確的認(rèn)知，常常將其與其他的課程造成混淆，有的還會(huì)不認(rèn)可它的存在意義?，F(xiàn)階段，學(xué)校和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間還沒有形成穩(wěn)定長(zhǎng)期發(fā)展的系統(tǒng)制度，因此很難從相關(guān)的企業(yè)得到有效的幫助，沒有形成發(fā)展的動(dòng)力。

（三）文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)特色不突出

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力在于持續(xù)的創(chuàng)新，發(fā)掘自身的特色是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重點(diǎn)。云南民辦高?，F(xiàn)階段的文化創(chuàng)意課程非常零散，主要分布在人文學(xué)院、美術(shù)藝術(shù)學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院以及城市建設(shè)學(xué)院等，看上去雖然門類很多，內(nèi)容也比較豐富，但實(shí)際上存在雜亂無序，沒有科學(xué)性和系統(tǒng)性等，課程的設(shè)計(jì)和其他學(xué)校的文化創(chuàng)意課程基本上相同，沒有發(fā)掘出自身的特色，沒有對(duì)相關(guān)的文化創(chuàng)意內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，這就造成文化創(chuàng)意課程在本質(zhì)上沒有形成系統(tǒng)全面的整體，差異性雖然小但是替代性很強(qiáng)，很難彰顯出自己學(xué)校的特色與現(xiàn)狀，不能充分地滿足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，無法與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行對(duì)接。這就導(dǎo)致民辦高校中培養(yǎng)出的人才沒有特點(diǎn)，不具備自身的特長(zhǎng)與創(chuàng)新能力，不能更好地為云南本地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出最合適的人才。

（四）缺乏專業(yè)師資力量

文化創(chuàng)意課程屬于新興起的創(chuàng)新課程系統(tǒng)，它的科學(xué)性與合法性還有待明確，教學(xué)理論系統(tǒng)也正在發(fā)展創(chuàng)建中，專業(yè)的研究隊(duì)伍也沒有形成。云南民辦高校的文化創(chuàng)意課程雖然起步不晚，但是他們的師資力量存在不足，有的教師是直接從其他學(xué)院中調(diào)轉(zhuǎn)來的，不具備專業(yè)素養(yǎng)。有的學(xué)生認(rèn)為，教師講解的知識(shí)一般都是教材上的內(nèi)容，很難學(xué)習(xí)到有效的專業(yè)知識(shí)。師資力量的欠缺造成了教學(xué)課程已經(jīng)無法充分滿足學(xué)生們的實(shí)際需要，有些專業(yè)要求嚴(yán)格，沒有教師可以擔(dān)任。在一些已經(jīng)開設(shè)的教學(xué)課程中，真正關(guān)系到文化創(chuàng)意內(nèi)容的課程不多，也沒有專業(yè)的場(chǎng)地與資金上的大力支持，所以學(xué)校內(nèi)的實(shí)習(xí)一般都是創(chuàng)設(shè)模擬情境，學(xué)校外的實(shí)習(xí)一般都是參與一些大型的參觀活動(dòng)等。這樣就嚴(yán)重影響了云南民辦高校的文化創(chuàng)意課程的進(jìn)步與發(fā)展。

四 高校文化創(chuàng)意與旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑

高校的文化創(chuàng)意發(fā)展和文化旅游產(chǎn)業(yè)是分別屬于不同的發(fā)展領(lǐng)域的，他們互相獨(dú)立，但都是為人們提供精神思想消費(fèi)的服務(wù)類型，二者之間的互相融合具有很大的特點(diǎn)，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與文化旅游產(chǎn)業(yè)的合作發(fā)展是現(xiàn)階段文旅融合背景下的主要內(nèi)容和有效方法，為能夠有效地解決現(xiàn)階段高校在文化創(chuàng)意和文化旅游發(fā)展方面產(chǎn)生的問題，有效地將二者結(jié)合具有很重要的意義。

（一）巧用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新成為了當(dāng)今社會(huì)旅游業(yè)與文創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α，F(xiàn)階段，旅游行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)遇到了瓶頸期，主要是因?yàn)槿藗儗?duì)旅游產(chǎn)業(yè)的需要變得豐富多樣化，對(duì)旅游行業(yè)的服務(wù)提出了更加嚴(yán)格的要求，這與當(dāng)前旅游業(yè)發(fā)展模式單一化，沒有創(chuàng)新，與先進(jìn)性產(chǎn)生沖突。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，這就為文化創(chuàng)意的發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。首先，可以設(shè)計(jì)高校的文化創(chuàng)意科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目，推動(dòng)旅游業(yè)的資源得以優(yōu)化和發(fā)展。在政府與校企合作的發(fā)展模式下，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)化模式，設(shè)計(jì)符合旅游發(fā)展在文化創(chuàng)意中的有關(guān)研究?jī)?nèi)容，對(duì)它的研究成果實(shí)施轉(zhuǎn)移與優(yōu)化，形成高校關(guān)于文化創(chuàng)意旅游發(fā)展優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的孵化地域，真正地實(shí)現(xiàn)從先進(jìn)技術(shù)上的項(xiàng)目合作研究，到旅游文化創(chuàng)意發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。積極開發(fā)設(shè)計(jì)先進(jìn)的旅游發(fā)展方式，找到最新的發(fā)展機(jī)遇，調(diào)動(dòng)旅游行業(yè)的新發(fā)展。其次，可以在高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上實(shí)施科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高旅游文化產(chǎn)品的品質(zhì)和水平。高校是當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展的主要輸出地域，高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新具有先進(jìn)性和引導(dǎo)性，將它與旅游產(chǎn)業(yè)相融合，結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方法，可以有效地實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)品的吸引力和感染力，充分滿足人們對(duì)旅游行業(yè)的多樣化以及先進(jìn)化的需要。

