應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的影響因素與創(chuàng)新思路

□周 霞

從我國(guó)發(fā)展的整體趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，對(duì)外開(kāi)放、加強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、政治領(lǐng)域與其他國(guó)家之間的溝通和交流是主要趨勢(shì)，也是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的必然途徑。對(duì)外開(kāi)放工作的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀的翻譯人才，但傳統(tǒng)翻譯人員已經(jīng)很難滿(mǎn)足當(dāng)前變換節(jié)奏飛快的國(guó)際環(huán)境，當(dāng)今社會(huì)更加需要應(yīng)用型、具有一定實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。在當(dāng)代教育領(lǐng)域，應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的研究課題，以日語(yǔ)翻譯為例，影響日語(yǔ)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的主要因素不僅在于高校，社會(huì)以及學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有重要的影響作用。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)于優(yōu)秀翻譯人才提出了更高的要求，從教育角度出發(fā)培養(yǎng)更多應(yīng)用型翻譯人才對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。

一、應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式構(gòu)建在當(dāng)今時(shí)代的必要性

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提升，國(guó)際地位不斷提升，我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在世界經(jīng)濟(jì)、政治和文化領(lǐng)域中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在這種背景下，國(guó)際化發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域主要的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)我國(guó)翻譯人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。在國(guó)際上，不僅要求翻譯人才具備專(zhuān)業(yè)的翻譯知識(shí)和技能，同時(shí)對(duì)于翻譯工作人員的專(zhuān)業(yè)性和文化認(rèn)知提出了更高的要求，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展速度較快的要求下，翻譯工作人員的培養(yǎng)面臨著更多的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式就是在這種基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的，目的是培養(yǎng)出符合當(dāng)今國(guó)際社會(huì)需要的優(yōu)秀翻譯人才，不僅具備傳統(tǒng)翻譯工作人員所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)對(duì)于當(dāng)代各個(gè)國(guó)家的文化、國(guó)情都有清晰的認(rèn)知，能夠隨機(jī)應(yīng)變，具備更加優(yōu)秀的實(shí)踐能力。在當(dāng)今時(shí)代背景下，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放腳步的前進(jìn)有重要的意義。

二、影響日語(yǔ)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)的主要因素

（一）師資隊(duì)伍的影響

日本是距離我們較近的國(guó)家之一，與日本進(jìn)行交流和經(jīng)濟(jì)合作一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，日語(yǔ)應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重要。日語(yǔ)應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域內(nèi)對(duì)日語(yǔ)翻譯人才師資教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)還存在一定的短板，我國(guó)始終倡導(dǎo)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，教師實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合的能力更加受到學(xué)校的重視，但當(dāng)前日語(yǔ)翻譯教師隊(duì)伍中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式和教學(xué)手段落后一直影響著現(xiàn)代優(yōu)秀日語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)。

（二）教育資源的影響

教育資源關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，日語(yǔ)翻譯教育工作中，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在日常生活中能夠接觸大量日語(yǔ)翻譯活動(dòng)，給學(xué)生更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前高校在日語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)方面對(duì)于教育教學(xué)資源的配置還不夠科學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生更好的語(yǔ)言氛圍，由于教學(xué)成本和教師質(zhì)量的影響，本應(yīng)該提升翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的雙語(yǔ)教學(xué)仍然沒(méi)有建設(shè)成功。在應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才教育理念的要求下，高校對(duì)相關(guān)教育教學(xué)資源的落實(shí)直接關(guān)系到現(xiàn)代化優(yōu)秀翻譯人才的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。

（三）現(xiàn)代化技術(shù)和社會(huì)環(huán)境的影響

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式逐漸應(yīng)用到我國(guó)教育領(lǐng)域中，利用互聯(lián)網(wǎng)的信息溝通和資源獲取優(yōu)勢(shì)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多新時(shí)代的教學(xué)資源，高校引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)高科技教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有更豐富的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)日語(yǔ)交流，利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)日本文化的了解，促進(jìn)學(xué)生更加深刻的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力和積極性。在社會(huì)環(huán)境下，由于文化差異而產(chǎn)生的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式的不同對(duì)于學(xué)生日語(yǔ)翻譯技能的學(xué)習(xí)有深刻的影響，在應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)過(guò)程中，如何增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，全方位提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，都是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

