邱陽(yáng)光 江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)

將信息技術(shù)教育和學(xué)校體育課堂融合，信息技術(shù)與體育課整合注重將信息化服務(wù)于傳統(tǒng)體育學(xué)科，并運(yùn)用于課堂。它能夠沖破體育傳統(tǒng)課程觀念，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，它豐富了教師課堂教學(xué)手段，能夠突破傳統(tǒng)體育課重難點(diǎn)，提升課堂效果，它能夠促使學(xué)生向“探究性”轉(zhuǎn)化，教師授課向“探討性”轉(zhuǎn)化，能夠調(diào)動(dòng)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性思維，它能夠促進(jìn)老師信息化管理水平提升，能夠促進(jìn)教師信息化下的新課程實(shí)踐與普及，將信息化技術(shù)與體育課整合能夠沖破傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，讓教師對(duì)學(xué)科的選擇性不再僅限于教授自己感興趣的、擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，這也能夠促進(jìn)學(xué)生能夠更全面主動(dòng)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生。

一、體育學(xué)科面臨的困難分析

1.鑒于體育學(xué)科的特殊性，除惡劣氣候和運(yùn)動(dòng)健康的理論課以外，絕大多數(shù)的課程都必須在戶外完成，在戶外完成的課程，以我們現(xiàn)在的觀察與分析，還不足以支撐課程使用信息技術(shù)，即使使用也是形式上的；另外，在學(xué)校體育館里授課，與信息技術(shù)的深入整合，對(duì)于體育學(xué)科而言也會(huì)是非常有難度。因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)許多小學(xué)的體育教學(xué)硬件條件并沒(méi)有達(dá)到支撐體育學(xué)科在戶外也能夠進(jìn)行信息技術(shù)的融合學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值：首先信息技術(shù)與體育課程的深入融合，在未來(lái)發(fā)展的很多年之中，將不會(huì)變成主流，因?yàn)槌布O(shè)備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)之外，許多運(yùn)動(dòng)課程都并不需要使用到信息技術(shù)教學(xué)，但是體育老師們還是可以利用自己的授課能力，讓學(xué)生掌握，也因?yàn)橛性S多技能在運(yùn)動(dòng)的教學(xué)研究中都是完全可以分解進(jìn)行教學(xué)，把高難度動(dòng)作也加以分解，再完整的動(dòng)作也是完全能夠被信息技術(shù)所分解，但現(xiàn)在的信息技術(shù)的使用在大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)課程中都是可有可無(wú)的，不排除有個(gè)別課程老師在使用了信息技術(shù)以后，會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以減輕教師的教學(xué)工作任務(wù)，從而提升課堂效果，這還需要進(jìn)一步的嘗試與探討。

3.對(duì)于體育教育來(lái)說(shuō)，教師以及學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是否端正、認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確對(duì)實(shí)際教學(xué)工作的開展效果起到?jīng)Q定性作用。在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，缺乏日常體育鍛煉。一些小學(xué)注重文化活動(dòng)，但學(xué)校體育鍛煉不受重視。一些高校沒(méi)有正確的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法相對(duì)簡(jiǎn)單。

4.體育訓(xùn)練開展不足。目前，在小學(xué)體育教育過(guò)程中，學(xué)校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平較低，缺乏體育訓(xùn)練。體育教師只強(qiáng)調(diào)一般練習(xí)，教師依舊以自身為主體，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，教師跟學(xué)生之間的關(guān)系并非平等的，不重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，教學(xué)組織方式單一化。

二、信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提升學(xué)生的積極性，提升課堂品質(zhì)。信息技術(shù)的融入能夠提供豐富多彩的教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供完善的教學(xué)條件，豐富的學(xué)習(xí)庫(kù)也能夠盡可能的適應(yīng)他們不同的需要，給學(xué)生們提供更多方面的知識(shí)資料以及提高他們培養(yǎng)自我鍛煉的能力。體育和信息技術(shù)的交互也能夠增強(qiáng)學(xué)生們的積極參與能力，有助于學(xué)生們合作能力的建立。但為了實(shí)現(xiàn)這一要求，教師只靠教材上的一些知識(shí)或者幾張插圖也是很難做到的，要防止只教不做，或者一紙談兵式的教學(xué)方法。體育運(yùn)動(dòng)授課的時(shí)候“課室”大都在操場(chǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是老師邊演示邊講授的模式，而后是學(xué)生們自行操練，所以大多數(shù)學(xué)員對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主要感受都是“單調(diào)”而“無(wú)趣”。信息技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)課程上的運(yùn)用使老師能夠在課堂中呈現(xiàn)與這節(jié)課程內(nèi)容有關(guān)的所有信息、圖畫、音頻、文字，豐富教育資源，增加課堂內(nèi)容，提高知識(shí)密度，給學(xué)生們一個(gè)激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的求學(xué)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)生建立正確的動(dòng)作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。體育課程的重要任務(wù)之一，便是讓學(xué)生們了解并掌握運(yùn)動(dòng)技巧，并能在基礎(chǔ)上，靈巧的應(yīng)用和創(chuàng)造出新的運(yùn)動(dòng)技能。一種新的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的產(chǎn)生，需要學(xué)生利用聽、看等感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的最主要信息來(lái)源，透過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，形成真實(shí)的視動(dòng)表現(xiàn)，可以更有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)。而視聽媒介，在多渠道提供形象真實(shí)地表達(dá)運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。

