陳曉堅 袁佳琦

專業(yè)結(jié)構調(diào)整是高校未來發(fā)展走向的一項重要創(chuàng)新，它是優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式和提升教育教學質(zhì)量的前瞻性工程，是推動高校發(fā)展的重要推動器［1］。隨著社會經(jīng)濟的快速變革和科技的迅猛發(fā)展，高校面臨著日益復雜多變的社會需求和人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，專業(yè)結(jié)構調(diào)整成為高校順應時代潮流、滿足社會需求的迫切要求。

一、影視傳媒類專業(yè)建設面臨的挑戰(zhàn)和機遇

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，影視傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著機遇與挑戰(zhàn)。對照國家傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展對影視傳媒類人才的需求，影視傳媒類人才培養(yǎng)在專業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念、協(xié)同培養(yǎng)機制、課程體系、實踐平臺和實踐教學體系等方面存在許多不足。

當前，隨著數(shù)字媒體技術的飛速發(fā)展，媒介正經(jīng)歷著一場革命性的變革。媒體融合已經(jīng)顛覆傳統(tǒng)媒介的固有格局，形成了全新的媒介生態(tài)系統(tǒng)［2］。特別值得關注的是，傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展更加顯著，這種深度融合正在引領媒體產(chǎn)業(yè)的革新和重構。一方面，數(shù)字媒體技術的快速發(fā)展改變了媒體的制作方式。隨著高清、4K甚至8K技術的廣泛應用，影視制作的畫質(zhì)和視覺效果大幅提升，為觀眾帶來更加震撼和身臨其境的觀影體驗。同時，虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術的成熟應用，為影視制作帶來了更多創(chuàng)新的可能性，讓觀眾能夠身臨其境地感受故事情節(jié)和角色情感，增強了影視作品的沉浸感。另一方面，數(shù)字媒體技術的普及，改變了觀眾的收看習慣。觀眾不再是在固定時間收看傳統(tǒng)電視節(jié)目，而更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng)平臺隨時隨地收看各種內(nèi)容。網(wǎng)絡直播、點播和在線影院等服務的興起，使得觀眾可以根據(jù)個人喜好選擇觀看內(nèi)容，自主決定觀看時間和地點，極大地提高了觀看節(jié)目的靈活性和便捷性。

專業(yè)建設的敏捷性和前瞻性是提高專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求契合度的重要保障。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要具備數(shù)字化、智能化和創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)文科建設思路已無法滿足新時代廣電傳媒行業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體要求。傳統(tǒng)的傳媒教育模式必須作出相應的改變，這是歷史賦予高校傳媒教育的責任。

二、專業(yè)結(jié)構調(diào)整優(yōu)化的必要性

隨著新媒體時代的來臨，影視傳媒行業(yè)的發(fā)展日新月異，對人才的需求也在不斷變化。獨立學院作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要機構，需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構，以適應行業(yè)發(fā)展的需求。

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構：推動學科交叉與融合，加強學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

現(xiàn)代社會對綜合型、復合型人才的需求日益多樣化和復雜化，單一學科的畢業(yè)生已難以滿足社會需求。為提升高等教育的質(zhì)量，應推動學科間的交叉與融合。學科交叉與融合有助于打破學科壁壘，促進知識的跨界傳遞與整合，推動創(chuàng)新與發(fā)展［3］。學科交叉能夠培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的人才，使他們更好地適應復雜多變的社會需求。

獨立學院需著重加快學科專業(yè)結(jié)構的調(diào)整和優(yōu)化，探索應用型和技術型人才培養(yǎng)模式?？茖W合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構，加強新興、交叉和綜合學科的發(fā)展，建立適應社會需求的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應時代發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展

現(xiàn)代科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的相互影響使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級速率呈指數(shù)級增長，而學科專業(yè)的建設與市場需求的對接卻顯得“慢半拍”。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，應隨著社會對人才的需求常態(tài)化調(diào)整［4］。當前，獨立學院人才培養(yǎng)結(jié)構與學科專業(yè)建設普遍存在著以下三個問題：一是未充分考慮地方市場需求，導致專業(yè)設置與實際需求不符，高校的人才供給與“新產(chǎn)業(yè)”的人才需求不匹配，需求與供給不對口［5］；二是過分依賴市場需求，忽視學科專業(yè)長遠發(fā)展和自身條件，缺乏長遠觀念；三是對新興學科和交叉學科的投入不足，也缺乏對綜合性學科的支持和規(guī)劃。這背后的部分原因是一些高校在學科專業(yè)設置布局時缺乏科學規(guī)劃，片面追求“大而全”。學科專業(yè)是連接經(jīng)濟、科技、產(chǎn)業(yè)等領域的橋梁，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構需要根據(jù)地方經(jīng)濟社會的需求進行調(diào)整。學校應該充分了解地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構和發(fā)展趨勢，適時地調(diào)整專業(yè)設置，培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才。

