蔣輝

隨著大眾生活水平的不斷提高，人們更加注重提高精神文明水平，豐富文化以及身體素質(zhì)。因此，排球作為一項(xiàng)具有悠久歷史和極高體育水平的活動(dòng)形式，受到了人民群眾的大力推崇。但是小學(xué)排球教學(xué)背后也存在著明顯的問題。本文以小學(xué)排球教學(xué)工作為中心，通過研究分析，了解小學(xué)排球教學(xué)存在的深厚意義，找尋其發(fā)展過程中的不足之處，為教學(xué)過程的完善和優(yōu)化提出建設(shè)性建議，從而為新時(shí)期小學(xué)排球教學(xué)工作提供參考與借鑒，不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

1 小學(xué)排球教學(xué)的意義作用

從我國悠久的歷史來看，傳統(tǒng)觀念中的主題教育一直是“文化”，體育教學(xué)在我國并不屬于主流文化，人民對(duì)其也不甚重視。對(duì)這種體育活動(dòng)的忽略導(dǎo)致了人民在文化觀以及體育觀上的不開放，阻礙了體育活動(dòng)的發(fā)展，從而促使體育活動(dòng)逐漸被“邊緣化”?，F(xiàn)如今我國的建設(shè)與發(fā)展越來越需要綜合型人才，因此國家開始大力推行教育改革的方針策略，旨在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的綜合發(fā)展。目前階段的小學(xué)排球教學(xué)已經(jīng)逐漸開始進(jìn)行改革，教師通過教學(xué)來提升學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化耐力練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為后期的綜合能力培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是在這其中仍存在很多教學(xué)問題亟待解決，基于此本文對(duì)于相關(guān)的問題進(jìn)行深度的分析，找出對(duì)應(yīng)的解決策略，為日后的小學(xué)排球教學(xué)提供重要的參考。小學(xué)排球教學(xué)是一項(xiàng)艱難持久的工程，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性進(jìn)行排球教學(xué)。運(yùn)動(dòng)是學(xué)生自身的一種理解與體會(huì)，學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)來感悟生活中的點(diǎn)滴，加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)與綜合能力，提升全面發(fā)展的實(shí)力。學(xué)生在經(jīng)過排球教學(xué)理解排球在我國的普及度以及深刻意義，提高對(duì)排球教學(xué)的重視力度，保證高效提升自身。教師積極運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，能夠充分發(fā)揮教學(xué)的實(shí)用性，提升自身的教學(xué)水平，適應(yīng)新課改的要求，保證教學(xué)的順利開展。

2 小學(xué)排球教學(xué)中存在的問題分析

2.1 教師缺乏專業(yè)素質(zhì)

體育教學(xué)的具體效果與其師資力量息息相關(guān)，好的師資力量也會(huì)提升小學(xué)排球甚至體育項(xiàng)目在民眾心中的形象地位。然而，現(xiàn)階段小學(xué)排球教師的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技巧亟待提升。小學(xué)排球教師不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，而且還得會(huì)靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)以及動(dòng)作要領(lǐng)。教師的教學(xué)水平也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接影響，也制約了小學(xué)排球教學(xué)培訓(xùn)的整體發(fā)展水平。小學(xué)排球教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，部分教師不能夠冷靜對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)、否定或者加大訓(xùn)練力度，沒有高效地進(jìn)行原因探究，無法將學(xué)生犯下的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為內(nèi)在知識(shí)。這樣既不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，打擊了學(xué)生的自信心，更錯(cuò)失了很多運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)效率降低。

2.2 學(xué)校訓(xùn)練場地建設(shè)水平較低

政府十分重視體育事業(yè)的發(fā)展，因此也擴(kuò)大了體育事業(yè)的支持范圍，支持力度也更大。但因?yàn)樾W(xué)所承擔(dān)的事物也較為繁雜，所以其費(fèi)用支出也較大，所分配到體育教學(xué)方面的資金不足，影響整體工作的進(jìn)度，所以小學(xué)排球培訓(xùn)發(fā)展也受到了制約。部分學(xué)校缺少排球訓(xùn)練場地以及專業(yè)器械，造成小學(xué)生對(duì)相關(guān)規(guī)則以及方法仍不明確，無法科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

