常態(tài)化疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育路徑新探

楊 容

（山西大同大學(xué)黨委學(xué)生工作部，山西大同 037009）

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，黨和國家始終堅持把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民凝心聚力，砥礪前行，共克時艱，共同抗疫，高校在其中發(fā)揮了極為重要的作用。常態(tài)化疫情防控背景下，大學(xué)生的心理、行為和價值觀問題成為了高校思想政治教育的主攻點和著力點。習(xí)近平同志在高校思想政治工作會議上的講話中提出“因事而化、因時而進、因勢而新”的“三因”理念，是新任務(wù)、新時期、新形勢下做好高校學(xué)生思想政治工作的總要求。[1]對于高校思想政治教育工作者來說，要把握“事”和“化”、“時”和“進”、“勢”和“新”之間的辯證關(guān)系，知其“固然”，更知其“所以然”,把握時間節(jié)點，豐富育人內(nèi)涵，創(chuàng)新方式方法，不斷探索常態(tài)化疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育的路徑。

一、疫情對大學(xué)生心理與行為的影響

（一）對大學(xué)生心理狀態(tài)的影響 大學(xué)時期仍然處于人生的拔節(jié)孕穗期，是大學(xué)生心理、生理、社會適應(yīng)力等方面的關(guān)鍵形成期，最需要精心引導(dǎo)和栽培，重大疫情應(yīng)對是這代大學(xué)生罕見的人生經(jīng)歷，將對他們的成長產(chǎn)生深遠影響。常態(tài)化疫情防控背景下，大學(xué)生原有的生活方式發(fā)生了極大的改變，與他們憧憬的大學(xué)生活存在著較大的差異，這些變化都會讓學(xué)生產(chǎn)生如緊張、恐懼、難過等負(fù)面情緒，這些情緒是疫情適應(yīng)的正常化心理過程，在這些情緒面前就會表現(xiàn)出強烈的生理和心理反應(yīng)。

（二）對大學(xué)生行為狀態(tài)的影響 常態(tài)化疫情防控期間，大部分大學(xué)生可以做到配合疫情防控工作，但是仍然有少部分同學(xué)未能配合疫情防控工作，出現(xiàn)聚會聚餐、瞞報行程、發(fā)布不實疫情信息、擅自提前返校等失范行為。為了支持和配合國家、地市的防疫政策，部分學(xué)校采取停課或封校的措施，這對于本身很宅的同學(xué)影響小一些，但對于經(jīng)常參加社會實踐和團體活動的同學(xué)來說，宅在家或宿舍等于限制了其活動范圍，有些同學(xué)開始怨聲載道，并出現(xiàn)企圖沖破禁錮的行為舉止。

（三）對大學(xué)生價值觀的影響 環(huán)境因素在大學(xué)生價值觀的形成方面具有不容忽視的作用，潛在地影響著大學(xué)生的思想感情、道德水平，影響著大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成。疫情的突發(fā)性、不確定性、危害性直接沖擊了大學(xué)生的價值觀，或多或少造成了大學(xué)生價值觀方向的偏移。比如由于各地都會出臺相應(yīng)的管制政策，大學(xué)生的消息受阻，只能通過網(wǎng)絡(luò)和電視來獲取外部的情況，這就導(dǎo)致一些虛假的信息在疫情防控期間引爆網(wǎng)絡(luò)，對大學(xué)生的價值觀形成了沖擊。[2]很顯然，正確的價值觀可以引導(dǎo)大學(xué)生抵御虛假思想的沖擊，強化意識形態(tài)風(fēng)險防范的意識；錯誤的價值觀則會導(dǎo)致大學(xué)生在追求人生信仰的時候陷入盲區(qū)，導(dǎo)致個人行為失范。

二、常態(tài)化疫情防控背景下高校思想政治教育面臨的問題

（一）常態(tài)化疫情防控背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn) 一方面，從學(xué)生自身來看，大學(xué)生思想前衛(wèi)，但經(jīng)歷頗少，對于新冠病毒缺乏科學(xué)認(rèn)識，面對突發(fā)傳染病缺乏基本應(yīng)對技能，在疫情背景下，他們對自身的學(xué)習(xí)、畢業(yè)、甚至是考研、就業(yè)前景都會產(chǎn)生擔(dān)憂，導(dǎo)致思想波動大；尤其是課堂教學(xué)由線下轉(zhuǎn)為線上，部分學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)模式的改變，學(xué)習(xí)自主性不足，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果不好，與老師的交流由“面對面”變成了“鍵對鍵”，這都使傳統(tǒng)的思想政治教育受到?jīng)_擊。另一方面，從外部環(huán)境來看，網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，存在各種對中國抗疫工作的“抹黑”，這些錯誤的輿論、謠言和負(fù)面信息容易使大學(xué)生受到誤導(dǎo)。