三、高校影視傳媒類專業(yè)結(jié)構優(yōu)化思路

高等教育的學科專業(yè)是知識傳承創(chuàng)新的主要場域和核心支柱，也是高等教育為教育、科技、人才共同形成基礎性、戰(zhàn)略性支撐的核心變量［6］。對于獨立學院來說，根據(jù)自身學科專業(yè)特色和優(yōu)勢，平衡好守正與創(chuàng)新的關系至關重要。

1.獨立學院的發(fā)展目標定位確實應該緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，這是學院能夠獲得生存基礎和活力的關鍵所在。作為地方高校，學科專業(yè)建設必須明確學校目標定位，以此為指引，明確學科專業(yè)的發(fā)展方向，形成獨特的特色和品牌，以更好地適應地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。

2.對當?shù)睾托袠I(yè)的就業(yè)市場需求進行深入調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構變化和用人單位對人才的要求，明確市場對應用型人才的需求定位?；谑袌鲂枨笳{(diào)研結(jié)果，對現(xiàn)有專業(yè)進行評估和優(yōu)化，開設新興領域的應用型專業(yè)，確保專業(yè)設置與市場需求緊密契合。

3.學院應該根據(jù)自身優(yōu)勢和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，確定學科專業(yè)的發(fā)展方向，明確其在同類專業(yè)中的獨特優(yōu)勢，打造專業(yè)的特色品牌。首先，要確定學院的定位和核心競爭力，明確學院的發(fā)展目標和發(fā)展方向；其次，要重視學院的教育質(zhì)量和教學水平，建立有效的教學質(zhì)量保障體系，確保學生獲得優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)；最后，要重視學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，提供有針對性的職業(yè)指導和就業(yè)支持，增強學院的社會認可度。同時，要加強對外宣傳，積極推廣學院的特色和優(yōu)勢，提高品牌知名度和美譽度。

四、高校影視傳媒類專業(yè)結(jié)構優(yōu)化基本原則

（一）遵循需求導向和學科支撐原則

本科專業(yè)建設必須緊密瞄準傳媒行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略重點和主要目標，并以此為依據(jù)來增強專業(yè)的適應性和敏捷性，積極發(fā)展一批符合經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級需求的應用性專業(yè)。同時，專業(yè)建設應當加強學科的基礎地位和支撐作用，以滿足社會的需求為導向，充分整合校內(nèi)學科資源，確保專業(yè)成為學科與社會需求的有機交匯點。

（二）遵循增量優(yōu)化和存量調(diào)整原則

在確保招生規(guī)?；痉€(wěn)定的前提下，應建立動態(tài)的專業(yè)調(diào)整機制。在新增設專業(yè)時，必須堅持增量優(yōu)化的原則，將目光投向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級、社會建設和公共服務領域?qū)π滦腿瞬诺男枨笠约皩W校學科專業(yè)布局和結(jié)構優(yōu)化提升的新需求，積極主動地調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)設置。同時，應以專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量及市場對人才的需求為依據(jù)，通過預警、停招、淘汰等靈活手段，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的存量調(diào)整與優(yōu)化發(fā)展，確保專業(yè)持續(xù)適應社會發(fā)展和市場需求的變化。這樣的增量優(yōu)化與存量調(diào)整原則將為高校專業(yè)建設提供有力指導，保障高等教育與社會需求的緊密對接。

（三）遵循產(chǎn)業(yè)集群導向原則

根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展總體目標和各專業(yè)實際狀況，以產(chǎn)業(yè)集群為導向構建專業(yè)集群，從而形成集成優(yōu)勢。在專業(yè)發(fā)展中，充分考慮社會需求與辦學特色，確保各專業(yè)的設置和發(fā)展與社會的需求緊密契合。以產(chǎn)業(yè)集群導向原則為指導，利用現(xiàn)有的學科資源和優(yōu)勢，使各專業(yè)在整體上形成協(xié)同效應，從而提升專業(yè)建設水平和影響力。要關注社會對專業(yè)人才的需求，確保學生在校期間接受到與實際就業(yè)和社會發(fā)展相符合的教育，為社會培養(yǎng)更多具有實踐能力和適應性的優(yōu)秀人才。

（四）遵循固優(yōu)培新、融合發(fā)展原則

在專業(yè)建設中，應積極培育和打造優(yōu)勢特色專業(yè)。既要注重發(fā)展人無我有的特色專業(yè)，更要強調(diào)人有我優(yōu)的優(yōu)勢專業(yè)的建設，穩(wěn)步發(fā)展形成具有地區(qū)特色、行業(yè)特色與學校特色的品牌專業(yè)。同時，傳統(tǒng)長線專業(yè)建設應緊密圍繞優(yōu)勢特色學科，明確專業(yè)方向，積極探索設置新興、交叉學科的本科專業(yè)，培育新的專業(yè)發(fā)展的增長點。

