信息化時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系的創(chuàng)新研究

呂曉鵬

在信息時(shí)代，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度普及，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”的發(fā)展模式也悄然興起。對(duì)高?；@球教學(xué)而言，依靠信息化為背景，借助互聯(lián)網(wǎng)+籃球的教學(xué)模式成為了一種新選擇。因此，如何建立互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為高?；@球教師需要面對(duì)的問(wèn)題。本文介紹了互聯(lián)網(wǎng)+的涵義，剖析了互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，分析當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問(wèn)題，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)方案提出了幾點(diǎn)建議。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”的發(fā)展模式早已深入千家萬(wàn)戶，為我們帶來(lái)了前所未有的行業(yè)發(fā)展和服務(wù)變革。作為高校的籃球教育工作者，在探索籃球教育的前進(jìn)方向時(shí)，要做到不斷開(kāi)拓進(jìn)取，用于接收新鮮事物，積極嘗試信息化建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)+在高?；@球教育的應(yīng)用，建設(shè)以信息化委背景的互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育體系，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)科技對(duì)籃球教育推動(dòng)作用，促進(jìn)高?；@球教育高質(zhì)量發(fā)展。

1 何謂互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育

互聯(lián)網(wǎng)+的全稱(chēng)是互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)。在新時(shí)代創(chuàng)新的發(fā)展歷程中，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新應(yīng)運(yùn)而生?；ヂ?lián)網(wǎng)+充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)平臺(tái)將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，給傳統(tǒng)行業(yè)提供新的發(fā)展方向，促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)升級(jí)、優(yōu)化、轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)+概念與2012年被首次提出，后來(lái)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，也在多個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目上有著成功應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)+打車(chē)成就了如今的打車(chē)巨頭滴滴出行；互聯(lián)網(wǎng)+餐飲成就了如今的外賣(mài)巨頭美團(tuán)和餓了么。

信息技術(shù)在各大高校推廣普及，在此技術(shù)上，互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育體系的建立有了物質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)合已經(jīng)功成名就的互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目我們可以得知，互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育不是簡(jiǎn)單的在線教學(xué)，在線批改作業(yè)，在線考試這樣的簡(jiǎn)單變更。互聯(lián)網(wǎng)將為籃球教育賦能，改造或者重構(gòu)籃球教育的教育體系。作為籃球教育的一線工作者，我們?cè)诮邮芑ヂ?lián)網(wǎng)+對(duì)籃球教學(xué)的重塑的同時(shí)，還應(yīng)該加深思考，得出互聯(lián)網(wǎng)+籃球的全新教學(xué)模式，推動(dòng)信息時(shí)代的籃球教育全面深刻的變革。

2 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教師講課為主，借助黑板、粉筆、多媒體等工具將知識(shí)傳遞給學(xué)生。對(duì)像籃球教育的體育課程來(lái)說(shuō)，還增加了在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的訓(xùn)練活動(dòng)。這種教學(xué)模式與學(xué)生從小到大接受的教學(xué)模式幾乎一致：通過(guò)枯燥的技巧灌輸和簡(jiǎn)短的教學(xué)實(shí)踐。這使學(xué)生難以完全掌握教學(xué)內(nèi)容，容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。久而久之，學(xué)生不能掌握的知識(shí)越來(lái)越多，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、拒絕上課，最終獲得糟糕的學(xué)習(xí)成果。

采用互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)模式，提高學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，增加教學(xué)模式與授課方式，通過(guò)平臺(tái)化教學(xué)，將籃球教學(xué)與學(xué)生興趣點(diǎn)深度融合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生籃球技術(shù)的掌握程度，為后續(xù)的籃球教學(xué)和其他的體育項(xiàng)目教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.2 豐富教學(xué)場(chǎng)景

