杜 月 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

我國(guó)的傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深入挖掘其藝術(shù)價(jià)值和起源，可以追溯到浙江跨湖橋遺址出土的漆弓箭。通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)已經(jīng)有八千余年的發(fā)展歷史，其藝術(shù)文化底蘊(yùn)和發(fā)展淵源非常深厚。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演變，無(wú)數(shù)的能工巧匠對(duì)其進(jìn)行不斷地改善、優(yōu)化，不斷豐富其藝術(shù)形式和內(nèi)涵，從而形成了當(dāng)前我國(guó)燦爛輝煌的漆畫文化。就現(xiàn)代而言，漆畫已經(jīng)成為獨(dú)立的畫種，并且被納入許多高校的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，有著非常高的藝術(shù)教育價(jià)值。并且由于漆畫具備濃厚的繪畫性和工藝性，因而還兼具實(shí)用性和觀賞性兩個(gè)特點(diǎn)［1］。

一、高校開展漆畫教學(xué)的必要性

（一）漆畫藝術(shù)概述

漆畫主要是以天然的生漆為原材料，搭配其他材料來(lái)完成繪畫創(chuàng)作的一種繪畫形式。漆畫誕生于我國(guó)的傳統(tǒng)漆藝文化，是從其發(fā)展、完善、獨(dú)立出來(lái)的。我國(guó)作為世界上最大的大漆生產(chǎn)國(guó)，有著豐富的用漆文化。浙江跨湖橋遺址出土的漆弓箭是我國(guó)發(fā)掘最早的漆器文物，有著八千余年的歷史。除了漆弓箭之外，我國(guó)河南還出土了彩繪涉獵圖漆瑟?dú)埰?，殘片上繪制了我國(guó)上古人狩獵的場(chǎng)景以及各種神怪形象，其圖畫場(chǎng)景豐富、用色生動(dòng)。漆瑟?dú)埰某鐾猎谖覈?guó)藝術(shù)界和美術(shù)界都產(chǎn)生了巨大的反響，因?yàn)槠錃埰某鐾猎诤艽蟪潭壬戏从沉宋覈?guó)古代大漆藝術(shù)的靈活應(yīng)用，為我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)家、歷史學(xué)家、畫家等研究漆畫藝術(shù)提供了珍貴的歷史藝術(shù)材料［2］。

（二）將漆畫融入教學(xué)的必要性

漆畫的藝術(shù)價(jià)值是毋庸置疑的，我國(guó)作為漆畫藝術(shù)的起源國(guó)，有責(zé)任傳承其藝術(shù)，并將其藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。而要想將一門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，最好的辦法就是加強(qiáng)運(yùn)用，促進(jìn)其藝術(shù)形式與現(xiàn)代生活的結(jié)合，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用賦予漆畫藝術(shù)更多的現(xiàn)代元素，從而提高其現(xiàn)代適用性。而將漆畫納入高校的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，能夠有效地將漆畫藝術(shù)普及到人們的現(xiàn)代生活中，通過(guò)各種年輕的力量來(lái)推動(dòng)漆畫藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的融合與應(yīng)用。因此，將漆畫融入高校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中是非常有必要的。

二、漆畫藝術(shù)的教學(xué)價(jià)值分析

漆畫藝術(shù)有雙重性特征，一是工藝性，二是繪畫性。其工藝性使漆畫藝術(shù)具有一定的實(shí)用價(jià)值，而其繪畫性則具有一定的藝術(shù)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值［3］。因此，以下將從工藝性和繪畫性方面來(lái)對(duì)漆畫藝術(shù)的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行深入分析。

（一）工藝性價(jià)值

漆畫作為有著八千多年發(fā)展歷史的藝術(shù)文化，有著非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力，其藝術(shù)發(fā)展歷史幾乎貫穿我國(guó)歷史發(fā)展的全過(guò)程，因而其中所包含的各種文化以及思想精神早已深深地植根于我國(guó)國(guó)民的精神文化中。而漆畫的藝術(shù)感染力也離不開其藝術(shù)的特性，即其材質(zhì)與繪畫技法。

