大數(shù)據(jù)視域下民辦應用院校人才培養(yǎng)路徑

□郗玉萍

大數(shù)據(jù)時代已經改變了人們對以往數(shù)據(jù)處理的思維方法，大大促進了信息創(chuàng)新進程，也為當前市場創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，相關技術領域對人員的需求量也會伴隨著大數(shù)據(jù)條件下的信息、云端運算、網聯(lián)網的蓬勃發(fā)展而迅速增長。目前，由于我國的大數(shù)據(jù)研究工作還處在起步階段，關于技術人才培養(yǎng)尤其是研究型人才培養(yǎng)還存在很大提升空間。民辦應用院校在對應用型人才進行培養(yǎng)的過程中，使用大數(shù)據(jù)環(huán)境，能夠更好地對應用型人才進行數(shù)據(jù)培養(yǎng)，制定應用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略又是其核心，必須深入探討和解決問題。

一、大數(shù)據(jù)的特征與內涵

目前大數(shù)據(jù)主要是對數(shù)據(jù)信息及人類對于整個世界的認知都運用數(shù)據(jù)來進行實現(xiàn)，比如數(shù)字都市或數(shù)字學院等，都是人類在運用數(shù)據(jù)表達對世界的整體認知情況。大數(shù)據(jù)的形成是人類在對社會進行認知，以及對相關數(shù)據(jù)進行不斷積累中得出的，數(shù)據(jù)信息又是不斷細化的，信息內容的數(shù)量是持續(xù)增長。隨著人類對社會認知的進一步加深，使得數(shù)據(jù)信息量遠超人們原先對社會數(shù)據(jù)的想象，因此在對數(shù)據(jù)信息進行表達的過程中，大數(shù)據(jù)在其特征上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：多樣化、大內容、高速率、時效性和數(shù)據(jù)異構性。

二、民辦應用院校大數(shù)據(jù)應用型人才培養(yǎng)的必要性和重要性

（一）民辦應用院校大數(shù)據(jù)應用型人才培養(yǎng)的必要性

隨著數(shù)據(jù)信息的大爆發(fā)，使人們在生活以及學習過程中都運用數(shù)字信息，進一步地促進了社會經濟的增長，促使企業(yè)也能夠與時俱進，開拓新的經營方式。從我國當前的經濟發(fā)展情況來看，企業(yè)在產生信息的同時，還應產生更大信息能力。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使得在對城市進行建設的過程中，逐漸向智慧化的方向進行發(fā)展，智慧城市的構建比較依賴于大數(shù)據(jù)信息、人工智能信息、自動化信息技術等。民辦應用院校在對人才進行培養(yǎng)的過程中，運用大數(shù)據(jù)技術，能夠為我國經濟建設發(fā)展輸出更多的大數(shù)據(jù)應用型人才，以此滿足企業(yè)對于大數(shù)據(jù)應用型人才的需求。目前我國大數(shù)據(jù)行業(yè)在發(fā)展的過程中，受到國家的大力支持和引導，在對大數(shù)據(jù)應用型人才的培養(yǎng)上，國家也對其培養(yǎng)力度進行重視，例如在對大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)過程中，在沈陽地區(qū)建設了重點實驗地區(qū)來進行大數(shù)據(jù)分析，這也預示著未來我國在大數(shù)據(jù)分析行業(yè)將呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。民辦應用院校對大數(shù)據(jù)應用型人才進行培養(yǎng)是十分有必要的，能夠進一步促進我國大數(shù)據(jù)分析行業(yè)的發(fā)展。

（二）民辦應用院校大數(shù)據(jù)應用型人才培養(yǎng)的重要性

目前大數(shù)據(jù)人才分為兩種，第一種是專業(yè)型大數(shù)據(jù)人才，第二種是實用型大數(shù)據(jù)人才。專業(yè)型大數(shù)據(jù)人才主要是對大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并且利用各種模型來對其進行數(shù)據(jù)的理解和應用，未來的負責方向主要是進行信息的系統(tǒng)研發(fā)。在實用型大數(shù)據(jù)人才方面，主要是根據(jù)大數(shù)據(jù)進行分析，對大數(shù)據(jù)所在的行業(yè)來進行具體問題分析解答，從而將大數(shù)據(jù)轉化為企業(yè)進行市場開發(fā)的一個工具。企業(yè)在進行發(fā)展過程中，對其工作領域的重點進行方向的引導，或是進行大數(shù)據(jù)應用技術的開發(fā)。隨著我國大數(shù)據(jù)行業(yè)的快速發(fā)展，對于大數(shù)據(jù)應用型人才的需求也在不斷上升，從而出現(xiàn)了應用型大數(shù)據(jù)分析人才的短缺現(xiàn)象。目前數(shù)據(jù)人才大部分都是從國內外應用型民辦技術學院培訓出來的“技術技能型”人才。民辦應用院校在培訓此類人才過程中，對于人才的培養(yǎng)不僅要進行大數(shù)據(jù)分析技術知識的培養(yǎng)，同時也要對其進行綜合素質的培養(yǎng)。了解怎樣開展大統(tǒng)計分析、大數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)管理、大數(shù)據(jù)分析架構及大數(shù)據(jù)分析深度處理等基礎課程，進而滿足大數(shù)據(jù)分析行業(yè)對應用型大數(shù)據(jù)分析人才的需求。民辦應用院校在進行應用型大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)時，要使所培養(yǎng)出的大數(shù)據(jù)應用型人才，能夠更快地融入到大數(shù)據(jù)行業(yè)中，所以在培養(yǎng)的過程中要正確定位大數(shù)據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化學校培養(yǎng)體系。