疫情使學(xué)生的日常生活、教育學(xué)習(xí)、個人發(fā)展、心理健康、家庭關(guān)系等各方面都受到影響，同時又面臨著外部環(huán)境的壓力，這些都是疫情下高校開展思政教育面臨的挑戰(zhàn)。這就對高校思想政治教育工作者的精準(zhǔn)化工作提出更高的要求，要積極探索重大疫情防控特殊條件下加快加強大學(xué)生思想價值觀教育的踐行路徑，對癥下藥，具體問題具體分析，逐個破解難題。

（二）常態(tài)化疫情防控背景下高校思想政治教育發(fā)展的機遇 每一場逆境都是考驗，每一次挑戰(zhàn)都是機遇，經(jīng)歷“疫情”這場大考，更讓我們直面新形勢，在高校思想政治教育工作中尋找新的突破。我們要將這次疫情作為開展大學(xué)生思想政治教育的契機，通過全國上下共克時艱、共同抗疫，白衣執(zhí)甲、逆流而上，教育、引導(dǎo)學(xué)生從疫情中看到人性的光輝，看到中國人的凝聚力、向心力，看到黨和國家戰(zhàn)勝疫情的決心，這是新時代思想政治教育的真實素材，大學(xué)生作為這次疫情的參與者和見證者，將會從疫情中思考人生的意義，思考生命的真諦。

三、常態(tài)化疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）將思想教育貫穿疫情防控全過程 要將“赤子之誠”貫穿于大學(xué)生思想政治教育過程中。在抗擊疫情這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，不安與感動交織，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)同在。在抗擊疫情的最前線，一大批“90后”甚至“00后”，他們初生牛犢不怕虎，越是艱險越向前，他們在戰(zhàn)疫前線筑起了鋼鐵長城，用青春和汗水詮釋著青年力量。這就是默默奉獻、不計功名的赤子之心，是將國家前途、民族命運與個人理想結(jié)合的行動自覺。習(xí)近平同志曾經(jīng)談到：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”[3]作為高校思想政治教育工作者，要教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識困難，平和面對挫折，堅定必勝信念，在思想上、行動上時刻與國家的大政方針保持一致，主動配合、堅決服從當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)的管控措施，并以力所能及的方式參與戰(zhàn)“疫”。

要將“敬畏之心”融入大學(xué)生思想政治教育過程中。要敬畏自然和生命，人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。十八大以來，黨中央將“堅持人與自然和諧共生”納入新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略。新時代的青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)著“建設(shè)美麗中國”的歷史使命，要深入理解人與自然關(guān)系的實質(zhì)，深刻體悟人與自然的和諧共處之道，增強生態(tài)文明和環(huán)境保護意識，尊重自然，按照事物的規(guī)律辦事；要通過反思此次疫情，樹立正確的生命觀，珍愛生命，正確理解生命的真諦。要敬畏律令規(guī)則，律令規(guī)則是一個國家、一個民族或者一個群體的道德準(zhǔn)則、文化觀念和思想傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是做人的最基本底線。律令規(guī)則有的是外部強制性的，如法規(guī)紀(jì)律，有的是靠個人主觀意識約束的，如屬于信仰、道德范疇的規(guī)矩、公德以及文化傳統(tǒng)等。只有敬畏律令，遵守規(guī)則，才能“身有所正，言有所規(guī)，行有所止”。

