河南洛陽(yáng)市偃師區(qū)伊洛中學(xué)（471999） 周遜霞

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是要掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等交際活動(dòng)的能力，即“四會(huì)”。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，讀是聽、說(shuō)、寫“三會(huì)”的基礎(chǔ)。閱讀是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)，是理解、領(lǐng)悟、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究閱讀材料的思維過(guò)程，是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、鞏固語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段。教師重視日常閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能的發(fā)展。

河南省中考英語(yǔ)考試題型調(diào)整后，在滿分120分的英語(yǔ)試卷中，有關(guān)閱讀的分值增加到了70 分，英語(yǔ)閱讀的重要性顯而易見，可以說(shuō)“得閱讀者得天下”。由此可見，提升學(xué)生的閱讀能力是當(dāng)務(wù)之急。但在初中英語(yǔ)日常教學(xué)中，部分教師在一堂課上只關(guān)注聽、說(shuō)、讀、寫中的一兩項(xiàng)技能的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練通常是零散的、不成體系的。

在日常教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)和知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系、學(xué)生已有的基礎(chǔ)與可達(dá)到的水平，從整體上把握教學(xué)要求，安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行整合，重新建構(gòu)“學(xué)材”。教師可以閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法，找出學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的不足及困惑，針對(duì)不同的文章體裁和閱讀題型，教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀感悟?qū)W習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

一、基于閱讀材料命制不同類型的題目

課本或?qū)W習(xí)材料上的某些閱讀任務(wù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，教師需要探索有效的閱讀教學(xué)策略，尋找有利于學(xué)生全面發(fā)展的、科學(xué)的教學(xué)方法，將難度較大的文本轉(zhuǎn)換成更符合學(xué)生認(rèn)知能力水平的形式，設(shè)計(jì)合適的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自主探究和主動(dòng)實(shí)踐等方式，找到適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)文本進(jìn)行更深入的解讀與挖掘，使學(xué)生掌握高效的閱讀方法。這樣不僅能提高學(xué)生的應(yīng)試能力，也能提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

陳琳先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，在沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習(xí)得”的，只能“學(xué)得”。他還以鄭板橋“每讀一書，必千百遍”，終成一代大師的例子來(lái)說(shuō)明背誦的重要性，這對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有一定的啟發(fā)。在備課過(guò)程中，教師在把閱讀文本的遣詞造句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、段落組織、邏輯關(guān)系、文化內(nèi)涵等搞懂弄通的基礎(chǔ)上，可以深挖閱讀文本并據(jù)此命制題目讓學(xué)生練習(xí)，例如命制完形填空、閱讀理解、語(yǔ)篇填空、補(bǔ)全對(duì)話、書面表達(dá)等題目，在有條件的情況下，也可以基于閱讀文本命制聽力理解題。下面以基于2020 年河南省中考英語(yǔ)試卷中的完形填空語(yǔ)篇命制其他類型的題目為例進(jìn)行說(shuō)明?；谠撏晷翁羁照Z(yǔ)篇，教師可以命制如下語(yǔ)篇填空題：

閱讀短文，從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確形式填空。

check land why far shop somebody he day if happen

A man had a kitten that climbed up a tree in his backyard and then was afraid to come down.He offered warm milk.It would not come down.The tree was not strong enough to climb，so he decided that 1._____he tied a rope to his car and pulled it until the tree bent down，he could then get the kitten.That’s what he did，all the while 2.______his progress in the car.He thought if he went just a little 3.______，he can get it more easily.But，to his surprise，the tree went“boing”because of the broken rope.And the kitten was nowhere to be found.

The man asked everyone he met if they’d seen a little kitten，but 4._______had.A few 5.______later，he met a neighbor at a store.He 6.______to look into her basket and was surprised to see cat food.She was a cat hater! He asked，“7.______did you buy this?”She replied，“ I’m going 8.______for my daughter’s cat.”“Hmm?”9.______continued to ask her.“You won’t believe it.A kitten suddenly came flying through the air，and 10.______right into our yard.”