2.3 教學(xué)方法落后

我國的教學(xué)模式由于到受傳統(tǒng)觀念的影響，呈現(xiàn)出單一、落后、流于形式的特點(diǎn)。小學(xué)排球教學(xué)所涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的心理，新時(shí)期的教學(xué)模式很難徹底突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此小學(xué)排球教育工作者還需要靈活運(yùn)用一些教學(xué)方法與教育手段，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)教學(xué)。小學(xué)排球教師的專業(yè)知識(shí)包括排球動(dòng)作要領(lǐng)、理論知識(shí)以及傷病急救措施等，這些技能對(duì)于小學(xué)排球課程來說都至關(guān)重要?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法更能夠滿足小學(xué)生的需求，提升教學(xué)水平，保證訓(xùn)練效率。

2.4 忽視學(xué)生個(gè)性差異

學(xué)生在訓(xùn)練的過程中伴隨著思考與感悟，但是更應(yīng)側(cè)重的是運(yùn)動(dòng)表達(dá)，在排球教學(xué)的過程中，學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)自身情感。在恒久的堅(jiān)持下，學(xué)生可以提高自身的語言以及肢體表達(dá)能力，學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)的理解也更為深刻，鍛煉綜合素質(zhì)，表達(dá)自身情感。體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要工具，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是教師的重要任務(wù)，培養(yǎng)提高身體素質(zhì)是小學(xué)排球教學(xué)的最終目標(biāo)。但是有的教育工作者只注重教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，不注重體育教學(xué)的規(guī)律，并沒有根據(jù)學(xué)生自身的身心發(fā)展情況以及接受知識(shí)的能力去制定課堂教學(xué)計(jì)劃，比如在日常訓(xùn)練中，學(xué)生在并沒有學(xué)會(huì)基本動(dòng)作的情況下，很難完成排球小組訓(xùn)練，完成老師布置的任務(wù)也無法保證高質(zhì)量高水平。這樣的學(xué)習(xí)狀況不僅對(duì)學(xué)生自身來說無法提升自身實(shí)力，也讓教學(xué)陷入困境。

3 強(qiáng)化小學(xué)排球教學(xué)的措施方法

3.1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程趣味化

體育教學(xué)的前提是豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活的實(shí)踐技巧，只有學(xué)生熱愛體育，敢想敢做，并將其內(nèi)化為自身的思想內(nèi)涵，才能更好地應(yīng)用到生活中。在小學(xué)排球體育教學(xué)中，教師起引領(lǐng)作用，可以為學(xué)生講述一些體育健兒的風(fēng)骨軼事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動(dòng)思維的培養(yǎng)是小學(xué)排球教學(xué)中不可或缺的一部分，所以教師應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維的力度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行培育鍛煉。高效率的排球訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更加高效地完成排球?qū)W習(xí)，并且更能夠感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，將自己的真情實(shí)感投入到學(xué)習(xí)過程中。

小學(xué)排球教學(xué)工作者根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，組織多種形式的激勵(lì)活動(dòng)，讓學(xué)生在享受輕松氛圍的同時(shí)也能夠鍛煉自身，提高道德素質(zhì)。例如：組織排球趣味比賽、主題板報(bào)比賽、主題班會(huì)等等，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自身信心與能力，逐漸形成激勵(lì)樂觀、向上的性格，激發(fā)學(xué)生的素質(zhì)意識(shí)、集體榮譽(yù)意識(shí)以及樂觀向上的精神品質(zhì)。班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中來，去發(fā)現(xiàn)孩子自身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，然后再針對(duì)具體的行為對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。這樣的榮譽(yù)和表揚(yáng)因其不在孩子的預(yù)期范圍內(nèi)，所以可以極大地增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和成就感，也可以讓孩子獲得老師的關(guān)注與認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

例如：組織學(xué)生到室外參加排球?qū)Υ?、雙人墊球以及傳球入筐等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭的同時(shí)體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的快樂，實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行排球趣味性活動(dòng)時(shí)，還能夠潛移默化地提升自己的排球技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更高水平的提升。教師還可以感覺學(xué)習(xí)小組來組織分組對(duì)抗，在下達(dá)指令時(shí)進(jìn)行擊球?qū)贡荣?，通過比較各組的擊球率以及成功率，來進(jìn)一步講解排球?qū)沟囊?guī)則，實(shí)行三局兩勝制，在學(xué)生得到充分鍛煉的情況下實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠促進(jìn)師生良好關(guān)系的形成，還能夠提高學(xué)生的自信心。

