社會(huì)“實(shí)踐”＋“資助”育人工作
——以重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院為列

文/謝玉琴 劉金飛

發(fā)展社會(huì)實(shí)踐下的資助育人工作是幫扶學(xué)生的重要途徑，做好這項(xiàng)工作意義重大，因此做好學(xué)生思想政治教育內(nèi)容非常重要。國家對(duì)各高校資助育人工作愈發(fā)重視，重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院將社會(huì)實(shí)踐作為“立德樹人、以人為本”的重要環(huán)節(jié)，通過組織多種形式的活動(dòng)形成了鐵道軌道索道暑運(yùn)志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)基地生產(chǎn)性勞動(dòng)實(shí)踐、大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。將“資助育人”＋“實(shí)踐育人”完美融合，建設(shè)了“資助”＋“實(shí)踐”育人的共同體。達(dá)到學(xué)校資助工作的“精準(zhǔn)扶貧”與“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的息息相通。從2007年新政策實(shí)施以來，歷經(jīng)十多年的努力，國家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)生自助為“四位一體”的資助體系已基本健全與完善。高校學(xué)生資助覆蓋面擴(kuò)大，資助形式多種多樣，推動(dòng)我國打贏脫貧攻堅(jiān)做出貢獻(xiàn)。我國學(xué)生資助工作的總體思路是：為實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生做目標(biāo)，建立精準(zhǔn)資助為工作機(jī)制，牢牢抓住圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，不斷尋找更好的方式創(chuàng)新資助工作新篇章。公運(yùn)職業(yè)學(xué)院2010年建設(shè)以來，高校堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。公運(yùn)多年來持續(xù)開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并不斷提出豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和更多活動(dòng)，使學(xué)生思想和行動(dòng)上積極上進(jìn)，提升了社會(huì)實(shí)踐下的資助育人工作效率。

一、“資助”＋“實(shí)踐”育人共同體的內(nèi)涵

（一）滿足學(xué)生的精神需要。從需要的內(nèi)容屬性劃分，人的需要主要包括物質(zhì)需要和精神需要，“國家實(shí)施學(xué)生資助計(jì)劃，一方面是為了從經(jīng)濟(jì)上給予貧困生完成學(xué)業(yè)的物質(zhì)幫助，另一方面也從精神上幫助貧困生樹立遠(yuǎn)大志向”。學(xué)生資助體系通過“獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)”等幾個(gè)方面基本滿足了學(xué)生的物質(zhì)需要、保障學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。在物質(zhì)需要基本得到滿足的情況下，精神需要就變得緊迫起來，學(xué)生群體思想觀念整體表現(xiàn)積極向上，這就從根本上決定了學(xué)生資助體系育人功能的內(nèi)涵包括滿足學(xué)生的精神需要，引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念健康發(fā)展。（二）引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。從需要的層次結(jié)構(gòu)劃分，人的需要主要包括生存需要和發(fā)展需要。目前學(xué)生資助工作的重點(diǎn)大多主要集中在對(duì)學(xué)生的物質(zhì)幫扶上，能夠較好地保障經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的日常生活并幫助其完成學(xué)業(yè)，但是貧困學(xué)生比一般學(xué)生更渴望擁有人格上的尊重和精神上的平等，更渴望提高素質(zhì)、全面發(fā)展。現(xiàn)實(shí)工作中存在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展關(guān)照不足的情況，學(xué)生的發(fā)展需要沒有得到完全滿足，學(xué)生的發(fā)展不均衡，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。主要表現(xiàn)在部分學(xué)生存在心理困擾，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件困難產(chǎn)生自卑心理，受到資助后成長成才壓力過大；勤工助學(xué)崗位大多是事務(wù)性工作，很難與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐能力相結(jié)合，綜合素質(zhì)的提高受到一定的限制。這就從根本上決定了學(xué)生資助體系育人功能的內(nèi)涵包括以物質(zhì)幫扶為手段，以引導(dǎo)學(xué)生的全面成長為理想旨?xì)w，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、“資助”＋“實(shí)踐”育人共同體的構(gòu)建

“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)在農(nóng)村普及，促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。大力開展文化、科技、衛(wèi)生的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐資助育人的新模式，構(gòu)建高校教室，學(xué)生家長以及和社會(huì)交流的橋梁，是公運(yùn)職業(yè)院校構(gòu)建學(xué)子全心全意為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。學(xué)生在暑假期間開展“鐵道軌道索道暑運(yùn)志愿服務(wù)”、揚(yáng)志愿精神，展現(xiàn)公運(yùn)風(fēng)采?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，傳遞愛與關(guān)懷?！俺酥G皮火車尋找鐵路文化”的研學(xué)，讀萬卷書，行萬里路，播撒母校的情懷。大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”活動(dòng)，走過東南西北，走過千山萬水，回首發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)是如此的美。通過這寫活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為祖國的發(fā)展，弘揚(yáng)自身的正能量，更是豐富了大學(xué)生的假期生活，增強(qiáng)了時(shí)代的責(zé)任感。