3.分析正誤動(dòng)作對(duì)比，提高分析解決問(wèn)題能力，提高動(dòng)作質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分類比較，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將各類差異的運(yùn)動(dòng)技能的技術(shù)難度、重心，包括常見錯(cuò)誤動(dòng)作等做成為教材，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看并和學(xué)生加以分析對(duì)比，進(jìn)而指出提問(wèn)，解決問(wèn)題，可以提高學(xué)生們分析問(wèn)題的能力。

4.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，借助于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，體育課程更加形象、簡(jiǎn)單、易懂，加之信息技術(shù)的使用更加簡(jiǎn)單易行和廣泛應(yīng)用，尤其是信息技術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、重現(xiàn)動(dòng)作等各方面，都有進(jìn)行選擇、主動(dòng)掌握的能力，它極大的增強(qiáng)了課程的重現(xiàn)能力和主動(dòng)性，便于學(xué)員和教師學(xué)習(xí)，無(wú)師自通，也便于因材施教的個(gè)別式教育。

5.可以說(shuō)，日常生活跟運(yùn)動(dòng)存在密不可分的聯(lián)系性，倘若有效地結(jié)合生活與運(yùn)動(dòng)，那么將有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升。學(xué)生積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，從而形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，真正地?zé)釔叟c積極參與體育運(yùn)動(dòng)。由于學(xué)生對(duì)健身充滿好奇和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性。并且，健身的理念也使運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容得以豐富，從而使學(xué)生更加快樂(lè)和輕松地參與運(yùn)動(dòng)。教師根據(jù)各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及生活實(shí)際情景開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一系列體育資源的科學(xué)整合，讓學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)的意義所在。

三、信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合的應(yīng)用

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們可以充分運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，在開課時(shí)直接采用信息引導(dǎo)，包括對(duì)學(xué)習(xí)的主要教材內(nèi)容背景、有關(guān)知識(shí)點(diǎn)及該項(xiàng)目的明星的介紹；另一方面可以在學(xué)生練習(xí)后，在教學(xué)中加以應(yīng)用，除調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之外，也能夠根據(jù)教材內(nèi)容提供一些有意義的問(wèn)題。

（二）技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的運(yùn)用

教師自身展示不了的、展示面較多的、在表演中需進(jìn)行走位的，如跳遠(yuǎn)時(shí)采用的側(cè)面展示、動(dòng)態(tài)對(duì)比的展示、行動(dòng)較為連續(xù)的慢速展示、手勢(shì)的簡(jiǎn)單用法示例介紹（一般集中在老師或?qū)W員現(xiàn)場(chǎng)不易展示）、動(dòng)態(tài)情節(jié)較豐富的展示、展示的正確運(yùn)用，用于提高自身技能動(dòng)作的質(zhì)量；對(duì)易犯錯(cuò)誤和改正方式的正確示范；根據(jù)訓(xùn)練時(shí)命令所下達(dá)的動(dòng)作示范。

四、信息技術(shù)與體育學(xué)科融合教學(xué)建議

1.研讀教材，挖掘教材的重難點(diǎn)，只有通過(guò)教師本身對(duì)課程本質(zhì)認(rèn)識(shí)透徹，對(duì)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展過(guò)程以及相互之間聯(lián)系有全面認(rèn)識(shí)，再兼顧到在信息技術(shù)與體育教學(xué)上的融合。也就是說(shuō)，首先以創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境為先。只有在對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的深刻了解后，才明白學(xué)生在哪些地方需要信息的幫助，以及怎樣運(yùn)用信息給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情景。因此，信息技術(shù)與體育學(xué)科融合教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為核心的教育理念。體育教學(xué)要做到注重融合信息技術(shù)與學(xué)生特點(diǎn)，注重個(gè)例的不同再利用信息技術(shù)鏈接體育教學(xué)資源，保證每個(gè)學(xué)生擁有切合自身的教學(xué)課程。信息技術(shù)的融入能夠最大限度地提升教學(xué)資源突破傳統(tǒng)課堂，也能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的自由程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的自身程度選擇喜歡或者合適的運(yùn)動(dòng)并且將運(yùn)動(dòng)水平層次的高低進(jìn)行排列，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不僅是學(xué)生可以選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)，也可以讓學(xué)生自由選擇教師或者師生互選，給予學(xué)生以及教師不同的權(quán)利，讓雙方都能夠互相促進(jìn)具有良好的發(fā)展。