3.2 注重學(xué)生的個(gè)性差異

小學(xué)校園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境相對(duì)有限，因此小學(xué)生的身體素質(zhì)可能會(huì)有所欠缺，部分學(xué)生無法適應(yīng)相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)。面對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的鍛煉計(jì)劃，在保證學(xué)生身體健康的情況下，進(jìn)行體育訓(xùn)練。小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于引導(dǎo)，與其進(jìn)行平等相處，營造和諧融洽的氛圍。這樣能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，鍛煉心智。

小學(xué)排球教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生體育水平與身體素質(zhì)的提高，完善教學(xué)效果。因此更應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與因材施教，學(xué)生根據(jù)自身水平選擇合適自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的可以選擇更加高效的學(xué)習(xí)方法，了解相關(guān)規(guī)則制度，理解規(guī)則背后的用意。學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中所獲得的想法和感悟，通過教師的鼓勵(lì)積極分享自己學(xué)習(xí)所得，師生互動(dòng)可以更高效地提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于排球知識(shí)的理解程度，提高課堂效率。對(duì)于習(xí)慣較好、體育水平較高的同學(xué)，教師可以鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)與比賽中，鼓勵(lì)他們做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢。對(duì)于在日常生活中較為懶惰調(diào)皮，體育水平不高的學(xué)生，教師要制定較低的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，加以適當(dāng)鼓勵(lì)。

例如：在學(xué)生分組訓(xùn)練中，教師可以實(shí)行男女搭配或者強(qiáng)弱搭配等規(guī)則，將學(xué)生都分成有獨(dú)立特征的隊(duì)伍，且保證每組人數(shù)相等。教師在球網(wǎng)的一邊進(jìn)行發(fā)球，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員負(fù)責(zé)在球網(wǎng)的另一邊進(jìn)行擊球，最終由擊球數(shù)來判斷輸贏。在這個(gè)比賽的過程中，個(gè)性不同的學(xué)生可以進(jìn)行合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作性又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相了解，將學(xué)生逐漸聯(lián)系成一個(gè)整體，也便于教師在比賽過程中觀察了解各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢以及劣勢。

3.3 將教學(xué)與生活密切結(jié)合

每一位體育工作者、教育工作者、學(xué)校干部都應(yīng)該做人民的藝術(shù)家，觀察生活、感受生活，結(jié)合生活中的智慧，去為小學(xué)排球教學(xué)做出貢獻(xiàn)。學(xué)海無涯是對(duì)學(xué)習(xí)體育態(tài)度最好的詮釋，小學(xué)排球教師努力工作、學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出更多更高水平的教學(xué)模式，才能推動(dòng)小學(xué)排球教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)范圍內(nèi)開展排球工作較為困難，因此，在最開始的時(shí)候需要制定具體可行的教育目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)不斷努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。小學(xué)排球教師應(yīng)該讓學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來，從生活中的細(xì)節(jié)去發(fā)現(xiàn)孩子自身的體育潛力，然后再針對(duì)具體的行為對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。

小學(xué)排球教學(xué)不僅僅局限于動(dòng)作以及規(guī)則教學(xué)，教師還應(yīng)該為學(xué)生科普相關(guān)排球知識(shí)，讓學(xué)生看到排球背后的動(dòng)人故事，展現(xiàn)排球的獨(dú)特魅力。教師可以在課余時(shí)間為學(xué)生播放相關(guān)影片，講解影片中排球運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)事件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球的進(jìn)一步了解。教師與家長進(jìn)行聯(lián)系，以家庭為單位進(jìn)行排球課外教學(xué)，將排球教學(xué)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如：教師可以定期組織學(xué)生家庭排球比賽，學(xué)生可以邀請(qǐng)自己的親屬來參加排球比賽。這樣一來，排球就可以深入到學(xué)生的家庭生活中，家長也可以在日常生活中學(xué)生探討排球知識(shí)，進(jìn)行排球訓(xùn)練。在參與學(xué)校組織的排球比賽中，可以進(jìn)一步拉近學(xué)生與家長之間的距離，促進(jìn)美好和諧氛圍的形成。學(xué)生在進(jìn)行家庭排球訓(xùn)練時(shí)，更能夠體會(huì)到體育存在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保證學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的良好興趣。學(xué)生家長在學(xué)校教育的輔助下，利用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教學(xué)，保證排球的生活化基礎(chǔ)。

3.4 引入新型的教學(xué)技術(shù)