三、新時(shí)代背景下對(duì)日語(yǔ)翻譯人才提出的新要求

（一）扎實(shí)的基本功和更強(qiáng)的日語(yǔ)表達(dá)能力

在當(dāng)今時(shí)代下，國(guó)際業(yè)務(wù)的不斷擴(kuò)張和中日交流逐漸頻繁都對(duì)當(dāng)代日語(yǔ)翻譯人才提出了更高的要求，新時(shí)代下的日語(yǔ)翻譯人才應(yīng)該具備更加扎實(shí)的基本功。從翻譯工作本身來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)基本功不扎實(shí)，翻譯時(shí)必定會(huì)困難重重，事倍功半。在一些翻譯機(jī)構(gòu)中的譯者流傳著這樣的想法和說(shuō)法：搞翻譯只要漢語(yǔ)好就行。言外之意是，外語(yǔ)差一點(diǎn)無(wú)所謂，可以通過(guò)詞典查閱來(lái)解決。這是對(duì)翻譯工作無(wú)知或所知甚少的反映。日語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是其中充斥著平語(yǔ)、敬語(yǔ)等多種說(shuō)法，同樣的話(huà)面對(duì)不同的人有不同的翻譯方式，如果翻譯工作人員不具備扎實(shí)基本功，或者說(shuō)只知其表不知其里，掌握原文字里言外的或深層次的含義往往依靠譯者的閱讀理解能力，這是詞典上永遠(yuǎn)查不到的。

（二）對(duì)日本文化有深刻的了解

傳統(tǒng)翻譯工作中認(rèn)為只要將雙方所表達(dá)的語(yǔ)言的含義原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)述就是根本的工作目標(biāo)，實(shí)際上，伴隨著中外文化交流的不斷深入，翻譯工作更加需要專(zhuān)業(yè)和細(xì)心，尤其要注重其他國(guó)家的文化和語(yǔ)言表達(dá)方式。日語(yǔ)與中國(guó)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)相似，但又有很多不同的細(xì)節(jié)，這關(guān)系到日本本國(guó)的文化，現(xiàn)代應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才要想從根本上做好翻譯工作，提升翻譯質(zhì)量，就要進(jìn)一步了解日本本國(guó)文化以及日本語(yǔ)言應(yīng)用的特點(diǎn)和習(xí)慣。了解日本文化，在翻譯過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言審美性的加工，再輔以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和技巧，能夠給人更加專(zhuān)業(yè)和親切的感覺(jué)，讓翻譯工作變得更加具有人文性，有利于翻譯工作質(zhì)量的提升。

（三）堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷

堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，培養(yǎng)當(dāng)代青年正確的思想政治觀念，堅(jiān)定當(dāng)代人才的愛(ài)國(guó)情懷，是我國(guó)教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。對(duì)于日語(yǔ)翻譯人才來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中勢(shì)必要了解日本文化，接觸日本的政治思想觀念和價(jià)值觀念，這也是提升翻譯工作質(zhì)量的必然條件。中日雙方文化交流與碰撞十分激烈，應(yīng)用日語(yǔ)翻譯優(yōu)秀人才需要在翻譯工作中堅(jiān)定自身政治立場(chǎng)和文化立場(chǎng)，要站在社會(huì)主義積極前進(jìn)的方向開(kāi)展翻譯工作，要秉持著愛(ài)國(guó)主義的熱情和信念，堅(jiān)定自身的政治理想和抱負(fù)，對(duì)于不當(dāng)?shù)难哉撘e極制止，要在日本文化的交流與學(xué)習(xí)中保證自身價(jià)值觀、人生觀和行為方式正確性，在中日文化碰撞中求同存異，并且要以中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀作為開(kāi)展翻譯工作的根本引領(lǐng)。

四、新時(shí)代背景下構(gòu)建應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化設(shè)備，調(diào)動(dòng)更多的教育資源