三、大數(shù)據(jù)時代下應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國民辦技術應用院校已從傳統(tǒng)單一的精英式教學逐漸向應用式高等教育人才培養(yǎng)靠攏。民辦應用研究院校不但要傳遞人才相關學科，包括數(shù)學、計算機科學與技術等相關方面的專業(yè)知識，而且也要使人才更加了解相關行業(yè)科技和服務。2020 年，我國在上海市就舉行了有關在信息化時代發(fā)展下的民辦應用研究院校怎樣培養(yǎng)應用型人才的專題會議，在會上所有民辦應用研究院校代表和部門專家學者從不同角度對目前的人才培養(yǎng)策略展開了討論。有學者提出人才培養(yǎng)首先要建立應用型人才培養(yǎng)方案，以民辦技術應用院校的學科專業(yè)建設為基礎，將課程設計與大數(shù)據(jù)條件下的市場、客戶實際需要相關聯(lián)，以企業(yè)應用實踐教育為核心。在大數(shù)據(jù)分析條件下的民營技術應用高校需要順應時代發(fā)展調整教學思想、課程設計方式，建立理論與工程、實際相結合的課程結構，通過建立課程績效評估制度來培育復合式、應用型人才。民辦應用院校應正確認識與掌握大數(shù)據(jù)發(fā)展對應用型人才培養(yǎng)的要求，正確界定民辦應用院校的培養(yǎng)方向，防止與實際運用產生偏離。

四、大數(shù)據(jù)視域下民辦應用院校人才的培養(yǎng)路徑

（一）加強師資隊伍建設

優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)應用人才的培養(yǎng)，不能脫離私立應用大學教師的幫助。由于大數(shù)據(jù)技術專業(yè)的學生需要掌握大量的內容，除了掌握一定的專業(yè)技術理論知識外，還需要熟練地使用各種教學輔助工具來表達信息技能的優(yōu)勢。學生要意識到信息領域的特點，在保證理論教學質量的基礎上，完善實踐教學環(huán)節(jié)，打造以“理論+實踐”為一體的信息應用型人才培養(yǎng)模式，保證人才培訓的實踐價值和有效性，要加大對有關教師的能力訓練，進一步提高學生的教學水平。同時，鼓勵教師積極推進教學創(chuàng)新，將更多創(chuàng)新思想融入大數(shù)據(jù)等應用人才的培訓活動。

（二）面向大數(shù)據(jù)確定培養(yǎng)目標

隨著大數(shù)據(jù)分析的進展，應用型人才培育必須從教育改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)目標、路徑、方式創(chuàng)新層面展開。部分民辦應用院校已經開始從原精英教育體系向更適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的創(chuàng)新應用型培養(yǎng)體系轉變。民辦應用院校須了解大數(shù)據(jù)分析時代背景對應用型培養(yǎng)的重要意義，并按照高校所面臨的不同階段和發(fā)展特點，來制定自身應用型培養(yǎng)目標。民辦應用院校更要適應大數(shù)據(jù)的發(fā)展變革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，運用大數(shù)據(jù)的人才改革與培養(yǎng)，就應該建立在高校對應用型人才培養(yǎng)任務的深刻理解上來。各地民辦應用院校要按照當?shù)氐慕洕鐣枨笾贫ū究茟眯团囵B(yǎng)目標，通過創(chuàng)新教育方式，完善人才培養(yǎng)環(huán)境來實現(xiàn)應用型培養(yǎng)目標。

（三）立足當下、秉承新理念開設專業(yè)