1.材質(zhì)

漆畫的材質(zhì)較為豐富，有著漆液、調(diào)漆顏料、裝飾材料幾個(gè)部分。將其應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要對(duì)其各個(gè)組成部分有充分的了解，并能對(duì)不同部分的材料進(jìn)行選擇以及使用。漆液是漆畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)材料之一，只有將漆液涂到裝飾材料上，其工藝才算是完成。而在傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)中，漆工藝以及漆畫創(chuàng)作都是以大漆為主。大漆干燥后具有良好的耐熱性、耐酸堿性，并且經(jīng)過(guò)人工工藝的精雕細(xì)琢、打磨拋光后，能夠形成非常有質(zhì)感的溫潤(rùn)光澤，這種溫潤(rùn)光澤不高調(diào)、不張揚(yáng)，很契合我國(guó)的中庸精神，具有深沉端莊的古典美［4］。

但需要注意的是，大漆在實(shí)際應(yīng)用中要有嚴(yán)格的施工工藝，一旦把握不好，其制成的工藝品特性和成色就會(huì)大打折扣。比如大漆在上漆過(guò)程中，有特定的室溫和空氣濕度要求，并且對(duì)顏料也有很高的要求。在教學(xué)中，學(xué)生很難通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂學(xué)習(xí)來(lái)把握其上漆工藝，并且由于不同學(xué)生的體質(zhì)各不相同，個(gè)別學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)大漆過(guò)敏的情況，影響其學(xué)習(xí)進(jìn)度。除了大漆之外，當(dāng)前很多漆畫藝術(shù)還會(huì)使用化學(xué)漆，適當(dāng)?shù)貙⒒瘜W(xué)漆引入藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，有效降低教學(xué)成本。

但就目前而言，漆畫藝術(shù)界對(duì)于采用化學(xué)漆來(lái)代替大漆還存在諸多探討和爭(zhēng)論，但不可否認(rèn)的是，化學(xué)漆在漆畫藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用能夠有效提高其教學(xué)效果。并且很多腰果漆與聚氨酯清漆在漆畫教學(xué)中的應(yīng)用，確實(shí)打破了漆畫色彩單一片面的局面，為漆畫藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的創(chuàng)作發(fā)揮局面。相較于大漆而言，化學(xué)漆的風(fēng)干時(shí)間更短，不容易泛黃氧化，這些特性都在一定程度上彌補(bǔ)了大漆的短板，學(xué)生也有了更加寬廣的創(chuàng)作空間和藝術(shù)創(chuàng)作形式［5］。

除了顏料以外，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)還需要學(xué)生對(duì)漆畫的裝飾材料有充分的了解，只有對(duì)其材料有全面的認(rèn)知和了解，才能更恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，尤其是鑲嵌材料。漆畫發(fā)展到現(xiàn)代，其裝飾材料的選擇種類已經(jīng)非常豐富了，除了常見的石料、木料等，還有各種蛋殼、螺鈿片、金屬材料等，所有不含水分，不會(huì)與漆料產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的材料都可以作為鑲嵌的裝飾材料。比如螺鈿片鑲嵌在畫面中，其螺鈿上的紋路能夠作為天然的美學(xué)元素，起到良好的裝飾作用，并且這種天然形成的紋路具有良好的審美價(jià)值。此外，作為廚余垃圾的蛋殼，應(yīng)用于漆畫鑲嵌中，其蛋殼在鑲嵌過(guò)程中產(chǎn)生的天然裂紋能夠形成獨(dú)特的肌理效果，為漆畫的視覺呈現(xiàn)提供別具一格的質(zhì)感和光芒。因此，教師在漆畫的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生接觸更多的裝飾材質(zhì)，讓其在接觸中了解不同材質(zhì)的特性以及應(yīng)用后的實(shí)際呈現(xiàn)效果。只有對(duì)這些材料有充分的了解，學(xué)生才能在漆畫設(shè)計(jì)中更加合理地選擇不同類型的裝飾材料。

