高 月，溫琳琳

（1.遼寧省科學(xué)技術(shù)館，遼寧 沈陽 110167；2.遼寧省沈陽市渾南區(qū)第一小學(xué)幼兒園，遼寧 沈陽 110168）

0 引言

科技類博物館（我國稱為科技館）作為面向公眾、服務(wù)社會的公益性城市基礎(chǔ)設(shè)施，是普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神的重要場所，也是擴大科技文化交流、展示科學(xué)技術(shù)成果、創(chuàng)新城市文化的有形平臺和重要載體?？萍碱惒┪镳^的科學(xué)建設(shè)和發(fā)展，是未來我國提高全民科學(xué)素質(zhì)的需要，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，將為全面建設(shè)小康社會提供有力支撐[2]。隨著我國國力的增強，全國各地均投入了不同的資金新建和改造科技館，經(jīng)調(diào)查，2018年全國共有244座科技館，發(fā)展勢頭良好?？萍拣^的硬件是基礎(chǔ)，但是展覽設(shè)計模式是軟基礎(chǔ)，發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以需要科協(xié)和科技館行業(yè)增強理論基礎(chǔ)，在歷史、原則和理論問題上研究清楚，才能用正確的理論指揮實踐，辦出優(yōu)秀的科技館展覽，進而在全國科普工作一盤棋上貢獻力量。

1 科技館的辦館宗旨和理念

1.1 歷史沿革

科技館的歷史發(fā)展演變進程，18世紀(jì)自然博物館大發(fā)展，19世紀(jì)科學(xué)與工業(yè)博物館爆發(fā)，20世紀(jì)50年代科學(xué)中心初露端倪。劉東生院士、吳國盛教授已經(jīng)將科學(xué)博物館的分類闡述清楚：科學(xué)博物館包括自然博物館、科學(xué)與工業(yè)博物館和科學(xué)中心3個類型，而這3個類型是歷時而且是共時的[3]，也就是雖然3個類型是依次出現(xiàn)但同時都存在著，后者的出現(xiàn)并沒有取代前者，而我國的科技館大多創(chuàng)建于科學(xué)中心潮流勃興之后，營建思路對標(biāo)歐美重實踐輕時間的教育觀念[4]。

1.2 我國科技館的定位

世界上重要的科學(xué)工業(yè)博物館例如法國巴黎藝術(shù)與工藝博物館、倫敦科學(xué)博物館、德意志博物館、日本國立科學(xué)博物館、芝加哥科學(xué)與工業(yè)博物館等是綜合性的，也就是既有收藏和遺產(chǎn)展示，也有互動科學(xué)展品，是合二為一的。世界上重要的科學(xué)中心例如舊金山探索館、安大略科學(xué)中心等受科學(xué)、社會和文化的發(fā)展影響而誕生于20世紀(jì)后期，這就要提到探索館創(chuàng)始人弗蘭克·奧本海默，他在物理上非常精通，在科羅拉多州的中學(xué)任教時去往歐洲參觀了倫敦科學(xué)博物館和德國科學(xué)與工業(yè)博物館后發(fā)現(xiàn)了能夠參與的展品更能夠吸引觀眾的興趣和思考，他深信科學(xué)中心的新興教育形式一定能夠增加和發(fā)展大眾理解科學(xué)的能力[6]，之后非常多的科學(xué)中心是參照這個模式建立的。

我國的科技館起步很晚，只趕上了科學(xué)中心的發(fā)展大潮，所以是按照西方的科學(xué)中心模式來建設(shè)和運營的，所以就自帶有西方科學(xué)中心的理念：沒有文物，不做收藏，依靠展覽為依托，以教育作為展覽的最終目的，讓觀眾通過與展品進行互動實踐而獲得直接經(jīng)驗，旨在向觀眾普及科學(xué)知識，宣傳科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。所以不可避免地產(chǎn)生了展品雷同，創(chuàng)新困難，對科學(xué)技術(shù)的理解僅限于科學(xué)和技術(shù)本身，未考慮到科學(xué)技術(shù)的社會背景和人文地關(guān)聯(lián)，歷史維度淡薄[5]的問題。筆者認(rèn)為中國的科技館理應(yīng)是一種“跨界融合”，既應(yīng)該有收藏、標(biāo)本、陳列和敘事方法，也應(yīng)該有 “體驗科學(xué)”的互動展品，回歸到發(fā)展后期的科學(xué)工業(yè)博物館的綜合屬性階段。