三、“資助”＋“實(shí)踐”育人共同體的實(shí)踐

在了解社會(huì)實(shí)踐資助育人的共同體的內(nèi)涵和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，資助管理中心合理運(yùn)用暑假空余時(shí)間，進(jìn)行了如下主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）“三下鄉(xiāng)”項(xiàng)目。1.宣傳科技，衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)，促進(jìn)農(nóng)村文化，科技，衛(wèi)生的發(fā)展；2.偏遠(yuǎn)山區(qū)支教活動(dòng)，增加山區(qū)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，注入新鮮活力，播種希望；3.科學(xué)助農(nóng)。學(xué)生用課堂上學(xué)到的知識(shí)幫助農(nóng)民進(jìn)行的科學(xué)的種植，增產(chǎn)，營收；通過“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生深入農(nóng)村，讓青年學(xué)生親身感受改革開放后農(nóng)村建設(shè)所獲得的偉大成就。下鄉(xiāng)可以增強(qiáng)了隊(duì)員們心中對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的社會(huì)責(zé)任，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，接受考驗(yàn)，在困難中成長。

（二）“返家鄉(xiāng)”項(xiàng)目。1.組織學(xué)生深入地方黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位一線崗位，承擔(dān)具體工作。尤其在黨史學(xué)習(xí)教育、政策宣傳解讀等方面積極發(fā)揮作用；2.組織學(xué)生通過志愿服務(wù)等方式，在農(nóng)村、社區(qū)以及青年之家、四點(diǎn)半課堂等基層一線的公益性崗位，開展扶貧濟(jì)困、扶弱助殘、課業(yè)輔導(dǎo)、服務(wù)群眾等工作，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神；3.結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況，組織安排符合條件的學(xué)生擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委及村、社區(qū)團(tuán)組織等基層團(tuán)組織的兼職干部，參與相關(guān)工作，發(fā)揮積極作用；4“.返家鄉(xiāng)”大學(xué)生志愿者們通過兼任基層工作助理、開展防溺水巡查志愿服務(wù)、創(chuàng)建文明城市志愿服務(wù)、赴紅色革命基地參觀學(xué)習(xí)等形式積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中等等；秉承著“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的精神，用實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，踐行新時(shí)代青年學(xué)子的使命擔(dān)當(dāng)，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是一堂為大學(xué)生樹牢理想信念的大課堂，是一堂招攬人才的宣講會(huì)，更是助力青年成長的最好方式。

（三）“春運(yùn)”項(xiàng)目。為弘揚(yáng)志愿者精神，保障春運(yùn)旅客的安全有序出行，展現(xiàn)青年志愿者的良好風(fēng)貌，我校組織春運(yùn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。青年志愿者不為名譽(yù)，不為金錢，無私無畏，及時(shí)幫助旅客解決當(dāng)下問題，他們堅(jiān)信“乘客歸家的方向就是他們努力的動(dòng)力”。通過春運(yùn)更好地鍛煉了學(xué)生們的組織能力，溝通能力和耐心，春運(yùn)志愿者服務(wù)對(duì)他們來說是難忘的，是無法忘記的時(shí)光，體現(xiàn)青年學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，通過這樣的實(shí)踐項(xiàng)目，能讓學(xué)生將自己優(yōu)秀的品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，向社會(huì)不斷傳遞正能量，樹立良好的公運(yùn)大學(xué)學(xué)子的形象。

四、工作成果

三個(gè)項(xiàng)目我們已連續(xù)成功開展多年，有三千余名學(xué)生報(bào)名參加，走訪重慶市縣村眾多。利用學(xué)校搭建的交流平臺(tái)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每年活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)校會(huì)評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)或者團(tuán)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對(duì)參加活動(dòng)的個(gè)人或團(tuán)體提交資料推送至校報(bào)，充分發(fā)揮榜樣模范作用。一大批優(yōu)秀學(xué)子通過社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)成長成才，也在今后自己的工作中找到了方向并砥礪前行。上述成果說明，通過“資助”＋“實(shí)踐”育人共同體的內(nèi)涵，構(gòu)建和實(shí)踐三個(gè)方面，能夠激發(fā)學(xué)生從思想上發(fā)生改變并成長，從而達(dá)到對(duì)社會(huì)，對(duì)國家有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。這些實(shí)踐活動(dòng)是弘揚(yáng)青春的正能量、彰顯學(xué)校風(fēng)氣，感恩學(xué)校、回饋社會(huì)的有效平臺(tái)。