高校傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，往往是室內(nèi)理論和技術(shù)講解加上室外場(chǎng)地訓(xùn)練相結(jié)合。有條件的高校也提供室內(nèi)場(chǎng)館用于訓(xùn)練。但是，由于下雨、比賽、場(chǎng)館維護(hù)等各種原因，場(chǎng)地?zé)o法使用，實(shí)踐與訓(xùn)練便無(wú)法開(kāi)展，進(jìn)而耽誤后續(xù)課程。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育，可以在平臺(tái)支持下，提供豐富的教學(xué)場(chǎng)景。例如，利用多媒體課件來(lái)講解理論知識(shí)，是課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，易于接受，這就能豐富教學(xué)活動(dòng)的趣味性，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解；利用數(shù)字化平臺(tái)，將籃球比賽與教學(xué)結(jié)合，可以剖析實(shí)戰(zhàn)中球員的動(dòng)作步驟，一步步分解、講授、訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這樣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的理解進(jìn)一步加強(qiáng)。在訓(xùn)練時(shí)，由于平臺(tái)帶有移動(dòng)端功能，能夠?qū)⒄n上理論知識(shí)與動(dòng)作分解這樣的訓(xùn)練輔助工具帶到訓(xùn)練場(chǎng)上，高效的復(fù)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)和運(yùn)用。通過(guò)這多種教學(xué)場(chǎng)景的變換，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥理論時(shí)的低效，也避免了重復(fù)訓(xùn)練也無(wú)法掌握技巧的挫敗，訓(xùn)練效果事半功倍，學(xué)習(xí)方式喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生信心增強(qiáng)，老師教學(xué)效果好，最終使學(xué)生習(xí)得扎實(shí)的籃球技術(shù)。

2.3 拉近師生溝通距離

傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，師生溝通大部分都在課堂和球場(chǎng)，課后溝通時(shí)間短，常用聊天工具溝通效率低，溝通內(nèi)容與籃球相關(guān)的針對(duì)性不強(qiáng)。這一點(diǎn)，采用互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育平臺(tái)便能改善。互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育平臺(tái)具有學(xué)生意見(jiàn)搜集功能，老師準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以參考學(xué)生提出的意見(jiàn)來(lái)優(yōu)化教案，安排教學(xué)。教育平臺(tái)還為師生提供了豐富的教學(xué)資源。在課間，學(xué)生能瀏覽本堂課相關(guān)的其他課外資源，并及時(shí)向老師咨詢提問(wèn)；課后，學(xué)生也可以在平臺(tái)上復(fù)習(xí)課上內(nèi)容，并參考平臺(tái)智能化歸類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，就該知識(shí)點(diǎn)向老師請(qǐng)教。這就大大拓寬了師生溝通的渠道，使學(xué)生的問(wèn)題問(wèn)的更精準(zhǔn)，老師答疑更方便快捷。

3 當(dāng)前籃球教育體系存在的問(wèn)題

3.1 信息化程度不足

盡管信息化進(jìn)校園已推行數(shù)年，但信息化與互聯(lián)網(wǎng)+只是教學(xué)的手段之一。部分學(xué)校沒(méi)有著手推動(dòng)信息化建設(shè)，也沒(méi)有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行教學(xué)改革。部分老師缺少信息化教學(xué)理念，對(duì)新事物接受程度不夠，對(duì)學(xué)校提供的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)工具也沒(méi)有足夠的技巧和動(dòng)力去研究使用。這就使得教學(xué)時(shí)沿用老一套方法，無(wú)法發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法吸引新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為高校以及教學(xué)人員，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)必須有著足夠的重視。

3.2 課程結(jié)構(gòu)不合理

高校籃球教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)由學(xué)校教研組研討統(tǒng)一決定，在教材與課程要求不變的前提下，課程結(jié)構(gòu)一般不會(huì)發(fā)生大的變化。但是，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育時(shí)，課程結(jié)構(gòu)必須要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而有所調(diào)整。部分教研組對(duì)新平臺(tái)新環(huán)境不熟悉，懷著求穩(wěn)的心態(tài)，不對(duì)課程結(jié)構(gòu)做出調(diào)整或只是做出較少調(diào)整；還有部分教研組，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育做出了課程調(diào)整，但由于對(duì)新教學(xué)環(huán)境不了解，導(dǎo)致課程安排不合理，教學(xué)效果差，無(wú)法發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)改革的作用。