（二）創(chuàng)建文化創(chuàng)意協(xié)調(diào)系統(tǒng)

對(duì)高校的文化創(chuàng)意和旅游發(fā)展進(jìn)行聯(lián)調(diào)系統(tǒng)的創(chuàng)建，對(duì)合作項(xiàng)目、宣傳推廣以及人才培養(yǎng)實(shí)施協(xié)作指導(dǎo)，使他們之間形成互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展以及綜合化的配套設(shè)施。創(chuàng)建結(jié)構(gòu)合理、種類齊全、具有創(chuàng)意和競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)的文化旅游融合系統(tǒng)，促進(jìn)高校在文化創(chuàng)意以及資源發(fā)展上的集中，實(shí)現(xiàn)文旅產(chǎn)業(yè)更高水平以及多樣化的可持續(xù)發(fā)展。高?？梢詤f(xié)調(diào)校園內(nèi)部的資源，創(chuàng)建服務(wù)咨詢系統(tǒng)，也可以協(xié)調(diào)社會(huì)上的多種資源，提升旅游產(chǎn)業(yè)的信息化。比如，可以將高校的旅游、地理、人文等科目協(xié)同發(fā)展，有效地與大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相融合，創(chuàng)建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中心，為其發(fā)展提供全面的咨詢服務(wù)。與社會(huì)上的其他機(jī)構(gòu)合作，創(chuàng)建文旅和文創(chuàng)宣傳平臺(tái)，不斷開拓業(yè)務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的多種發(fā)展模式。

（三）打造高校的特色文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)

主動(dòng)進(jìn)行高校以及地域文化的創(chuàng)新活動(dòng)，積極宣傳和推廣文化旅游產(chǎn)業(yè)的新產(chǎn)品和新理念，充分發(fā)揮出各種藝術(shù)館、文化館以及展覽館等公共文化資源的作用，發(fā)掘出文化旅游的新含義；創(chuàng)建各種形式的文旅結(jié)合的表演節(jié)目，將以往傳統(tǒng)單一的旅游發(fā)展成為全方位、多角度的旅游行業(yè)，逐漸延長(zhǎng)旅游行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色旅游以及提升旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)化的目的。在創(chuàng)建當(dāng)?shù)仄放频倪^程中，高校要積極在信息化平臺(tái)、公共服務(wù)平臺(tái)等去推廣一些產(chǎn)業(yè)資源信息，增加宣傳推廣工作，重視充分發(fā)掘出的旅游產(chǎn)品以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)，促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成新的方向和理念。

（四）提升教師綜合素養(yǎng)

改善與提高高校教師的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建高水平的教師隊(duì)伍，是有效提升現(xiàn)階段高校在文化創(chuàng)意發(fā)展上的主要因素。為了能夠培養(yǎng)出精準(zhǔn)的專業(yè)的文旅復(fù)合型人才，可以創(chuàng)建高校的文化創(chuàng)意發(fā)展產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，有效地發(fā)揮出高校中每個(gè)學(xué)科間融合與人才培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)。在人才建設(shè)過程中，積極地吸收一些社會(huì)上的高素質(zhì)高水平的專業(yè)人才，比如企業(yè)家、藝術(shù)家等加入高校人才建設(shè)隊(duì)伍中，充分提升人才隊(duì)伍的水平和層次，改善隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，全面促進(jìn)專家平臺(tái)的創(chuàng)建，形成對(duì)人才發(fā)展的引進(jìn)、培訓(xùn)、激勵(lì)等制度，更好地為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五 結(jié)語

總而言之，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有十分廣闊的發(fā)展前景，它對(duì)云南民辦高校的文化創(chuàng)意課程也逐漸提出了更加嚴(yán)格的要求。鍛煉具有高素質(zhì)的為地方發(fā)展所服務(wù)的文化創(chuàng)意專業(yè)人才是云南民辦高校實(shí)施文化創(chuàng)意課程的主要目標(biāo)。所以，設(shè)計(jì)制定出科學(xué)合理的有特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程的發(fā)展戰(zhàn)略，不但可以充分發(fā)揮出云南地方特色優(yōu)勢(shì)，還可以提升自身的知名度與競(jìng)爭(zhēng)力。這樣也能夠?yàn)槠渌咝ｉ_設(shè)文化創(chuàng)意課程提供發(fā)展方向與策略上的借鑒與幫助。