關(guān)鍵詞：文化意識(shí)培養(yǎng)；主題引領(lǐng)

英語學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生成長有很大的影響。教師在教學(xué)中應(yīng)該以主題為引領(lǐng)借助各種有效的策略培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，傳承相關(guān)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。

首先，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠不斷地培養(yǎng)自身的語感，逐漸形成良好的文化意識(shí)，學(xué)生的素養(yǎng)也得到了一定的發(fā)展。其次，促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)揮。小學(xué)生年齡相對(duì)比較小，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，教學(xué)中以一定的主題開展相關(guān)的英語教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生更加明確地去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的清晰思路，促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自覺性，自主地開展相關(guān)的學(xué)習(xí)。

以英語五年級(jí)下冊(cè)中的Unit8《birthdays》展開相關(guān)的分析。教師在開展本單元相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效地研讀，結(jié)合一些相關(guān)的繪本，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。本單元圍繞著Miss Li詢問Su Hai、Su Yang與Mike的生日展開的，進(jìn)而介紹生日的日期、相關(guān)的活動(dòng)和生日相關(guān)的感受等，那么教師在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)之上可以選擇繪本：《birthdays around the world》開展互融教學(xué)，據(jù)此有效補(bǔ)充教材的相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，教師還可以結(jié)合生日主題確定相關(guān)的文化目標(biāo)[1]。單元主題和教師選擇繪本的相關(guān)主題均是“birthday”，主題是一致的。教材中的單元內(nèi)容主要講的是中國孩子蘇海、蘇陽以及英國孩子邁克的生日，繪本主要講的是不同國家的孩子的生日情況，教師把生日主題的相關(guān)部分進(jìn)行有效整合，進(jìn)而確定綜合主題情境為“birthdays around the world”，然后設(shè)定相關(guān)的子情境。一系列的工作完成之后確定最后的文化意識(shí)目標(biāo)。

主題探究是相對(duì)比較深度的學(xué)習(xí)過程，那么文化意識(shí)的培養(yǎng)也是不斷需要積累的過程，需要在不斷的實(shí)踐中有效促使學(xué)生形成良好的品格文化，從而促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)發(fā)展。首先，通過相關(guān)的語境激活生日相關(guān)背景。學(xué)生的語言能力需要在一定的語境中才能得到有效地鍛煉。學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候教師可以通過簡(jiǎn)單的“daily report”或者詢問日期的表達(dá)，引出“Special days in this month”給學(xué)生們呈現(xiàn)一些生日照片，向?qū)W生們提出一些相關(guān)的問題，待學(xué)生們回答后，教師就會(huì)引出最終的單元主題，接著用一些較為容易理解的語言進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的語境中，更好地開展相關(guān)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)地形成和發(fā)展[2]。此外，教師可以通過一些實(shí)踐豐富學(xué)生的生日內(nèi)涵。學(xué)生們學(xué)習(xí)完蘇海、蘇陽、邁克的生日相關(guān)內(nèi)容之后，教師可以繼續(xù)追問：Who do they spend their birthdays with？What else do they do at the birthday party？學(xué)生通過仔細(xì)認(rèn)真地觀察相關(guān)的圖片，結(jié)合自己的想象會(huì)給出很多的答案，這樣促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，填補(bǔ)了生日活動(dòng)的一些留白，有效地豐富了中西方相關(guān)生日文化的一些內(nèi)容，進(jìn)而教師引導(dǎo)學(xué)生共同提煉主題，因此豐富了學(xué)生生日內(nèi)涵，培養(yǎng)了其文化意識(shí)。

教師開展本單元相關(guān)教學(xué)的時(shí)候需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生日是中國的，也是世界的，世界文化的相關(guān)內(nèi)涵是互通的。教師可以通過多元資源拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)，促使學(xué)生形成多元的文化意識(shí)。為了使學(xué)生們能夠了解世界各地孩子們過生日的相關(guān)習(xí)俗文化比如中國孩子生日吃蛋糕、墨西哥孩子生日玩“pinata”等，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)等渠道收集一些相關(guān)的視頻或者動(dòng)畫剪輯成經(jīng)典的短視頻給學(xué)生們觀看，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)世界各地的人們過生日的一些習(xí)俗文化，多元資源的有效融入能夠進(jìn)一步地拓展學(xué)生的知識(shí)渠道，豐富學(xué)生視野。此外，文化意識(shí)能夠一定程度上促進(jìn)學(xué)生思維、語言等能力的發(fā)展，教師在組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候設(shè)計(jì)了相關(guān)的生日情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的生日愿望，促進(jìn)學(xué)生多元思維的發(fā)展，豐富學(xué)生多元知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生感知、理解等能力的發(fā)展。

總之，主題引領(lǐng)下的英語教學(xué)能夠明確主題意義，借助多元化的教學(xué)相關(guān)方法促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)，拓展學(xué)生視野，提升其語用能力，促進(jìn)其發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫晴晴.在主題閱讀中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的教學(xué)策略研究[J].英語畫刊（高級(jí)版），2020（10）：68.

[2]馮麗敏.如何在英語主題語篇教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)[J].寧夏教育，2019（Z1）：130-131.

（作者單位：江蘇省泰興市襟江小學(xué) 管燕）