閱讀理解題型要求學(xué)生從題目所提供的文字語(yǔ)言材料中獲取信息，在閱讀的基礎(chǔ)上加以理解，進(jìn)行分析、判斷、推理，以解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。根據(jù)河南省中考英語(yǔ)閱讀理解命題思路和考查方向，教師也可以基于前述完形填空語(yǔ)篇命制閱讀理解題，并根據(jù)閱讀理解材料設(shè)置問(wèn)題如下：

1.How did the kitten come down from the tree?

A.The man climbed up the tree and got it down.

B.The kitten came down by itself.

C.The woman helped it come down.

D.The rope tied to the car made it come down.

2.Why didn’t the woman allow her daughter to keep a kitten?

A.Because she didn’t like kittens.

B.Because she was too busy to keep a kitten.

C.Because she had to buy cat food for a kitten.

D.Because she thought a kitten would fall down from the sky.

3.How did the woman’s daughter feel when she saw a kitten fall through the air?

A.Worried.B.Scared.

C.Disappointed.D.Excited.

4.What’s the title of the passage?

A.A kitten falling from the sky.

B.A woman and her daughter.

C.A woman who hated kittens.

D.A little girl who loved kittens.

5.Where can you see the passage?

A.In a newspaper.B.In a tourist guidebook.

C.In a storybook.D.In a scientific book.

補(bǔ)全對(duì)話題型重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，答案通常并不唯一。教師可以基于前述完形填空語(yǔ)篇命制補(bǔ)全對(duì)話題。為了體現(xiàn)語(yǔ)言的多樣性和豐富性，教師可以在該補(bǔ)全對(duì)話題中設(shè)計(jì)讓學(xué)生填寫三個(gè)問(wèn)句和兩個(gè)答句，其中有三處要填寫功能句，另外兩處可結(jié)合文本內(nèi)容填寫，合情合理即可得分。示例如下：

Neighbor：Hello，you look upset.1.________?

Jack：Hello.Mrs.Jones.Nothing serious.By the way，where are you going?

Neighbor：I’m going to the pet store to buy some cat food.

Jack：Pet store?2.________?

Neighbor：Yes.I really hate cats.But my daughter likes it.

Jack：3.__________?

Neighbor：Because my daughter is keeping a cat.Do you know how we got it?It’s unbelievable.

Jack：4.__________.Didn’t you get it from the store?

Neighbor：No，no.It came from the sky.

Jack：Really? Maybe it’s mine.Several days be?fore，my cat couldn’t come down from the tree.When I pulled the tree，the rope broke and it was lost.

Neighbor：Huh?Huh?（laughing）5._________.

Jack：All right.Thanks.

分析河南省歷年中考英語(yǔ)書面表達(dá)題，開放式的書面表達(dá)題居多，如半命題形式和看圖寫話形式，故教師也可以大膽地基于前述完形填空語(yǔ)篇命制看圖寫話形式的書面表達(dá)題。

同理，基于聽力理解、補(bǔ)全對(duì)話、書面表達(dá)等題目或相關(guān)閱讀材料，也可以命制完形填空、語(yǔ)篇填空、閱讀理解等不同形式的閱讀題型。以仁愛版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 2 Section A 1a對(duì)話為例：

Kangkang：Wang Wei，what kind of home do you live in?

Wang Wei：It’s a townhouse with two floors.

Kangkang：Do you live with your grandparents?

Wang Wei：No，they live in a big farmhouse in the country.What about your home?

Kangkang：It’s an apartment.

Wang Wei：How many floors are there in your building?

Kangkang：There are seven.

Wang Wei：Do you like living there?

Kangkang：Yes.Oh，Michael is looking for an apartment near our school.Let’s help him.

在學(xué)生進(jìn)行了充分的聽說(shuō)練習(xí)并對(duì)這篇對(duì)話有了深刻認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)之上，教師可以基于這段對(duì)話命制如下語(yǔ)篇填空題：

Wang Wei lives in a townhouse 1._____two floors.He doesn’t live 2._____his grandparents.They live in a big farmhouse 3._____the country.Kangkang lives in an apartment.There 4._____seven floors in the building.He likes living there.Michael is looking 5.______an apartment near their school.Kangkang and Wang Wei will help him.