要想在當(dāng)今時(shí)代背景下構(gòu)建現(xiàn)代化的應(yīng)用日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，就要充分把握當(dāng)今時(shí)代特征，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化設(shè)備，在高校建立起現(xiàn)代化翻譯人才培養(yǎng)平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷興起以及在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，無(wú)論是大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)，還是5G 技術(shù)，都在當(dāng)前高?，F(xiàn)代化教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用。在翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，能夠給應(yīng)用日語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)帶來(lái)更多的教育教學(xué)資源和教學(xué)工具，豐富當(dāng)前教學(xué)手段。新文科是當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的新興理念，在新文科的理念倡導(dǎo)下，高校應(yīng)該充分加強(qiáng)翻譯人才培養(yǎng)的投資和建設(shè)，優(yōu)化當(dāng)前翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)。在實(shí)際人才培養(yǎng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，利用互聯(lián)網(wǎng)的溝通性，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的地區(qū)限制，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，高校可以利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生感受真正翻譯的環(huán)境，還可以充分把握當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)的新型教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、慕課等，從學(xué)生綜合能力的提升出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用型翻譯技能為根本，全方位優(yōu)化當(dāng)代日語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。在引入現(xiàn)代化設(shè)備方面，高校應(yīng)該在傳統(tǒng)普通教室開(kāi)展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生引進(jìn)筆譯、口譯設(shè)備，配音室、語(yǔ)音室等現(xiàn)代化的翻譯設(shè)備，讓學(xué)生能夠有充足的學(xué)習(xí)工具，感受日語(yǔ)翻譯的專(zhuān)業(yè)氛圍，讓學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）改變傳統(tǒng)日語(yǔ)翻譯培養(yǎng)理念，注重學(xué)生實(shí)踐能力和基本功的提升

傳統(tǒng)我國(guó)日語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中十分注重人才的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)能力，但對(duì)于學(xué)生能否有美感地做好翻譯工作并不十分在意，要想在當(dāng)前社會(huì)提升日語(yǔ)翻譯人才質(zhì)量，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型日語(yǔ)翻譯人才，就要改變傳統(tǒng)日語(yǔ)翻譯培養(yǎng)理念，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和基本功的雙重提升。掌握扎實(shí)基本功的根本目的是實(shí)踐，為了能夠在真正翻譯場(chǎng)景中將自身基本功和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效發(fā)揮，應(yīng)關(guān)注學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠在激烈的翻譯人才市場(chǎng)獲得更大的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）注重學(xué)生思政教育，端正學(xué)生思想觀念和政治立場(chǎng)

思政教育是我國(guó)教育領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的層面，根本目的在于引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和思想道德觀念，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下不斷發(fā)展。為了應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化和文化交流碰撞日益激烈的挑戰(zhàn)，滿(mǎn)足當(dāng)前我國(guó)在翻譯人才培養(yǎng)方面的具體需要，日語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中更加注重將思政教育與專(zhuān)業(yè)課程教育相融合。從日語(yǔ)翻譯人才發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，高校通過(guò)思政教育的方式進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀，并朝著符合社會(huì)主義前進(jìn)方向的道路上不斷前進(jìn)。在日語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)中，涉及大量的國(guó)外政治思想、政治理念，對(duì)于國(guó)外的文化也要有足夠的了解和應(yīng)用，在這樣的背景下，保證學(xué)生不受到外來(lái)文化和價(jià)值觀念的沖擊與影響，依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立起正確的思想政治立場(chǎng)和觀念，成為高校的重要任務(wù)。對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，要在日語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)展思政，需要從根本上求同存異，尋找不同文化之間的融合點(diǎn)和共生點(diǎn)。從日本文化與中國(guó)文化之間的碰撞和交流來(lái)看，日本是距離中國(guó)最近的國(guó)家之一，在我國(guó)古代，日本也對(duì)我國(guó)保持著尊敬，因此，中國(guó)文化對(duì)于日本文化的形成產(chǎn)生了巨大的影響，包括日本的語(yǔ)言也都有漢字的身影，在一些人文文化傳統(tǒng)上，日本也是受到中國(guó)文化的影響才逐漸形成的。在此基礎(chǔ)上，要想在日語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中端正學(xué)生的思想觀念和政治立場(chǎng)，避免學(xué)生受到外來(lái)文化的影響，需要從日本文化中追根溯源，加深日語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于自身國(guó)家文化的認(rèn)知，對(duì)中華文化有更加深入的了解。教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)加深日本文化與中國(guó)文化的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于中國(guó)價(jià)值觀念和傳統(tǒng)文化的理解。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型翻譯專(zhuān)業(yè)人才在當(dāng)今社會(huì)十分缺少，一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，人才培養(yǎng)的速度很難完全匹配社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的要求變化，另一方面，傳統(tǒng)高校翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中仍然受到過(guò)去教學(xué)模式的影響。在這樣的基礎(chǔ)上，構(gòu)建現(xiàn)代化翻譯人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型翻譯人才，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。