籃球游戲在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)中的應(yīng)用

李磊

伴隨著素質(zhì)教育發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，籃球已經(jīng)成為了一個(gè)十分重要的組成部分。通過(guò)高質(zhì)量的開(kāi)展籃球教學(xué)，不僅能夠促使學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的籃球技能以及籃球知識(shí)，還能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)以及體質(zhì)的有效發(fā)展。但從客觀角度來(lái)分析，對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)還普遍存在著一定的困難癥，這也會(huì)在一定程度上影響到教學(xué)效果。為了有效解決這一問(wèn)題，作為體育教師來(lái)說(shuō)，可以將游戲教學(xué)的方式有機(jī)的融入籃球教學(xué)之中，突出游戲化教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢(shì)，使得職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)能夠真正得以更高質(zhì)量的展開(kāi)。

伴隨著社會(huì)發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，單一的以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的實(shí)際需求，這一問(wèn)題在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中體現(xiàn)尤為明顯。以往學(xué)校在實(shí)際組織籃球課教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師往往會(huì)在學(xué)生基本理論知識(shí)以及籃球技能的教學(xué)方面投入更多的精力，但是這樣的教學(xué)過(guò)程整體比較乏味以及枯燥，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地接受教師所講解的知識(shí)，由于缺少了課堂實(shí)踐以及課堂互動(dòng)，這種教學(xué)模式存在的弊端也越來(lái)越凸顯。而通過(guò)在籃球課教學(xué)中融入籃球游戲的方式，將教學(xué)和游戲有機(jī)的結(jié)合到一起，使學(xué)生能夠在參加趣味游戲的過(guò)程中掌握籃球技能以及籃球知識(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠使得教學(xué)效果和教學(xué)效率得到有效提升，促進(jìn)籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從實(shí)踐教學(xué)的角度來(lái)講，教師則需要重視對(duì)這種教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖掘，促使職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)中籃球游戲的作用能夠真正得到有效的發(fā)揮。

1 籃球游戲的主要特點(diǎn)

在籃球教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，籃球游戲雖然還屬于一種全新的教學(xué)方式，但是，這種教學(xué)模式卻具有較強(qiáng)的寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能夠?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，籃球游戲具有以下幾方面的特點(diǎn)：

（1）集體性?；@球游戲往往需要班級(jí)所有學(xué)生共同參與其中，學(xué)生在參加籃球游戲的過(guò)程中也需要具備較強(qiáng)的集體觀念，要求學(xué)生能夠在游戲中為了集體的榮譽(yù)而拼搏，正是由于籃球游戲活動(dòng)具有較強(qiáng)的集體性特點(diǎn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開(kāi)展此類教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中則需要重視對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行有效的培育。

（2）競(jìng)技性。競(jìng)技性是很多體育項(xiàng)目都具有的一個(gè)重要的特點(diǎn)，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外。在實(shí)際組織籃球比賽活動(dòng)的過(guò)程中，雙方運(yùn)動(dòng)員在努力拼搏的過(guò)程中，也更有利于促使他們形成努力進(jìn)取以及奮發(fā)向上的精神，為他們后續(xù)的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（3）趣味性。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于教育對(duì)象多數(shù)已經(jīng)進(jìn)入到青春期，從心理上講，他們普遍具有較強(qiáng)的好勝意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，在實(shí)際組織籃球游戲活動(dòng)的過(guò)程中，則需要使學(xué)生有機(jī)會(huì)盡情地對(duì)自己的心理需求進(jìn)行釋放，并且教師要通過(guò)教學(xué)努力滿足學(xué)生的心理需求。這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性和興趣的有效提升，而且也能夠進(jìn)一步提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（4）受制約性相對(duì)較小。從教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)進(jìn)行分析，課堂上籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不容易受到器材問(wèn)題以及場(chǎng)地問(wèn)題的制約。實(shí)際教學(xué)中，教師要在充分考慮學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，盡量使得有限的教學(xué)資源的作用能夠得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而收獲最佳的教學(xué)效果。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)中融入籃球游戲的主要價(jià)值

2.1 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的興趣

伴隨著新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，從實(shí)踐教學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行分析，教師在課堂上設(shè)置籃球游戲的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生參與的熱情和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮進(jìn)行必要的調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球能夠有充足的欲望并且主動(dòng)參與籃球?qū)W習(xí)的活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)自身具有較強(qiáng)的競(jìng)技性特征，其不僅包含十分豐富的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的基本技能掌握也有著較高的要求，尤其是一些基礎(chǔ)的籃球動(dòng)作以及籃球技巧都存在一定的難度，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)更好的掌握，則需要能夠反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，但是在反復(fù)的練習(xí)之中，學(xué)生難免會(huì)感到乏味枯燥，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此，教師則可以嘗試在籃球游戲中有機(jī)的融入籃球運(yùn)動(dòng)的技巧以及相關(guān)的理論知識(shí)，促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力能夠被真正吸引，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。