2.技法

漆畫在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，除了要重視其工藝之外，還要重視技法的教學(xué)。漆畫千變?nèi)f化的藝術(shù)美感離不開靈活多變的技法支持。單單明代的《髹飾錄》中記錄的漆藝技法就有上百種，隨著時(shí)代的變遷，歷朝歷代的漆藝工藝師不斷地深入研究和擴(kuò)充，其技法被不斷改進(jìn)，有了更全面的發(fā)展。就目前而言，漆畫的技法大致可以歸納為六種：研磨、描繪、鑲嵌、刻劃、潑灑、堆塑，這些技法可以作為漆畫創(chuàng)作單獨(dú)使用，也可以交叉綜合使用，互相補(bǔ)充。

技法的教學(xué)更重視實(shí)踐，只有親身實(shí)踐，動(dòng)手去練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握其技法的使用技巧。比如將蛋殼鑲嵌在漆畫上，即便學(xué)生了解了其操作原理也沒用，只有通過(guò)有效的實(shí)踐，親自動(dòng)手，慢慢琢磨上手后，才能逐漸體會(huì)到貼蛋殼的技法要領(lǐng)。比如蛋殼的排布應(yīng)該如何才能體現(xiàn)出疏密有致的節(jié)奏感，如何才能呈現(xiàn)出視覺節(jié)奏韻律等。

此外，技法的學(xué)習(xí)不能過(guò)于死板。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)漆畫技法的過(guò)程中，對(duì)技法仍保留著刻板的印象，其想法被束縛在技法的“條條框框”里，只敢在技法允許范圍內(nèi)進(jìn)行操作，這種方式是不恰當(dāng)?shù)?。漆畫?chuàng)作本身就是藝術(shù)的創(chuàng)作，如果思維太過(guò)束縛反而會(huì)限制其創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生自由地去探索。

（二）繪畫性價(jià)值

漆畫藝術(shù)中有著明顯的繪畫性價(jià)值，其漆畫作品的色彩、線條、裝飾材料、畫面構(gòu)成等都極具藝術(shù)價(jià)值。很多漆畫作品中不僅有豐富的畫面，其畫面的構(gòu)成中還傳達(dá)了某種特定的情感和價(jià)值，這種漆畫藝術(shù)作品有著非常豐富的思想內(nèi)涵，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。這些藝術(shù)價(jià)值和情感價(jià)值構(gòu)成了漆畫藝術(shù)的繪畫性價(jià)值。一件漆畫作品首先要具備一定的思想內(nèi)涵，通過(guò)畫面向受眾傳達(dá)良好的情緒價(jià)值，隨后才會(huì)涉及各種材質(zhì)的使用以及技法的處理。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在漆畫設(shè)計(jì)中融入相應(yīng)的情緒和思想，先確定中心思想再進(jìn)行草圖創(chuàng)作。

三、漆畫發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的現(xiàn)代漆畫衍生于傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)中，并在其基礎(chǔ)上融入了更多的現(xiàn)代元素。漆畫在我國(guó)第六屆全國(guó)美術(shù)作品展覽中逐漸嶄露頭角，以獨(dú)立畫種的身份逐漸被近現(xiàn)代的人們所重視。然而，現(xiàn)代漆畫藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展并不樂觀，作為一種獨(dú)立的畫種，其發(fā)展過(guò)程中極少與中國(guó)其他畫種進(jìn)行交流與融合，這會(huì)導(dǎo)致其發(fā)展逐漸遠(yuǎn)離繪畫藝術(shù)行業(yè)。如同班級(jí)中不合群、不與其他同學(xué)交流的個(gè)體學(xué)生一樣，缺乏交流，不利于其身心的健康發(fā)展，漆畫的獨(dú)立發(fā)展也是如此。即便很多美術(shù)學(xué)院開設(shè)了漆畫專業(yè)，但其專業(yè)的學(xué)生較少，屬于小眾畫種。

