黃曉

關(guān)鍵詞：幼兒教育；生命教育；教學(xué)策略

小班幼兒的年齡較小，因此在實(shí)施生命教育時(shí)，老師要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣“接地氣”的方式提高幼兒的理解能力，提升教育的效果。老師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，以促進(jìn)幼兒的多方位發(fā)展。

小班的幼兒初次接觸幼兒園生活，有諸多不適應(yīng)之處，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，老師可以利用情境表演的方法開展教學(xué)活動(dòng)，以《不給陌生人開門》《不和陌生人走》等等場(chǎng)景為主題，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察和討論，并且讓幼兒思考，如果是你，你會(huì)怎么做？借由活動(dòng)的開展，讓幼兒能夠了解到自我保護(hù)的重要性，從而不相信陌生人，提高自我保護(hù)意識(shí)。

老師可以將生命教育滲透于一日活動(dòng)當(dāng)中，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)際情況，配合相應(yīng)的自我保護(hù)教育，比如帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒靠右扶著欄桿慢慢的走，不能在樓梯上打鬧；在吃午飯時(shí)，通過引導(dǎo)告知幼兒吃飯時(shí)不可以打鬧，不要大聲的說笑；在使用相關(guān)電器時(shí)，教授幼兒不要用手去觸摸插座孔等等。在教學(xué)的過程當(dāng)中，突發(fā)事件也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的良好時(shí)機(jī)，比如寶潔阿姨在擦玻璃時(shí)，突然玻璃掉落破碎，雖然沒有人員傷亡，但是老師可以和幼兒一起討論，能不能玩碎玻璃？用手去抓碎玻璃會(huì)怎么樣？等等，通過教育幼兒以后在經(jīng)過有玻璃的物品時(shí)，都會(huì)盡量遠(yuǎn)離。抓住生活當(dāng)中的每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，能夠確保生命教育更加細(xì)致，并且用貼合于幼兒日常生活的方式，提升幼兒的接受能力，讓幼兒掌握更多的自我保護(hù)方法。

老師和家長(zhǎng)之間要形成教育合力，不僅在園內(nèi)，在家中也要教授幼兒相應(yīng)的自我保護(hù)知識(shí)。比如過馬路時(shí)，家長(zhǎng)要告知幼兒交通規(guī)則，在過馬路時(shí)不僅要看信號(hào)燈，同時(shí)還要看來往的車輛；當(dāng)幼兒在家中爬窗臺(tái)陽臺(tái)時(shí)，要及時(shí)的制止等等。通過家園之間的合作，不僅讓幼兒掌握相應(yīng)的安全知識(shí)，同時(shí)也提高幼兒的自我保護(hù)能力。

對(duì)小班幼兒進(jìn)行生命教育，能夠提高其自我保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)其良好的自我保護(hù)能力，從而讓幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)情況時(shí)，能夠?qū)W會(huì)保護(hù)自己。

（作者單位：江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 黃 曉 ）