在當(dāng)前信息、科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，信息技術(shù)成為了教育工作者靈活掌握課堂的有力手段，它被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的趣味性教學(xué)中。信息技術(shù)的優(yōu)勢是直觀、具體、形象，將聲音、圖片、文字、視頻融合起來集中展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這種方式能夠?qū)⒎比叩慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得簡單易懂，在一定程度上增添了小學(xué)排球教學(xué)的趣味性。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易被圖畫、視頻所吸引，因此結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生集中注意力，專注排球?qū)W習(xí)。在混合式教學(xué)開展過程中，網(wǎng)絡(luò)中的信息資源起到十分重要的作用，教師提前針對(duì)課堂的排球?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行資源搜集，在整合之后發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所獲得信息資源以適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)該針對(duì)教師搜集教學(xué)資料進(jìn)行鼓勵(lì)支持，聘請(qǐng)相關(guān)排球教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師對(duì)教師的教學(xué)資料進(jìn)行分析整合，保證線上教學(xué)的高質(zhì)量進(jìn)行。在學(xué)生充分利用好教學(xué)資料的情況下，加之以線下課堂教學(xué)深化，學(xué)生的排球水平可以得到更高層面的提升。

例如：組織學(xué)生觀看女排電影《奪冠》，將電影中的精彩環(huán)節(jié)進(jìn)行深入討論，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)對(duì)排球的感情。搜集整理排球相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)、世界杯以及亞運(yùn)會(huì)比賽，將精彩鏡頭進(jìn)行講解，分析其中的技術(shù)價(jià)值，并且立即實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生投入到教學(xué)過程中。更重要的是學(xué)習(xí)女排隊(duì)伍身上堅(jiān)持不懈、百折不撓的運(yùn)動(dòng)精神，將個(gè)人的利益與團(tuán)隊(duì)利益、國家利益結(jié)合起來，將自身的最大價(jià)值充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)個(gè)人意志的升華，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為之不懈奮斗。

3.5 提高教育工作者的素質(zhì)

小學(xué)需要招聘高素質(zhì)的排球教師來展開教學(xué)工作，高素質(zhì)人才會(huì)根據(jù)科學(xué)知識(shí)，分年齡、分類型來制定教學(xué)計(jì)劃，高效地將體育知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)傳播給學(xué)生。教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、更新自己所掌握的知識(shí)文化與專業(yè)技術(shù)，吸收借鑒其他優(yōu)秀文化，提升自己的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。小學(xué)排球教學(xué)對(duì)滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需求有重要意義，它需要一定的體育素養(yǎng)，更重要的是需要通過鍛煉來展現(xiàn)體育事業(yè)工作者內(nèi)心的情感與熱情，學(xué)生在這個(gè)過程中得到了精神上的享受，也找到了認(rèn)識(shí)世界、了解體育文化的新途徑。

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)合作不僅能夠加深師生之間的感情，還能夠引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。學(xué)生對(duì)教師展現(xiàn)出自身的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)思想，教師應(yīng)該以此為根據(jù)來選擇更適合的教學(xué)角度，開展小學(xué)排球教學(xué)活動(dòng)。在師生情感交流的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，也在一定程度上拉近了與教師的關(guān)系，促進(jìn)融洽教學(xué)環(huán)境的形成。小學(xué)體育教學(xué)所面臨著器材數(shù)量少，學(xué)生基礎(chǔ)差，環(huán)境惡劣等等問題，阻礙學(xué)生更好地體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。所以充分利用現(xiàn)有的環(huán)境進(jìn)行體育教學(xué)，合理分配體育器材，安排課程時(shí)間是小學(xué)排球教育工作者必須掌握的技能，這樣才能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

例如：排球教育工作者需要掌握相關(guān)技術(shù)，將自己的訓(xùn)練技巧以及理論知識(shí)傳授給學(xué)生。教師首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生基本功，基礎(chǔ)的墊球、傳球、發(fā)球等需要教師利用科學(xué)的方法來進(jìn)行教授，小學(xué)生在排球訓(xùn)練中存在著“站位死板”的問題，因此小學(xué)排球教師需要為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演示，接球時(shí)如何做到靈活移動(dòng)，并且保證移動(dòng)過程中手型、位置等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4 總結(jié)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中貫徹核心素養(yǎng)理念，從國家以及社會(huì)層面來說，順應(yīng)了新課程改革的發(fā)展要求，有利于實(shí)現(xiàn)新課改的要求，創(chuàng)新發(fā)展教育新模式，改善農(nóng)村的教學(xué)水平；從學(xué)校來說，營造了良好的體育教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的高效教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說，提高了個(gè)人身體素質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于自己的學(xué)習(xí)生活。

（作者單位：揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋中心小學(xué)）