民辦應用院校在對大數(shù)據(jù)應用型人才進行培養(yǎng)的過程中，要立足當下，秉承新的理念來進行大數(shù)據(jù)專業(yè)的開設。因此民辦應用院校在對大數(shù)據(jù)專業(yè)課程的構建以及人才培養(yǎng)方面，要以社會對大數(shù)據(jù)應用人才的需求為基礎，從而制定相應的應用型人才的培養(yǎng)方案、管理體系和相關機制。例如，針對民辦應用院校已開設大數(shù)據(jù)專業(yè)，應該建立新的學科目標，使其能夠按照自身的興趣與特點選定教學目標，并根據(jù)每位學生的情況進行針對性的引導。盡管也有部分民辦應用院校建立了和大數(shù)據(jù)分析有關的學科，但這些研究項目還具有較大的上升空間。大數(shù)據(jù)科技的作用愈來愈大，對許多行業(yè)的運用深度也愈來愈高，那么這就需要民辦應用院校所培養(yǎng)出來的大數(shù)據(jù)應用型人才要具有強烈的應用研究探索意識和跨文化交流意識。在當前的國際社會背景下，國內企業(yè)間的溝通和協(xié)作也日益頻繁，打造國際型人才也是民辦應用院校努力的目標。針對大數(shù)據(jù)學科應屆本科生來說，學生應該對自己專業(yè)的發(fā)展狀況有更全面的了解和認識，從而更好地幫助學生在未來的就業(yè)過程中找到更適合自己專業(yè)的崗位。當前大數(shù)據(jù)產業(yè)蓬勃發(fā)展，在對大數(shù)據(jù)人才需求不斷增加的基礎上，對大數(shù)據(jù)人才提出了更高的要求，所以民辦應用院校在進行大數(shù)據(jù)的應用過程中，要對學生培養(yǎng)終身學習的理念，讓學生不斷學習和儲備大數(shù)據(jù)的相關知識，更好地讓學生在就業(yè)的過程中得以應用。

（四）以培養(yǎng)多元化人才為目標

民辦應用院校對人才進行培養(yǎng)時，要以多元化的人才作為其培養(yǎng)學生的目標。民辦應用院校在進行培養(yǎng)的過程中，要對人才提出具體的培養(yǎng)計劃，和過去不同，當前大數(shù)據(jù)分析領域所需求的人才模式早已出現(xiàn)了巨大的改變，“一招鮮吃遍天”已經變成過去時，多元化人才更易于獲得公司的認可。因此，在實施多元化人才培訓目標的教學過程中，民辦應用高校應采用“3+1”人才培訓方法，完善多元化人才和全球培養(yǎng)人才的教育體系。此外，大學還應實施“1+N+M”（1 文憑、N 資格證書、M 工作或專業(yè)競賽結果）多元化人才培訓項目，除了進行素質教育之外，更鍛煉學生的實踐動手能力，進一步提高學生未來就業(yè)時自身的競爭力。在對人才培養(yǎng)的過程中，教師要將學生作為培養(yǎng)的主體，在進行教學時不僅要注重理論知識的教學，同時更加注重大數(shù)據(jù)分析的實踐進行教學，從而讓學生將理論知識學習與實踐動手能力學習進行充分結合，以此滿足社會對大數(shù)據(jù)分析人才的多元化需求。在進行教學的過程中，還要促學生的個性化發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)多元化的應用型人才。在課堂教學活動中，教師能夠通過翻轉教學，增加師生互動過程，調動學生自主預習、自主分析、主動參與的能力與積極性。

（五）增加校企合作

教師成為學生的言傳身教授業(yè)解惑者，唯有真正把握了大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需要的專業(yè)技術教師，才能夠培育出真正適合大數(shù)據(jù)市場的人才。目前民辦應用院校教師大多數(shù)都以授課、理論研究為主，缺乏大數(shù)據(jù)領域專業(yè)研究的具體研發(fā)工作。從事大數(shù)據(jù)研究的相關企業(yè)，又缺乏宣傳、教授相關技術的途徑。因此，進行校企合作能夠擴大高校的生源團隊。第一，能夠將高校教師送到公司中深度掌握相應專業(yè)知識和技能，通過提高教師自身素質和才能來實現(xiàn)培育適合公司需求的人才。第二，民辦應用院校應與公司簽訂共同目標，將學生送到公司中學習相關技術和體驗工作環(huán)境，使學生提高自主學習意識。第三，聘請合作公司內的專業(yè)人才來校教學，與企業(yè)簽訂合作培訓計劃，讓學生能夠進一步了解專業(yè)領域和大數(shù)據(jù)分析的前沿知識，訓練學生的實際技能，為就業(yè)積累知識，打好基礎。

五、結語

大數(shù)據(jù)時代已然到來，在這一時期，對于需要培養(yǎng)大量應用型人才的民辦應用院校，更需要抓住機遇，利用新技術，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)分析提供的新技術人才培訓創(chuàng)新機制。大數(shù)據(jù)分析領域已經成為新發(fā)明和創(chuàng)新技術的誕生地，這也使得大數(shù)據(jù)將廣泛應用于民辦應用大學應用型人才培養(yǎng)之中。