2.2 促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的有效提升

職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師通過(guò)融入籃球游戲的相關(guān)內(nèi)容，能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的質(zhì)量和效率都得到有效的提升，這樣能夠在一定程度上起到推動(dòng)促進(jìn)籃球教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量展開(kāi)的作用。尤其是現(xiàn)階段伴隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，網(wǎng)絡(luò)游戲也開(kāi)始越來(lái)越多地走進(jìn)了人們的生活，并且受到了年輕人的廣泛歡迎。這就需要體育教師在教學(xué)中能夠合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲所具有的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中融入籃球網(wǎng)絡(luò)游戲，使得教學(xué)的知識(shí)性和趣味性都能夠得到有效強(qiáng)化，而且還能夠更好地吸引學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中深化對(duì)于籃球基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。除此之外，在籃球考核和籃球?qū)嵺`教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中融入籃球游戲，也能使得學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化，深化學(xué)生對(duì)于籃球理論知識(shí)的理解，提升學(xué)生的籃球水平和籃球技能，教師要在充分考慮籃球游戲中學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，綜合對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。從教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)進(jìn)行分析，教師要能夠有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

3 職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)中融入籃球游戲的具體策略

3.1 加強(qiáng)競(jìng)技性質(zhì)的籃球游戲的融入

職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以適度的在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)之中融入一些競(jìng)技類型的籃球游戲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行籃球?qū)梗沟没@球教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的吸引力和趣味性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與籃球游戲的活動(dòng)，實(shí)踐課堂上所學(xué)習(xí)到的籃球技能，使得自身所掌握的籃球知識(shí)能夠真正得到充分合理的利用，不斷促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力及籃球水平的有效提高。

例如，開(kāi)展籃球教學(xué)過(guò)程中，教師在針對(duì)籃球技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果單純是采用動(dòng)作示范以及口頭教學(xué)的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難度會(huì)進(jìn)一步增加，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)習(xí)成效的提升。此時(shí)，教師就可以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中融入競(jìng)技籃球游戲，通過(guò)運(yùn)動(dòng)接力的方式組織競(jìng)技比賽。教師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況將班級(jí)學(xué)生科學(xué)的劃分成兩個(gè)小組，小組成員一對(duì)一地展開(kāi)接力運(yùn)球的相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)球的過(guò)程中，不僅要嚴(yán)格遵守規(guī)則，同時(shí)還必須做到動(dòng)作規(guī)范，否則學(xué)生及時(shí)完成運(yùn)球也不將其進(jìn)入到總成績(jī)之中，最后得分較多的小組獲勝。在實(shí)際比賽過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)球情況進(jìn)行觀察，如果學(xué)生存在動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，則需要及時(shí)的進(jìn)行提醒，促使學(xué)生能夠在參加比賽的過(guò)程中逐漸掌握籃球運(yùn)球的正確動(dòng)作以及技能。這樣的教學(xué)方式不僅能夠使得籃球教學(xué)的趣味性得到有效的提升，同時(shí)還能使得籃球教學(xué)的形式得到進(jìn)一步豐富，使得教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入充足的活力。在游戲之中，讓學(xué)生能夠更好的掌握籃球技能以及籃球知識(shí)，更能有效增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力及知識(shí)實(shí)踐能力。

從職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)的角度來(lái)進(jìn)行分析，受到自身年齡因素所帶來(lái)的影響，他們?cè)谶@一階段普遍具有較強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特征。而單純的訓(xùn)練則不利于學(xué)生參與興趣的有效激發(fā)，教師通過(guò)在課堂教學(xué)中融入競(jìng)技性質(zhì)的籃球游戲，使得學(xué)生在常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，在與班級(jí)其他同學(xué)競(jìng)技的過(guò)程中能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的不足，進(jìn)而為了獲得比賽的勝利有針對(duì)性地利用課余時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)，促使學(xué)生能夠真正在籃球訓(xùn)練的過(guò)程中感受到快樂(lè)以及樂(lè)趣。而競(jìng)技性質(zhì)的籃球游戲也和籃球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)方面有著諸多的契合度，學(xué)生在參與競(jìng)技性質(zhì)的籃球游戲的過(guò)程中，也能夠更好地體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所具有的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及勇于爭(zhēng)先的精神，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)都有著十分重要的推動(dòng)意義。

3.2 加強(qiáng)合作性質(zhì)的籃球游戲的融入

籃球教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，在對(duì)抗式籃球游戲的基礎(chǔ)之上，另外一種十分重要的游戲形式就是合作籃球游戲。因此，在實(shí)際組織籃球教學(xué)時(shí)，體育教師也需要重視針對(duì)學(xué)生展開(kāi)合作籃球游戲的教學(xué)，精心策劃對(duì)于這一類型游戲的設(shè)計(jì)，使得合作籃球游戲活動(dòng)能夠在課堂上得以高質(zhì)量的展開(kāi)。學(xué)生在實(shí)際參與合作性質(zhì)的籃球游戲的過(guò)程中，不僅能夠?qū)τ谧陨淼闹R(shí)運(yùn)用能力以及理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行有效的鞏固，且在和身邊人進(jìn)行合作的過(guò)程中，能夠真正實(shí)現(xiàn)自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化。通過(guò)開(kāi)展合作籃球游戲活動(dòng)，促使學(xué)生逐漸形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及精神。