2.要明白信息技術(shù)和體育課程教學(xué)的深度融合核心是什么：利用信息技術(shù)達(dá)到最佳的自主合作學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)深化教學(xué)認(rèn)知過(guò)程，最終目的是提升了教和學(xué)的效率，切忌為信息化而用信息技術(shù)，必須考慮到課程的實(shí)質(zhì)，信息技術(shù)是輔助。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育信息化的開展并不是很完美，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)于體育鍛煉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展落實(shí)不到位，在校園當(dāng)中對(duì)于體育鍛煉課程的開設(shè)也是較少的，一周課程中也就開設(shè)三節(jié)，并且在課后并未讓學(xué)生自主練習(xí)，對(duì)于體育鍛煉的一些技巧還不能較為熟練地掌握。同時(shí)，體育鍛煉在成效方面的顯現(xiàn)時(shí)間較為長(zhǎng)，因此在訓(xùn)練的時(shí)候難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此基礎(chǔ)上能夠有較好的成效，而學(xué)生也因此逐漸的喪失耐心，漸漸地懶于訓(xùn)練。所以，學(xué)校要將授課的課時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，充分利用信息化技術(shù)，如微課、在線教育等形式，將體育課程延伸到課外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外能夠有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)。同時(shí)還可以利用信息技術(shù)來(lái)完善學(xué)生體育能力相應(yīng)的測(cè)試，確保學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，并且能夠通過(guò)測(cè)試，這一方法不僅能夠讓學(xué)生有更濃烈的運(yùn)動(dòng)氛圍，也能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到小學(xué)體育信息化的背景下，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生在體育鍛煉運(yùn)動(dòng)方面的能力，并且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的體質(zhì)。

3.信息技術(shù)和體育學(xué)科的融合必須建立在教師和學(xué)生都具體相關(guān)信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上實(shí)施的.不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用數(shù)字資源，學(xué)生上課還是應(yīng)以練習(xí)為主，數(shù)字資源教學(xué)法應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣，滿足學(xué)生的需要，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積和播放，就違背了數(shù)字資源教學(xué)的宗旨。

體育鍛煉的教學(xué)也是需要專業(yè)的教師才能進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上由于專業(yè)教師的缺乏導(dǎo)致體育鍛煉教學(xué)又無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育知識(shí)，比如籃球、排球、足球、田徑等方面。另外教師的傳授水平、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度這些因素也影響著學(xué)生對(duì)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的興趣，若只是讓普通教師向?qū)W生進(jìn)行體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，在遇到學(xué)生想要涉及更深層次上的問(wèn)題時(shí)，教師因?yàn)閷I(yè)問(wèn)題而回答不上來(lái)，會(huì)大大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)此問(wèn)題，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)將名師資源、培訓(xùn)資源引入教師專業(yè)成長(zhǎng)體系中，為教師成長(zhǎng)提供更加專業(yè)的支持，能夠讓教師更加精確地學(xué)習(xí)體育鍛煉的相關(guān)知識(shí)，更好地服務(wù)于學(xué)生們對(duì)體育鍛煉知識(shí)的渴望。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的建設(shè)與富強(qiáng)。應(yīng)試教育的影響在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，大部分學(xué)生都對(duì)于體育教學(xué)沒(méi)有正確的看待，也并未對(duì)合作學(xué)習(xí)予以過(guò)多的重視。對(duì)于在體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的開展中所遇到的問(wèn)題，學(xué)校要盡快解決問(wèn)題，要加大對(duì)體育鍛煉的宣傳力度，讓全體學(xué)生感受體育鍛煉所帶來(lái)的諸多好處，并且加大力度對(duì)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，通過(guò)測(cè)試培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)的興趣，為良好的身體狀態(tài)打好了基礎(chǔ)。小學(xué)體育必須立足于教學(xué)現(xiàn)況和教學(xué)要求，滲透小學(xué)生體質(zhì)健康是體育教學(xué)中的絕佳切入點(diǎn)，以便潛移默化中給予學(xué)生積極的影響，在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、體育素養(yǎng)的同時(shí)，加深其對(duì)小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的理解和貫徹。