要將“感恩教育”貫穿于大學(xué)生思想政治教育過程中。要感恩黨和政府。當(dāng)疫情襲來，黨和政府心系百姓安危，采取了斷然措施，用實際行動詮釋了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，正是中國共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢。要感恩人民群眾。大江南北各行各業(yè)一路路支援大軍奔赴抗擊疫情第一線。醫(yī)護人員接力請愿，第一時間趕到患者身邊；人民軍隊積極參戰(zhàn)，火神山、雷神山醫(yī)院在短短十天里快速建完；公安干警，在疫情防控中保駕護航；科研人員夜以繼日攻堅克難；環(huán)衛(wèi)工人每天處理數(shù)噸的醫(yī)療和生活垃圾；志愿者們，哪里需要就在哪里出現(xiàn)。執(zhí)勤人員晝夜站在小區(qū)、路口，不懼寒冷，堅守崗位。還有海外華僑踴躍捐助，無數(shù)民眾居家抗疫……這場疫情讓我們懂得，美好生活是無數(shù)的“別人”拿心血甚至是生命換來的。青年大學(xué)生要在戰(zhàn)“疫”這場“大考”中樹立報國志向，牢記青年使命,將個人理想與祖國前途命運結(jié)合起來，書寫無愧于時代的精彩人生。

（二）加強重大疫情下大學(xué)生價值觀教育 習(xí)近平同志強調(diào)：“為什么要對青年講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！敝卮笠咔樘厥鈼l件下，考驗著當(dāng)代大學(xué)生是否能堅定理想信念，在大是大非面前是否能站穩(wěn)立場、辨別是非，也在啟示著每一個青年：時代使命不可逃避和推托，必須由新時代的青年來完成，“躲進小樓成一統(tǒng)”的思想和行為，滿足于過安逸日子的生活方式，都有愧于這個時代。要結(jié)合疫情防控及教學(xué)實際，將弘揚愛國主義精神、加強道德養(yǎng)成作為思政課重要內(nèi)容，打造思政課“戰(zhàn)疫課堂”，收集梳理抗疫中的重大舉措、感人事跡、生動故事，從新時代思政課建設(shè)出發(fā)，從課程理念、課程目標(biāo)、課程資源和課程模式等多個方面，明確新時代思政課的教育理念、教育目的、教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源等，增強“戰(zhàn)疫課堂”的思想性、理論性、針對性和親合力。要深入挖掘疫情防控期間的先進典型、感人故事和寶貴精神，把生命教育、安全知識教育、生態(tài)環(huán)境教育作為關(guān)鍵詞，充分利用各類平臺，做好大學(xué)生思想引領(lǐng)。要緊緊圍繞立德樹人立根本任務(wù)，切實將疫情防控的生動實踐轉(zhuǎn)化為鮮活課堂，用疫情中體現(xiàn)的大愛情懷、家國擔(dān)當(dāng)、英雄精神、善良品質(zhì)等教育和影響學(xué)生。大學(xué)生要利用好“戰(zhàn)疫”課堂，積極反思，增強信心，激發(fā)愛國主義熱情，切實增強民族自豪感和自信心，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。[4]

（三）充分發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理作用常態(tài)化疫情防控背景下，做好大學(xué)生思想政治教育工作要充分發(fā)揮“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理的作用，加大“五育社區(qū)”建設(shè)推進力度，多措并舉引導(dǎo)學(xué)生在常態(tài)化疫情防控條件下以德育鑄魂、智育啟真、體育強身、美育浸潤、勞育力行。[5]在每個樓棟創(chuàng)建1間社區(qū)活動室，打造集黨團活動、學(xué)習(xí)討論、座談交流、信息宣傳、文化傳播等功能于一體的精神家園，豐富學(xué)生生活，利于學(xué)生身心健康成長。依托社區(qū)“臨時黨支部”，組織黨史主題宣講，組織黨史故事分享會，成立政治理論讀書班，把理論知識學(xué)起來，家國情懷講起來，愛國歌曲頌起來，紅色詩歌誦起來，堅定大學(xué)生的理想信念，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生崇德向善、成長成才。將人文關(guān)懷引入學(xué)生園區(qū)，常態(tài)化開展各類學(xué)科活動，選擇性開展豐富多彩的攝影、書法、樂器、健美操、唱歌比賽等主題活動；建立勞動教育基地，有效利用校園內(nèi)閑置土地，創(chuàng)建校園小農(nóng)場，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生熱情，感受勞動之美，在“行走的課堂”上感受家國情懷；將中華傳統(tǒng)文化、革命精神譜系、中國共產(chǎn)黨歷史等教育資源納入社區(qū)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。