例如，在基礎(chǔ)籃球知識(shí)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以安排學(xué)生小規(guī)模的開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練的活動(dòng)，女生和男生分別編組，將其劃分成綜合實(shí)力均等的若干個(gè)小組，通過(guò)抽簽的方式開(kāi)展比賽游戲。在進(jìn)行比賽過(guò)程中，體育教師要重視引導(dǎo)學(xué)生之間的相互配合以及合作，學(xué)生在只有配合默契的基礎(chǔ)之上，在參加小組比賽游戲中才能夠具有更強(qiáng)的團(tuán)結(jié)力以及凝聚力，在比賽游戲的過(guò)程中才更容易取得勝利。

從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行分析，合作是學(xué)生在生活以及工作學(xué)習(xí)之中都必不可少的一項(xiàng)技能，尤其是伴隨著產(chǎn)業(yè)革命的進(jìn)一步深入，社會(huì)分工逐漸細(xì)化，就更要求學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)以及工作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠擁有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，從客觀的角度來(lái)講，很多學(xué)生受到成長(zhǎng)因素所帶來(lái)的影響，則往往更缺乏這一部分的能力。而在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中，合作則是學(xué)生必不可少的一部分重要技能，即使是學(xué)生擁有了扎實(shí)的理論知識(shí)以及精湛的籃球技能，如果他們不注重與隊(duì)友密切配合，也就很難取得比賽的最終勝利。對(duì)此，為了使得學(xué)生相關(guān)部分的能力能夠真正得到有效培育，教師在有機(jī)結(jié)合籃球課教學(xué)以及籃球游戲活動(dòng)的過(guò)程中，可以有意識(shí)地為學(xué)生融入合作性質(zhì)的籃球游戲，比如可以組織學(xué)生合作運(yùn)球、合作控球、合作傳球等，使學(xué)生在籃球游戲中認(rèn)識(shí)到不僅要有扎實(shí)的理論以及技能基礎(chǔ)，還需要能夠具備較強(qiáng)的合作能力，認(rèn)識(shí)到與隊(duì)友配合的重要性，進(jìn)而在合作性質(zhì)的籃球游戲之中主動(dòng)體會(huì)與人協(xié)作的具體方法，并揣摩在合作的過(guò)程中該如何與人溝通以及交流，這項(xiàng)技能不僅有利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生其他方面能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.3 加強(qiáng)自創(chuàng)性質(zhì)的籃球游戲的融入

職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)之中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，他們普遍存在的問(wèn)題就是忽視了理論學(xué)習(xí)，而將過(guò)多的關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)的方面。希望能夠拿著籃球到操場(chǎng)上進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)以及技能的訓(xùn)練，故而在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，不愿意進(jìn)行基礎(chǔ)籃球理論知識(shí)的記憶。因此，在實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體育教師也要有意識(shí)地在籃球游戲之中融入一些必要的理論知識(shí)，使學(xué)生在參加游戲的同時(shí)，能夠在不知不覺(jué)之中實(shí)現(xiàn)對(duì)于重要的籃球理論知識(shí)的掌握，并且在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)自身理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，為自身學(xué)習(xí)籃球技能打下良好的基礎(chǔ)。

例如：教師在實(shí)際教學(xué)“籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則”相關(guān)部分知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，如果教師單純的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記憶，那么學(xué)生難免會(huì)感到枯燥以及乏味，但是，要想保證籃球比賽能夠得以正常的展開(kāi)，這一部分知識(shí)內(nèi)容則要求學(xué)生必須掌握。對(duì)此，教師就可以結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)規(guī)則開(kāi)展一些自創(chuàng)性質(zhì)的籃球游戲，包括結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一些犯規(guī)動(dòng)作，通過(guò)游戲的方式使學(xué)生能夠加強(qiáng)注意，在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生也能夠更加深入的了解這一部分內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。

教師通過(guò)在教學(xué)中融入自創(chuàng)性質(zhì)的籃球游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生籃球訓(xùn)練過(guò)程中各方面技能的針對(duì)性以及趣味化的訓(xùn)練，一方面能夠使得學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容始終保持好奇心以及熱情，另一方面也能夠有效深化學(xué)生的記憶和認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的優(yōu)化。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要注意有意識(shí)地在常規(guī)的教學(xué)流程之中融入籃球游戲，不僅能夠使得籃球教學(xué)的形式得以進(jìn)一步的豐富，使得籃球教學(xué)的整體過(guò)程更多的體現(xiàn)出趣味性的特征。另外，還能夠使得學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的質(zhì)量和效率都得到有效的發(fā)展，使得師生的關(guān)系能夠真正得到有效的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)籃球課教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量展開(kāi)。因此，作為體育教師來(lái)說(shuō)，則需要能夠重視籃球游戲的運(yùn)用以及設(shè)計(jì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與其中，使得教學(xué)的時(shí)效性能夠真正得到有效提升，推動(dòng)學(xué)生的整體以及全面發(fā)展。

（作者單位：三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）