2 科技館的展覽設(shè)計模式

2.1 我國科技館的展覽設(shè)計現(xiàn)狀

國內(nèi)科技館大多是以學(xué)科來定義和劃分展覽，例如體感、電學(xué)、力學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、天文、地理、交通、資源、環(huán)境等，且設(shè)計展品都以傳播科學(xué)知識、增加趣味和互動為目的，例如牛頓第一定律這樣的展品僅是制作了大型的模擬該原理的互動裝置，并沒有與附近的展品和環(huán)境相互關(guān)聯(lián)，沒有體現(xiàn)出偉大科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)這個遠離之前的奮斗過程以及當(dāng)時的科學(xué)與社會文化背景，參觀完之后也沒有引發(fā)觀眾太多的思考。長此以往導(dǎo)致國內(nèi)優(yōu)秀的展覽不是很多，眾館雷同。通過學(xué)習(xí)業(yè)內(nèi)專家的學(xué)術(shù)成果可以究其原因：我們對于科技館展覽設(shè)計原則問題和理論問題沒有足夠的學(xué)習(xí)和探討，用看別人怎么做事就怎么做事的方式來進行展覽設(shè)計，導(dǎo)致展覽鮮有成功的主題樣式，科技館行業(yè)仍需要大量的理論學(xué)習(xí)和不斷實踐來盡快縮小差距。

按照業(yè)內(nèi)專家的歸納，展覽設(shè)計的正確流程可以定義為基礎(chǔ)研究→展示內(nèi)容設(shè)計→展示方式設(shè)計3個階段[7]。這個流程雖然作為行業(yè)共同認(rèn)可的規(guī)范流程，但是具體談到某一步驟時，依然存在一些問題：基礎(chǔ)研究細(xì)分為理念研究和文獻研究，研究的是調(diào)研需求、分析定位和調(diào)研相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的歷史和資源，這是科技館的主業(yè)，實際中發(fā)現(xiàn)，此步驟很多時候被忽略或者由第三方實施，應(yīng)由科技館來完成。展示內(nèi)容設(shè)計這部分也應(yīng)該由科技館來完成，此步驟細(xì)分為展覽總體規(guī)劃、展覽大綱設(shè)計和展示內(nèi)容腳本設(shè)計，目標(biāo)是提出展覽和各展廳主題，劃分展示內(nèi)容，提出各知識點、故事線和腳本，如果由展品公司來完成的話，就失去了理論支撐，會被已有的成品來替代而變成了復(fù)制品。展示方式設(shè)計這個步驟主要是對展廳環(huán)境、空間分布、展品圖紙和文案腳本的落地性展示，所以科技館團隊只要把握好總體要求，在每個步驟上發(fā)現(xiàn)偏差并提出修改意見即可，讓最擅長繪圖和文案的展品公司來進行技術(shù)性工作，畢竟科技館團隊是理論和思想策展團隊，展品公司是圖紙文案落地實操者，互有擅長，不可以角色顛倒。

2.2 主題展開式的展覽設(shè)計模式

展覽設(shè)計首先應(yīng)該遵循的就是主題展開式的展覽設(shè)計模式，展覽主題是展覽想要表達的中心思想。舊金山探索館的創(chuàng)始人奧本海默曾經(jīng)說過：“一座博物館好比一段樂曲、一首交響樂。雖然觀眾不一定了解樂曲的結(jié)構(gòu)，但他們?nèi)詴械剿拇嬖?，因為作曲家在寫作時嚴(yán)格遵循著他的創(chuàng)作思路，努力使作品首尾連貫。創(chuàng)辦科學(xué)博物館的人如果想搞出特色，也必須遵循這一規(guī)律”。主題展覽設(shè)計模式于20世紀(jì)80年代在美國產(chǎn)生并在90年代傳到中國，我國部分科技館受其影響誕生了一些主題展覽，受到國內(nèi)業(yè)界關(guān)注，但是國內(nèi)對于主題展覽設(shè)計模式仍然難以一窺全貌，更不要說能夠準(zhǔn)確和熟練的進行展覽設(shè)計，所以業(yè)界首先且必須對博物館學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、科學(xué)史等理論進行補強，才能奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.3 科學(xué)史在展覽設(shè)計中的作用