四、專業(yè)結(jié)構調(diào)整優(yōu)化的實施路徑

（一）整合戲劇與影視學類專業(yè)集群

該專業(yè)集群目前包括戲劇與影視學類下屬的戲劇影視導演等8個專業(yè)，學科專業(yè)優(yōu)勢明顯。以戲劇影視學學科為支撐，理順學科—學院—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)四者之間的關系，通過整合資源、調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)方向，應將戲劇影視美術專業(yè)、表演專業(yè)納入同一學院，形成編（戲劇影視文學）—導（戲劇影視導演）—演（表演、播音主持藝術）—制（影視攝影與制作、攝影、戲劇影視美術）專業(yè)集群，成立電影學院，打造閉環(huán)影視產(chǎn)業(yè)鏈新平臺。將廣播電視編導專業(yè)、傳播學與網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)整合為新聞傳播類專業(yè)集群，以網(wǎng)絡與新媒體為生長點，對該專業(yè)集群的現(xiàn)有專業(yè)進行改造、優(yōu)化，通過專業(yè)建設，將影視藝術類專業(yè)打造成具有傳媒特色的品牌專業(yè)群。

（二）建設科藝交叉結(jié)合類專業(yè)集群

藝術學下屬的數(shù)字媒體藝術專業(yè)，是典型的藝術與技術交叉復合型專業(yè)，代表了新興媒體內(nèi)容、技術相互融合的發(fā)展趨勢。以數(shù)字媒體藝術為骨干，跟蹤世界新技術發(fā)展前沿，堅持科技為用、藝術為體，準確定位專業(yè)發(fā)展方向，在該專業(yè)基礎上，增設藝術與科技、新媒體藝術專業(yè)，通過專業(yè)建設，形成技術與藝術相結(jié)合、內(nèi)容與平臺相結(jié)合的具備成長性的新興專業(yè)集群。

（三）建立健全專業(yè)動態(tài)發(fā)展機制

首先，建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)教育部有關專業(yè)設置與建設文件精神，出臺實施辦法，采集人才需求、招生、就業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)、課程評估、教學質(zhì)量評估、專業(yè)評估等系列數(shù)據(jù)信息，建立相應的專業(yè)發(fā)展動態(tài)數(shù)據(jù)庫，據(jù)此作為專業(yè)和專業(yè)方向設置與調(diào)整的重要依據(jù)。其次，進一步做好專業(yè)評估認證機制。要根據(jù)專業(yè)建設要求，完善專業(yè)建設與發(fā)展的評估指標，有計劃、有組織地開展四年一輪的專業(yè)評估工作，建立評估結(jié)果與學校專業(yè)動態(tài)調(diào)整的掛鉤機制，并有計劃地組織相關專業(yè)參加教育部及其他公認的國內(nèi)外專業(yè)認證機構組織開展的專業(yè)認證。進而根據(jù)評估和認證的結(jié)果、人才的社會需求以及學校整體的專業(yè)布局與結(jié)構優(yōu)化的要求，建立健全專業(yè)設置的出入機制，使專業(yè)發(fā)展步入良性的動態(tài)發(fā)展軌道。

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

以人才培養(yǎng)改革為抓手，扎實推進產(chǎn)學合作、校企合作培養(yǎng)傳媒創(chuàng)新人才工作，以課堂教學改革項目為基礎，全面推進教學組織形式、教學方法、教學評價改革；以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力為導向，多層次開展大學生科技創(chuàng)新、學科競賽、社會實踐等第二課堂活動；推出專業(yè)群建設指導方案，針對專業(yè)綜合改革的有關管理辦法、學分制改革方案、課堂教學創(chuàng)新計劃等一系列辦法，指導專業(yè)建設與改革。

五、結(jié)語

在當前新文科視域下，隨著數(shù)字媒體技術的快速發(fā)展，影視傳媒行業(yè)正經(jīng)歷著革命性的變革。面對這一挑戰(zhàn)和機遇，高校影視傳媒類專業(yè)教育需要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，并以市場需求為導向，探索優(yōu)化專業(yè)結(jié)構的路徑。在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構方面，需遵循需求導向和學科支撐原則，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和市場需求，實現(xiàn)專業(yè)與社會需求的契合。要以產(chǎn)業(yè)集群為導向，構建專業(yè)集群，形成集成優(yōu)勢，以適應新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整。積極培育和打造優(yōu)勢特色專業(yè)，發(fā)展新興、交叉學科的本科專業(yè)，形成具有地區(qū)特色、行業(yè)特色與學校特色的品牌專業(yè)。

新文科不是對傳統(tǒng)文科進行否定或替代，而是對傳統(tǒng)文科進行改造升級。新文科最主要的特征是打破傳統(tǒng)文科形成的專業(yè)界限和壁壘，進行專業(yè)辦學資源優(yōu)化組合，促進不同專業(yè)之間深度融合。因此，地方高校影視傳媒類院系需要順應時代發(fā)展潮流，主動出擊，勇于擔當，在新文科建設理念指引下探索與實施新的影視類專業(yè)建設路徑。