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題型答題技巧和思路

為更好地提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的整體提升，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同閱讀題型答題技巧和思路的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

（一）閱讀理解題型的答題技巧和思路

1.瀏覽全文。通過(guò)瀏覽全文，了解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和主旨大意，同時(shí)要注意文章的第一個(gè)自然段和最后一個(gè)自然段，一般可以從這些地方獲得文章的主旨大意。具體到每個(gè)自然段，通常各段第一句話或者最后一句話就是該段的段落大意。當(dāng)然也有一些特殊情況，需要視具體情況而定。通過(guò)快速瀏覽，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和主要信息的分布有了大致了解，答題時(shí)就可以提高效率和正確率。

2.選擇答案?！伴喿x理解”有兩層含義——“閱讀”和“理解”，即在閱讀文章的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解文章含義。但有的學(xué)生沒有真正理解短文內(nèi)容，對(duì)文章一知半解，以為文中的原句就是正確答案，這樣就容易選錯(cuò)答案。因此學(xué)生要在瀏覽全文之后，仔細(xì)閱讀題目，帶著問(wèn)題再去認(rèn)真閱讀文章，并將每一道題目在文中的出處標(biāo)出來(lái)，經(jīng)過(guò)周密的分析、判斷和邏輯思維之后，透過(guò)文章表層結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)其深層含義，選出正確答案。

3.認(rèn)真檢查。做完題目之后，再對(duì)一些重要信息進(jìn)行梳理、核查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保正確率。

（二）完形填空題型的答題技巧和思路

1.通讀全文。在通讀全文時(shí)可以忽略空格，重點(diǎn)關(guān)注文章第一段、最后一段和每一段的首尾句，捕捉關(guān)鍵詞，了解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和主旨大意。

2.選擇答案。根據(jù)選項(xiàng)和關(guān)鍵信息慎重選擇答案?？梢愿鶕?jù)上下文的一些提示詞和重要信息，結(jié)合習(xí)慣用法、上下文邏輯關(guān)系等，由易到難選擇答案。

3.檢查答案。初步選擇答案之后，再次通讀全文，檢查文章語(yǔ)言是否流暢通順、符合邏輯，語(yǔ)法是否正確無(wú)誤。

（三）語(yǔ)篇填空題型的答題技巧和思路

1.通讀全文。從整體上了解短文結(jié)構(gòu)，捕捉關(guān)鍵信息，掌握短文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和主旨大意。

2.填寫答案。熟悉所給詞的詞性、詞義及其各種形式，根據(jù)上下文判斷空格中需要填的單詞的詞性和詞義。

3.認(rèn)真檢查。檢查短文是否語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)法正確。

深度解讀是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)生了解了各種閱讀題型的答題技巧和思路之后，教師可基于不同的閱讀材料設(shè)置多元化的閱讀任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的閱讀文本，教師可以通過(guò)一些活動(dòng)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，并嘗試讓學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的任務(wù)進(jìn)行深層次解讀；對(duì)于一些故事性較強(qiáng)的文本，例如仁愛版初中英語(yǔ)教材中的“The Match Girl”這篇文章，教師可以讓學(xué)生改編成課本劇進(jìn)行表演，也可以基于這篇文章給學(xué)生布置配音練習(xí)、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等任務(wù)；對(duì)于一些閱讀理解難度較大的文章，教師可以根據(jù)這些文章命制不同類型的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成或小組討論完成，以達(dá)到鞏固提升的目的。這樣一方面可以使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到全面的發(fā)展，另一方面也可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能相輔相成，初中英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)閱讀教學(xué)，將這四項(xiàng)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，高效引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的閱讀方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生開展深層次閱讀，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀、善于閱讀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以讀促聽、以讀促說(shuō)、以讀促寫，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能。