這也表明我國(guó)的現(xiàn)代漆畫在國(guó)內(nèi)的推廣和宣傳力度不高。如果一門文化藝術(shù)缺乏宣傳和推廣，就會(huì)在一定程度上導(dǎo)致其繪畫藝術(shù)的傳承不到位。由于傳承力度的減弱，越來(lái)越多的人對(duì)漆畫不了解，這會(huì)在很大程度上導(dǎo)致漆畫藝術(shù)逐漸流于小眾甚至失傳。因此，為了加強(qiáng)推廣漆畫藝術(shù)，需要將其實(shí)踐教學(xué)推廣到各大高校中去［6］。

四、開展漆畫教學(xué)的建議

相比于人們熟知的國(guó)畫、油畫、漫畫等，漆畫確實(shí)較為小眾，并且創(chuàng)作過(guò)程較為復(fù)雜，涉及漆料以及各種裝飾材料和工藝等。要想完成一個(gè)完整的漆畫作品，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。這也是為什么漆畫引入課堂教學(xué)卻很難展開的原因。一節(jié)課的時(shí)間有限，教師很難在有限的課時(shí)內(nèi)將漆畫創(chuàng)作的全部流程講述清楚。以下就分享一些漆畫教學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)流程。

（一）增加鑒賞畫作的數(shù)量

要想學(xué)好漆畫藝術(shù)，首先就要增加畫作的鑒賞數(shù)量。不僅是畫畫，其他專業(yè)也是一樣。要想寫好作文，首先要具備一定的閱讀量；要想學(xué)好一門藝術(shù)，首先要對(duì)其藝術(shù)作品有足夠的鑒賞量。高校在展開藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生鑒賞畫作的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞習(xí)慣。比如在欣賞一個(gè)完整的漆畫作品時(shí)，不能光看其畫面的呈現(xiàn)，還要觀察其材質(zhì)的選擇、色彩的應(yīng)用以及鑲嵌工藝技法的處理。通過(guò)鑒賞各種優(yōu)秀畫作來(lái)學(xué)習(xí)其藝術(shù)處理手法，完善漆畫知識(shí)體系。

比如，不同地區(qū)的漆畫藝術(shù)具有一定的差異性和風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)漆畫時(shí)，需要對(duì)這些知識(shí)有全面的了解，如揚(yáng)州漆畫、江西漆畫、福建漆畫等，不同地區(qū)的漆畫發(fā)展有著不同的特征。同時(shí)還可以找不同的漆畫藝術(shù)家的作品來(lái)觀摩，通過(guò)觀摩了解這些藝術(shù)家的漆畫風(fēng)格特色，讓學(xué)生在鑒賞這些漆畫作品的過(guò)程中，形成獨(dú)特的鑒賞風(fēng)格以及鑒賞能力。

（二）做好漆畫材料與技法理論講解

鑒賞漆畫作品離不開對(duì)其材料與技法的了解，教師在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，要穿插各種理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中建立完善的漆畫知識(shí)體系。為了節(jié)省課時(shí)，教師可以在實(shí)踐課程中穿插講解，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在碰到實(shí)踐問題的過(guò)程中，總結(jié)這些問題，再針對(duì)性地補(bǔ)充理論知識(shí)，這樣學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)有更深刻的記憶和理解，教師也能通過(guò)實(shí)踐更加詳細(xì)地將理論知識(shí)和技法講解清楚。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，漆畫在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，不可避免地會(huì)探討其雙重屬性的問題，即其藝術(shù)觀賞性以及工藝實(shí)用性。因?yàn)榫邆漭^強(qiáng)的工藝性，漆畫工藝在人們生活中有了更加實(shí)用的應(yīng)用價(jià)值，能夠深入人們的日常生活。因?yàn)榫邆漭^高的繪畫性，漆畫在現(xiàn)代有著獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格以及時(shí)代特征。將這兩重特性融合在一起，能夠更好地落實(shí)其藝術(shù)實(shí)踐教育工作，中國(guó)漆畫藝術(shù)也才能獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的時(shí)代光彩。