張佳純

以終為始，為國育人。踐行人類命運共同體的理念，不僅需要諸多硬實力的貢獻，而且需要大量作為軟實力的復合型人才的支撐，而雙語教育能為學生終身學習、適應未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

所謂雙語教育，就是指學校實施母語之外的第二語言（如英語等）對部分學科開展教育教學活動。雙語教育研究專家龔海平教授所倡導的“基于課程協(xié)同的雙語教育”的本質(zhì)就在于通過加強學科融合與關(guān)聯(lián)，進行跨學科主題學習，帶動課程綜合化實施，在為非外語學科的學習提供語言支持的同時，更好地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并在此過程中，創(chuàng)造性地實現(xiàn)外語的真實運用，從而實現(xiàn)兒童語言與思維的協(xié)同發(fā)展。

2023 年10 月，在長沙市小學英語學科教研基地的研訓活動現(xiàn)場，我第一次走進由龔海平教授執(zhí)教的雙語課堂，見證了語言原始積累并不充分的孩子們在雙語課堂上從對語言初步感知的茫然到最后能用英語進行數(shù)學思維的發(fā)展過程。在師生看似閑聊的過程中，孩子們思考的廣度和深度逐步提升，思維的開放性和靈活性不斷拓展，龔海平教授圓滿完成了《簡易方程》的全英文教學，清晰呈現(xiàn)了破解英語教學“高耗、低效”的路徑。

雙語教育真正做到了面向未來，符合時代需求，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，推動育人方式變革，促成了英語的工具性屬性的回歸。

雙語教育既豐富了學校教育內(nèi)涵，又助推了學校辦學品質(zhì)的提升；既是學校培育“一專多能”師資隊伍和倒逼教師專業(yè)提升的有效手段，又促進了對學生核心素養(yǎng)培育的落地。

雙語教育，是未來學校優(yōu)質(zhì)教育的突破口，是培育少年兒童語言與思維同步成長的搖籃，是助力少年胸懷祖國與放眼世界的航船，更是孩子們播種希望與實現(xiàn)夢想的樂園。