傳統(tǒng)的科學(xué)工業(yè)博物館是實物、標(biāo)本和人工制品為主，創(chuàng)新后的科學(xué)工業(yè)博物館既有實物、標(biāo)本和人工制品，也有科學(xué)中心形式的互動展品，這兩個特征可以在同一展品上體現(xiàn)，有時在不同的展廳分別展示?？茖W(xué)史是以科學(xué)家(人)和科學(xué)事件(事)為中心的歷史；是自然科學(xué)與人文學(xué)科之間的橋梁，自然科學(xué)涉及的所有人、事、物都是科學(xué)史的范疇[8]。想要設(shè)計出具有啟發(fā)意義的主題展覽，必須有豐富的科學(xué)史素材才能挖掘出真實的歷史故事，通過講故事的方式來展示主題。我國科技館如果要想避免將科學(xué)技術(shù)進行干巴巴的空泛展示，避免讓觀眾不加思考而娛樂化操作展品，就要利用好科學(xué)史這個工具來設(shè)計展覽，讓觀眾能夠安靜的參觀完之后認(rèn)清科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史背景、社會狀態(tài)、科學(xué)家的奮斗精神，最終觀眾可以帶著開放式的問題回到學(xué)校和家庭繼續(xù)探索未知。

2.4 敘事學(xué)的展覽設(shè)計手段

觀眾在參觀科技館和博物館時的體驗是完全不一樣的，一方面因為博物館的展品處于封閉狀態(tài)，燈光局部照射的效果營造了靜謐的文化氛圍，觀眾不自覺地被展廳環(huán)境、歷史文物本身和明晰的敘事方式所吸引而安靜參觀，參觀后能夠引起一系列的思索，展覽的目的就達到了；而我國的科技館由于參照科學(xué)中心的形式而大量使用互動性高的展品，環(huán)境明亮且觀眾聲音較大營造了歡快躁動的氛圍，沒有營造出科學(xué)文化的體驗氛圍導(dǎo)致大部分觀眾不假思索的為了互動的歡樂而參觀，參觀之后也很少引起思考。從這個意義上說，除了使用好科技史這個工具，科技館需要在展覽敘事方式上及時向博物館學(xué)習(xí)，同時在展廳環(huán)境布置上也要適當(dāng)營造靜謐的文化氛圍，才能達到展覽的教育目的。

提到科技與人文，科技館對于某種人文精神或哲學(xué)思想的表達雖然困難，但可以用敘事即講故事的方式來表達文化的內(nèi)在層次，聽故事是觀眾接收信息的一種近乎本能的方式。從博物館的角度來看，通過敘事，將人物、事件、展品捏合在一個故事里進行展示，讓文化內(nèi)核的意義，能夠在故事中自動浮現(xiàn)，避免了過于直白和教條化的展示方式[9]。例如巴塞羅那海事博物館和黑龍江工程學(xué)院工程文化博物館的展覽利用情節(jié)化的敘事策略，利用一些或者幾組展品的順序、對比、重新建立語境的方式來完成展覽設(shè)計，是在敘事方面的優(yōu)秀敘事展覽。

3 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科普服務(wù)范圍也越來越廣，作為科普行業(yè)的重要力量，科技館應(yīng)快速提升展覽設(shè)計理論水平，增加實踐經(jīng)驗，提升展覽教育能力、補強信息化能力、完善人才隊伍，這樣才能為廣大人民群眾帶來極具科普作用的展覽，給科普事業(yè)帶來生機和活力。