3.3 教育觀念陳舊

傳統(tǒng)的教育觀念是以老師為中心，以老師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受。這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率低。在互聯(lián)網(wǎng)+籃球教育的新時(shí)代背景下，如果教育觀念繼續(xù)沿用老一套，同樣也會(huì)使學(xué)生喪失興趣，教學(xué)事倍功半。置身新的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)用新的教學(xué)平臺(tái)，老師也應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育改革的作用。

4 依靠信息化構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系的策略探討

4.1 搭建互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)平臺(tái)

平臺(tái)是連接互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育行業(yè)的中轉(zhuǎn)站，通過(guò)集成互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，發(fā)揮出1+1大于2的作用。在建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系時(shí)，我們首先應(yīng)搭建互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)平臺(tái)。對(duì)老師而言，搭建教學(xué)平臺(tái)可以改變體育教師的教學(xué)思維，將其從線下向線上線下綜合教學(xué)轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)老師提升教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)先進(jìn)教學(xué)理念。對(duì)學(xué)生而言，他們是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，從小沐浴在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這種熟悉的形式開(kāi)展教學(xué)，能拉近師生間的距離，提供給學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助其更輕松的獲取知識(shí)。

搭建互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通常要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)來(lái)施工，但是學(xué)校需要參與平臺(tái)內(nèi)容監(jiān)管和教學(xué)形式設(shè)計(jì)，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。教學(xué)平臺(tái)由數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)幾大內(nèi)容組成。數(shù)據(jù)庫(kù)囊括了籃球教學(xué)的教材、技巧講解文本視頻、特制教學(xué)用比賽視頻、教學(xué)媒體資料等內(nèi)容組成。通過(guò)平臺(tái)還可以連接云端數(shù)據(jù)庫(kù)，與其他學(xué)校共享教學(xué)資源，共建互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)環(huán)境。操作系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端。操作系統(tǒng)包含各個(gè)功能如上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等的入口，提供師生交流的工具，教師和教研組還可以通過(guò)操作系統(tǒng)加工教學(xué)資源，安排課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)系統(tǒng)是上課主要用到的工具，上課時(shí)講課的內(nèi)容會(huì)自動(dòng)同步到教學(xué)系統(tǒng)方便老師復(fù)盤(pán)及學(xué)生復(fù)習(xí)使用，還有技能分解，訓(xùn)練輔助等充滿科技感的功能，內(nèi)容生動(dòng)有趣，便于理解掌握，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)、針對(duì)練習(xí)，同時(shí)也減輕了老師的教學(xué)壓力。

互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)系統(tǒng)的搭建是持久的工程，在系統(tǒng)初期建成夠，體育教研組應(yīng)經(jīng)常更新數(shù)據(jù)，及時(shí)維護(hù)，保證系統(tǒng)處于可用的狀態(tài)，給互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2 建立互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)模式

與傳統(tǒng)教育不同，新時(shí)代的教育常常通過(guò)移動(dòng)端進(jìn)行。通過(guò)搭建教學(xué)平臺(tái)，我們有了移動(dòng)端、電腦端、教師面授多渠道學(xué)習(xí)功能。要發(fā)揮平臺(tái)的信息化優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)+與籃球教學(xué)結(jié)合起來(lái)，就要建立全新的互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)模式。

互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)上自由探索知識(shí)。受平臺(tái)管控，學(xué)生只會(huì)搜索到與課程相關(guān)的內(nèi)容，娛樂(lè)和游戲?qū)⒈慌R時(shí)禁止。這樣有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的探索能力，提高其學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)支持下，通過(guò)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課上學(xué)習(xí)之余，課后也能利用互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球知識(shí)與資訊，學(xué)習(xí)渠道更廣更便捷。

除了自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)模式也要按照平臺(tái)化教學(xué)的特點(diǎn)相應(yīng)調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)的講課環(huán)節(jié)要與教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程由講課、討論、觀摩、訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)組成。講課是利用平臺(tái)的教學(xué)資源，結(jié)合課件、圖片、視頻等媒體內(nèi)容讓授課更加飽滿；討論則是學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，結(jié)合平臺(tái)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，討論籃球理論，交流籃球技巧；觀摩是互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀摩典型技巧的比賽片段，通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)置的動(dòng)作解析程序，逐步分解球員的操作，讓學(xué)生能直觀、充分、深刻的理解技巧，從而提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的效率；最后落實(shí)到訓(xùn)練，學(xué)生將理論知識(shí)在實(shí)戰(zhàn)中接受檢驗(yàn)，如果效果不佳，還可以及時(shí)通過(guò)平臺(tái)回顧老師教學(xué)，復(fù)習(xí)筆記，瀏覽平臺(tái)學(xué)習(xí)資源等。這能緩解老師面對(duì)太多學(xué)生時(shí)難以照顧到位的情況。學(xué)生還可以將自己的學(xué)習(xí)心得與操作技巧分享到平臺(tái)上，為其他需要的同學(xué)提供幫助。

互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式區(qū)別較大，建立、優(yōu)化、完善均需要學(xué)校與年紀(jì)組互相支持，共同完成。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)教學(xué)技能

在互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不再適用。新時(shí)代的高校教師要保持終身學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，跟上時(shí)代的步伐。創(chuàng)新教學(xué)理念，首先要形成以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)的教學(xué)中，學(xué)生是當(dāng)之無(wú)愧的教學(xué)主體，老師作為領(lǐng)路人，不可越俎代庖，以培養(yǎng)和引導(dǎo)為主進(jìn)行教學(xué)；其次，要習(xí)慣通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取資源。部分高校教師年事已高，接受新鮮事物意愿不強(qiáng)。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不熟悉，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)難以開(kāi)展。當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)飛速發(fā)展，籃球技術(shù)也不例外。新的戰(zhàn)術(shù)、全新術(shù)語(yǔ)、最新科技的籃球等都是需要老師去加深了解，而不是困在書(shū)中的一畝三分地。教師要學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球相關(guān)知識(shí)，避免知識(shí)落伍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生拉近距離，是自己的授課令人信服，也能給學(xué)生提供高質(zhì)量的籃球教學(xué)，幫助學(xué)生提升籃球技術(shù)。

4.4 完善互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的評(píng)價(jià)手段

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行籃球教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)+的教學(xué)評(píng)價(jià)一般在線上進(jìn)行。由于信息化的普及，線上教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)在各大高校中開(kāi)展，現(xiàn)在我們需要將其搬運(yùn)到互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)系統(tǒng)中，使其繼續(xù)發(fā)揮作用。教學(xué)評(píng)價(jià)是雙向的，除了老師給學(xué)生測(cè)驗(yàn)評(píng)分，學(xué)生還可以對(duì)老師上課效果進(jìn)行打分。

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)綜合評(píng)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)要包括對(duì)教學(xué)平臺(tái)的利用情況，上課的筆記、課后的復(fù)習(xí)情況等。測(cè)驗(yàn)成績(jī)就是期中考試和期末考試的項(xiàng)目得分，籃球作為體育項(xiàng)目，還是應(yīng)合理提高測(cè)驗(yàn)成績(jī)所占總分的比例。

學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，則具體到每一堂課都可以提交。學(xué)生可以根據(jù)自己上課的感受，為老師本堂課提出意見(jiàn)。意見(jiàn)都將匿名提交到老師手里，但為了避免給老師壓力影響教學(xué)，意見(jiàn)不應(yīng)該提交到教研組或者教務(wù)科。老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，可以適當(dāng)調(diào)整今后上課的內(nèi)容、方式以及課程結(jié)構(gòu)，這也是師生增加互動(dòng)，拉近距離的一種方式。需要注意的是，學(xué)生的意見(jiàn)傳遞到老師之前，需要由AI或者客觀中立的第三方審核后提交，刪選出偏激、攻擊性、侮辱性等不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，避免師生之間可能的沖突激化，維護(hù)師生關(guān)系。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，以信息化為背景進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系的創(chuàng)新改革，應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，建立符合標(biāo)準(zhǔn)的全新教學(xué)模式，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，督促教師不斷獲取信息，保持終身學(xué)習(xí)，最后通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)反饋優(yōu)化教學(xué)，從而得到較好的教學(xué)效果。互聯(lián)網(wǎng)+與教育領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐較少，在與籃球教學(xué)結(jié)合時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新精神，勇敢嘗試新技術(shù)與新形式，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在探索中進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）